二中月考卷.docx
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二中月考卷
九年级语文月考试卷
一、基础知识积累（20分）
1．下列加点字注音有误的一项是（）
A．稍逊（xùn）分外（fèn）风骚（sāo）济慈（cí）
B．喑哑（ān）丝缕（1ǚ）襁褓（qiángbǎo）折腰（zhé）
C．闪烁（shuò）颤抖（chàn）凝望（níng）留滞（zhì）
D．静谧（mì）遐想（xiá）栖息（qī）角落（jiǎo）
2．对下列词语解释有误的一项是（）
A．虔诚：
恭敬而信任的意思。
B．风流人物：
指建功立业的英雄人物。
C．留滞：
即滞留，停留不流通。
D．喑哑：
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3.下面词语中没有错别字的一项是（）
A.鹤立鸡群不可名壮粗制滥造任劳任怨
B.千山万壑众目睽睽莫衷一是油嘴滑舌
C.相形见拙沧海桑田深恶痛疾美味佳肴
D.慷慨大方繁花似锦随机应变长嘘短叹
4．下边不是病句的一项（）
A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。
5．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填入的一项是（）
我快乐，是因为喜欢幻想。
所有的石头上都开满了花朵，，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A．荒芜都长满了无数的植物B．无数的植物都长满在荒芜处
C．植物都长满在所有的荒芜处D．所有的荒芜处都长满了植物
6．根据课文内容填空。
（1）毛泽东《沁园春·雪》中表达诗人雄心壮志的句子是__________________________
（2）《江城子·密州出猎》中以魏尚自喻，表述自己希望受朝廷重用的句子是，？
（3）____________，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）
（4）海内存知已，__________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5） 《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追求先帝知遇之恩时写下临危授命的千古名句是
“ ， 。
”
（6）《陈涉世家》有陈胜两句豪言壮语：
一句表达自己胸怀大志的：
“”；
（7）李清照《武陵春》词中用比喻夸张手法渲染愁之深重的诗句是“ ， 。
”
二、综合性学习
（一）某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，请你做些修改。
（8分）
①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级（13）班最近组织了毕业晚会活动。
②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。
晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。
活动中，大家增进了友谊，展望了未来。
晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
（1）句①中，有词语搭配不当，可将“ ”一词改为“ ”。
（2分）
（2）句②中，词语“ ”使用不当，应改为“ ”。
（2分）
（3）句③中，有词语并列不当，应删去“ ”。
（2分）
（4）晚会后，你感到收获很大。
第二天上学路上，邻班一位同学问你：
“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？
”请你用一两句得体地话回答他的提问，表明你的看法。
（2分）
三、诗词赏析（6分）
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
１．用“‖”划分下面诗句的诵读节奏。
长 烟落日孤 城闭
２．对诗歌内容赏析有误的一项是（ ）
A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
Ｃ。
这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
３．古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。
请写出一个表现北国风光的名句，并谈谈你的理解。
诗句：
理解分析：
四．文言文阅读
唐雎不辱使命（28分）
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雄日：
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
１．找出文段中的通假字，并释义。
（6分）
（1） 通 ，意为
（2）通 ，意为
２．解释下面加粗字在句中的意思（4分）
（1）请广于君（） （２）秦王谓唐雎曰（ ）
（３）天下缟素（）（４）长跪而谢之曰（）
３．下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）
A．布衣之怒B。
天子之怒C。
庸夫之怒 D。
专诸之刺王僚
４．翻译下面句子（6分）
（１）而君逆寡人者，轻寡人与？
译：
（２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译：
（３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
译：
５．“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？
他这句话的用意是什么？
表现了他什么精神？
（4分）
答：
６文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是 → 。
这一变化表现了秦王 、 的性格特点。
（4分）
７．对文段内容解说有误的一项是（）（4分）
A．“安陵君不听寡人．何也?
“而君逆寡人者，轻寡人与?
”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
B．“否，非若是也。
”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。
C．唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。
这一句言之有理，言之有节。
一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。
D．唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
五．课外阅读（17分）
①人究竟为什么读书?
读书对人到底有什么作用?
②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。
但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
③古人云：
“腹有诗书气自华。
”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。
不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。
读不同的书，可以养不同的气。
豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。
因此，在读书时，要吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。
就像孟夫子所说的那样：
吾善养吾浩然之气!
④如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。
作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。
人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?
什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。
气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。
所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。
⑤曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛宜言”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。
读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。
读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。
⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。
庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。
读书不足，养气不够，写出文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。
真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。
1．③段中加点词“气”具体指的是。
（用原文词语回答）（3分）
2．第④段画线句运用了____________和____________的修辞方法。
你读过“韩柳欧苏”的作品吗?
请写出其中一位文豪和他的一篇作品。
__________（作者名）；《》（篇名）（4分）
3．作者在文中对学生的读书提出了和的要求。
（4分）
4．用简洁的语言概括全文的主旨：
。
（3分）
5．第④段中说：
“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。
”请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。
（3分）
答：
（二）（21分）
父子应是忘年交
冯骥才
儿子考上大学时，闲话中提到费用。
他忽然说：
“从上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。
”我和妻子都吃了一惊。
我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。
我问他：
“你哪来的钱？
”
“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。
”
“你为什么要用自己的钱？
”我犹然不解。
他不语。
事后妻子告诉我，他说：
“我要像爸爸那样一切都靠自己。
”于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长大了。
那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚的捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。
人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的出现。
但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹的渐渐成长，忽然一天这样的叫我惊讶，叫我陌生？
是不是我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？
我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。
对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。
这感觉一半来自天性，一半来自传统。
1976年大地震那夜，我睡地铺。
“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。
事后我逢人便说自己如何英勇的捍卫了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种自享——享受一种做父亲尽天职的快乐。
父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。
天职就是天性。
至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态……每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。
这是一种“传统感觉”，也是一种“父亲文化”。
我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂的做着父亲。
自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。
最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔。
弄不好还可能会失去他。
人们把这弄不明白的事情推给“代沟”这个字眼儿，却不清楚每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。
我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。
我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？
他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样的神圣？
我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从不对别人的东西产生过好奇与艳羡……当我把这些不曾留意的许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。
他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。
直到今天我才探进头来。
被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。
当我看到了他独立的世界和独立的人格，也就有了与他相处的方式。
对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。
我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。
他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，他才介入进来。
我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。
我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。
我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。
比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声的往他桌上一放。
他也是为我这样做事。
他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一样的必然。
如果这需要印证，就去看一看他的眼睛——儿子望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。
所以，我给他翻译的埃里克•奈特那本著名的小说《好狗莱希》写的序文，故意用了这样一个题目：
忠诚的价值胜过金子。
儿子，在孩提时代是一种含意。
但长成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。
而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。
（选自《译林》，有删改）
14、结合你对选文的理解，解释题目中“忘年交”这个名词。
（3分）
15、当“我”认识到“代沟”不足以阻碍父子之间成为“忘年交”后，“我”与儿子是怎样相处的？
用原文中的句子回答。
（3分）
16、选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上下文，回答括号中的问题。
（1）我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。
（结合下文理解作者——冯骥才在“忙碌”什么？
对什么“糊涂”？
）（3分）
（2）“地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。
（句中加点的动词表现了父亲的什么？
）（3分）
（3）他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。
（“我”儿子具体有哪些“发光的事物”？
）（4分）
17、你与你的父母是忘年交吗？
请你根据自己的生活体验来回答。
（5分）
九年级语文月考答题卡
一、基础知识积累
题号
1
2
3
4
5
答案
6、
（1）：
（2）：
7、
（1）：
（2）：
（3）：
（4）：
（5）：
（6）：
“”
（7）：
“”
（8）：
“”
（9）：
二、综合性学习
书名作者
推荐语：
三、阅读理解
（一）1、《》《》
2、（）3：
惜：
过渡句：
主旨句：
4、
5、
（二）1、2、作者名作品名《》
3、4、主旨：
5、
四、古诗文阅读
（一）1、
（1） 通 ，意为
（2）通，意为
2、广：
谓：
缟：
谢：
3、（）
4、
（1）
（2）
（3）
5、
6、 → 。
、 7、（）
（二）1、
（1）尝：
（2）为：
（3）将：
将：
2、（）
3、
（1）通义：
（2）通义：
4、
5、
（三）1、长 烟落日孤 城闭
２、（ ）
3、诗句：
理解分析：
二）11．
（1）曾经
（2）被（3）带领，将官
12．C（其他词的古义是：
A.在闲暇时；B.多少；D.……的原因。
）
13．
（1）“不”通“否”，否定副词。
（2）“禽”通“擒”，擒拿，活捉。
14．而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。
15．韩信善“将兵”却不善“将将”，而刘邦不善“将兵”却善于“将将”。
“且陛下所谓天授，非人力也。
”
三）
1．精神力量2．排比比喻（后两空答案略，作者名与篇品必须对应，否则不给分。
）
3．多读书读好书（或“杂学旁收，大量读书”“有目标，有选择地读书”）
4．读书可以养气，养气有利于写作（或“读书多，养气厚，厚积而薄发”；如抄写“真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发”，给1分）
5．要点：
（1）课外阅读的篇名（书名）
（2）从中的得益（3）表达完整（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）
四、略
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