小学心理健康教育主题班会教学设计多篇.docx

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小学心理健康教育主题班会教学设计多篇

六年级心理健康教案-小学生情绪辅导课

（控制情绪）

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教具：

多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：

今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

（高兴、紧张、害怕、快乐……）

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！

 “击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：

表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

步骤三、认识情绪

1、采访：

访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：

情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：

高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样？

（高兴）

从什么地方看出他很高兴？

（板书：

表情、动作、声音）

想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪

3、你还能列举出其他情绪吗？

（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

步骤四、体验、表现情绪

游戏一：

摸礼物

老师今天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：

小鸭盒子二：

空的）

体验情绪：

你想知道里面有什么礼物吗？

“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？

他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？

会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：

引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？

（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：

如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情?

?

步骤七、小结：

是啊！

生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？

老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

最后，我们齐唱一首歌曲：

《我们都是快乐的人》

小学六年级心理健康课教案—克服自卑心理

辅导目的：

 使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。

辅导重点：

了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。

辅导难点：

运用克服自卑心理的方法，提高自信心。

辅导方式：

１、讲述与讨论。

２、角色扮演。

３、游戏。

辅导前准备：

收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。

课时：

１课时。

辅导过程：

一、创设情境：

引入课题。

１、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。

 信的内容是：

我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。

灵灵姐姐，我怎样才能交上好朋友呢？

２、学生发表意见。

 听完后，你有什么感受？

这位同学给你留下什么印象？

３、对比、自查。

 你也有过这种不如别人的想法吗？

具体表现怎样？

结果又怎样？

４、小结：

一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。

今天，我们来学习如何克服自卑心理，增强自信心。

 出示课题：

克服自卑心理

二、理性认识：

１、什么叫自卑心理。

 自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。

２、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？

（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）

３、自卑心理有哪些具体表现？

（把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳）

·学习成绩不佳

·长相、成绩不好

·智力水平低、能力差

·家庭环境不好、经济困难

·单亲家庭

·父母、老师的消极评价

４、有了自卑心理会是人家的怎样？

你喜欢这种人吗？

为什么？

（孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群）

三、克服自卑心理的行为训练：

 首先要全面认识自我、发现自己的优势。

 若以自己之短比人之长，越比越泄气。

若以自己之长比人之短，越比越有信心。

情境一：

表现法：

积极交往，表现自我。

拼图形游戏：

用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。

谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的？

小结：

想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。

情境二：

补偿法：

扬己长，补己所短。

一技之长表演。

（讲——故事、笑话、新闻

 演——唱、跳、小品

 写——画画、书法）

说说：

逆向同学们汇报什么？

小结：

用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。

情境三：

尝试法：

别人能行，我比他更行

１、用肯定式的表现法。

教师给学生讲水果商谈生意上的趣事：

 有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板：

你买的西瓜到底甜不甜呀？

甲老板用暧昧不明的语气回答说：

大概很甜吧？

客人听到了掉头就走。

另外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的语气说：

“我的西瓜一定甜。

如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？

”奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。

讨论（１）：

同样的西瓜为什么取得不同的两种效果呢？

 （因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心，因而达到畅销的目的）

 （２）用肯定的表现法说说粉笔刷。

小结：

是用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不……”、“如果……哪里”等肯定式的语气，就会获取成功的第一笔。

２、是用肯定式的语气。

 照镜子，小品（对自己肤色进行正反的评论）

 向别人介绍镜子里的“我”，（可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍）

 小结：

同样的事实，只要厂用肯定的语气，就可以将同一个事实完全改观，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。

３、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。

 换句式说话：

 例：

（１）他学习比我好，我毕竟比不上他。

（２）每分钟要我完成３０个仰卧起坐，毕竟是不行的。

   （３）老师说：

“当天的作业，要当天完成。

”反正，我是完成不了的。

 小结：

“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌语再浮现在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。

四、教师给学生赠言：

 成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断地去尝试成功。

五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，怎给好朋友。

在音乐声中结束。

板书设计：

   认识自我，发现优势。

   积极交往，表现自我。

   扬己之长，补己之短。

   别人能行，我比他更行。

建议：

自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，但这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。

因此，我们决不能袖手旁观，更不应成为制造这种自卑的主谋。

根据小学生的年龄特点，我们应该做到如下几点：

１、当孩子在某方面感到不如别人的时候，就要帮助孩子寻求一种补偿技巧，补偿是孩子对付自卑的最好武器。

２、当孩子屡遭挫折时，就要想办法让孩子尝试成功，成功是孩子重建自信的良策。

３、当孩子取得的每一点成绩时，要及时给予赞扬。

小学心理健康教育活动课教案—学会团结合作

【设计意图】

在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。

团结是一种力量，是我们不断前进的动力。

团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。

它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。

而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。

针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。

【活动目标】

1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导。

【活动方式】联想活动、游戏、绘画、艺术欣赏、集体讨论。

【活动对象】小学二年级学生

【活动时间】40分钟。

【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。

【活动过程】

一、游戏导入，初步体验

（1）我们来比一比谁的力量大：

我这里有一根筷子，你能把它折断吗？

（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。

你猜猜他能折断吗？

（学生猜后，试验证明）

（2）谁还愿意上来在试一试？

（3）提问：

为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？

（4）师小结：

说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？

（指名回答:

人多力量大）

二、深入体验，感知团结合作力量大

1、坐凳子

方法：

准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。

（1）师发口令。

（2）学生活动，反复两次。

（3）小结、评选优胜组。

（4）交流分享：

说一说怎样才能取胜。

（5）小结：

人多并不一定力量就大，人多还得心齐。

看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。

2、为图画添色彩

方法：

四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩。

（1）学生合作为图画添上色彩。

（配乐《团结就是力量》）

（2）学生评一评。

（3）小结：

你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。

三、联系生活，深化理解

1、想一想：

世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?

有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?

那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?

2、学生简答后教师归纳：

世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。

（多媒体出示）

①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。

3、师生共议后归纳：

完成每一项工作都需要众人合作!

小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。

只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!

就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。

4、师：

同学们，我们学校每周都进行文明班的评选。

那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？

集体讨论。

5、总结：

只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！

师：

同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？

（指名说。

）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！

（放《团结就是力量》这一首歌曲。

）