六年级上册劳技课教案.docx
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六年级上册劳技课教案
1、为家人设计食谱
教学目标：
1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。
2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。
教学重点：
活动方案的设计，小组成员的具体分工。
教学难点：
小组成员的具体分工。
一、创设问题情境，确定研究课题。
由于昨天老师一直备课，今天早上起来晚了，为了赶紧上班，早上吃饭时就很着急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶图）刚才我上网查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）现在虽然是第二堂课，真不知这一杯牛奶能否让我坚持到中午？
这种吃法科学吗？
那么同学们你们今天吃早餐，你们吃什么了？
（预设）用和老师对比的方法说：
生1：
可能说，认为老师早上吃的太单一，不科学,我早上每天起来很早都吃什么，一点都不饿。
生2：
老师你光喝牛奶，一定上完第二堂课就饿了，有一天我也是这样吃的，那天我第二堂课就饿了。
生3：
今天我吃了……
生4：
我妈妈每天都给我换样做早餐，有……，有……
小结：
听了同学们说的,还有我们平时经常吃的。
老师在课前抽取了一下咱们学年中20多个学生做了吃早餐情况的问卷调查。
（体现抽样调查）
（大家看统计图）这个统计图象一个一个长方形,这样的图就条形统计图，.通过看这个图能比较出那组数据多少？
（预设）生：
大家比较喜欢牛奶，鸡蛋和粥。
（图一）师：
我们可以看出大家的早餐主要集中在：
鸡蛋、牛奶和粥，可见我们的早餐比较单一。
再看下面的统计图（出示第二幅统计图），师：
从图上大家可以看出什么？
生：
很多人第三节课就饿了。
师：
有一半以上的同学第三节课就饿了，还有相当一部分同学第二节下课就饿了。
师：
刚才大家看完这组数据发现了什么呢?
生1；早餐太单一，影响健康。
，
生2：
我们不能不吃早餐。
可见我们的早餐质量不够好。
师：
听了刚才同学们说的，老师前几天在网上还看到这样一则消息：
中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。
第一组和每天吃的早餐和大家差不多。
第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。
一周之后对两组进行测试，结果如下。
大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。
师：
这些又说明什么呢？
生：
各抒己见。
师：
以上的显示说明早餐很重要，而且吃早餐也很有学问。
看来同学们都对早餐产生了一个兴趣。
那么我们就好好研究一下早餐，以《早餐的学问》为题开展综合实践活动。
（板书课题）
二、确定研究内容，组建活动小组
师：
关于早餐的学问我们都想研究的什么呢？
打算怎样研究呢？
可以同桌之间研究，可以四个人研究，也可以和在座的老师研究。
（时间约5分到8分）如果想要研究的问题多，怕忘可以用笔记一下。
师：
研究的怎么样，打算怎么研究，注意在这同学说研究问题时大家一定要注意听，你所提的问题不要和这个同学说的一样，看谁听得认真，问题提得多。
预设：
早餐是什么，早餐几点吃比较合适，吃早餐用多长时间比较合适，早餐怎样吃才算有营养等。
若学生的问题提得不够充分，可进行分组讨论。
教师适时写于黑板上。
师：
刚才我们提了五个研究问题，同学们都有各自己的想法和打算，为了更好的完成我们的活动，我们可以写一份活动计划。
你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。
师：
由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？
学生针对自己的想法提问，教师给与回答，补充学生可能出现的问题。
简单指导学生解决问题的途径与方法：
网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。
学生在指导后继续完成自己的活动方案。
2、蔬菜、几种常见的野菜
教学目标：
1、认识四种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、认识几种常见的野菜，了解其营养作用。
3、知道蔬菜营养丰富，教育学生要多吃蔬菜。
教学重难点：
1、会按蔬菜的食用部分进行分类。
2、能认识几种常见的野菜。
教学准备：
教师准备：
西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张上面有各种蔬菜图片及野菜图片。
学生准备：
1、课前跟家长到蔬菜市场走访，了解常见的蔬菜。
2、上网或通过其他途径了解常见的野菜。
教学过程：
一、导入课题。
蔬菜和我们的生活密切相关，今天我们就一起来认识“蔬菜和几种常见的野菜”（出示课题）。
二、围绕蔬菜，初步感知学习内容。
1、蔬菜和我们的生活息息相关，你认识老师这里的蔬菜吗？
（电脑出示各种蔬菜图片）学生分别说出名称。
2、你喜欢吃哪一种蔬菜？
你知道吃它的哪一部分？
3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？
（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）
4、知道了蔬菜都是有那几部分组成，再让我们来猜几个谜语：
（1）红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。
（西红柿）
我们应该吃西红柿的哪一部分？
（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？
（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
（2）一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。
（萝卜）萝卜还有“土人参”之说。
因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。
我们应该吃它的哪一部分？
（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
5、看图中有哪些蔬菜？
（白菜、菠菜、油菜）我们该吃它的哪一部分？
（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶？
（青菜、韭菜、卷心菜）
6、这是什么？
（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆发芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，这才可以吃。
我们吃它的茎。
还有哪些蔬菜我们也吃它的茎？
（莴笋、藕、笋）
7、请同学给大家介绍一种蔬菜，说说它的特点和作用。
三、看来同学们对蔬菜还是有一定的了解。
其实，还有很多野菜也是可以食用的。
你们都认识这些野菜吗？
（出示几种野菜的图片）
1、能说出这些野菜的名称吗？
2、你在什么地方见到过这种野菜？
3、教师告诉学生辨认这几种野菜的方法。
四、小结。
同学们，蔬菜中含有人体需要的各种维生素及微量元素，是均衡膳食的重要组成部分。
今天，我们了解了蔬菜的种类还认识了几种常见的野菜。
希望同学们多吃蔬菜，保证合理的膳食结构，拥有健康的身体。
板书设计：
5蔬菜、几种常见的野菜
蔬菜分四类：
绿叶类、根茎类、果荚类、花菜类
常见的野菜有：
马兰头、荠菜、菊花叶、香椿头、芦蒿、枸杞头
3、怎样鉴别菜肴原料是否新鲜
教学目标：
1、通过活动的开展，让学生接触生活，体验生活。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。
3、引导学生关注生活，激发学生的生活热情。
教学准备：
1、教师准备：
实物投影仪、相关电教设备。
2、学生准备：
每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场体验、经历一次买菜的过程。
教学重难点
学习选购所需蔬菜、食品，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。
教学过程
（一）导入。
你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，面对各种各样琳琅满目的食品，你知道怎样来鉴别菜肴原料是否新鲜的吗？
（二）设置情景，小组讨论。
1、小苏科和妈妈来到超市，他选购了一块蛋糕，征求妈妈的意见，妈妈在仔细看了包装袋上的说明后，才点点头表示满意。
妈妈主要看什么？
为什么要看这些内容？
分小组议一议，说说以往自己买东西时有没有这样做，介绍自己购物的经历、体会和经验。
2、讨论后教师总结：
购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、食用及保存方法和条形码等内容，确保购买的食品新鲜、质量好。
3、观看录像，了解什么是绿色食品和条形码。
4、同学们，鉴别菜肴原料是否新鲜，主要用看、闻、摸、尝等方法，通过对原料形状、色泽、气味、质地等方面的检查，判断原料新鲜与否。
5、教师出示鲜肉、鲜鱼、鲜蛋、新鲜蔬菜等实物进行演示。
6、学生观看演示后完成表格：
菜肴原料判断依据
鲜肉
鲜鱼
鲜蛋
新鲜蔬菜
（三）模拟购物活动
1、同学们，食品质量与我们的生活息息相关，我们要学会购物，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。
2、设置“购物街”，利用课前收集到的食品包装袋，学习辨认食品质量的优劣。
3、小组讨论购物时的感受，归纳购物心得，总结经验教训，提高生活能力，全班交流。
4、评选“最佳采购员”。
（四）总结回顾
同学们，今天这堂课，我们学习了如何选购所需的蔬菜、食品，学会了辨别食品的质量，积累了一定的生活经验。
希望大家把今天所学到的知识运用到今后的实际生活中去，买到新鲜质优的食品，做一名出色的小小采购员。
5、板书设计：
7怎样鉴别菜肴原料是否新鲜
看、闻、摸、尝
形状、色泽、气味、质地
4、地震与应对
活动目标：
1、简单了解地震的形成。
2、了解地震发生前有什么预兆？
3、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。
教学重点与难点
教学重点：
在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：
形成地震的原因。
活动准备：
学生准备
1、学生通过各种途径搜集和地震相关的资料。
2、学习小组就地震的形成、地震前的预兆、以及地震来临时采取怎样的办法来保护自己进行处理信息、整理资料，并填写身处环境不同、采取不同方法的调查表，做好汇报交流的准备。
教师准备：
1、多媒体课件
2、教师对学生研究的三个问题也要充分的查找资料，做好准备。
活动时间：
二课时
教学设计
一、导入新课
教学一开始，我就借助多媒体，播放一段汶川地震发生时的影片。
让同学们谈一谈自己看后的感受。
教师总结，进入本节课的主题，地震与应对。
（这一环节，主要是激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到本课的学习中）
二、了解地震
地震是地球内部力量使坚硬的地壳产生断裂和移动而造成的，是一种自然现象，希望同学们不要恐慌。
三、了解地震的危害
认识到地震的危害，激起学生了解地震前的预兆和保护自己的方法的欲望。
四、了解地震前的预兆
让同学们汇报，你了解到的地震前的预兆，更好的避免灾难的发生。
1、通过汇报，教师总结：
地震异常的表现形式大体可分为：
地下水异常、生物异常、地声异常、地光异常、电磁异常、气象异常等。
2、以地下水异常和生物异常这两种与学生生活联系紧密的现象，所以我让学生做细致的了解。
如：
（1）地下水异常包括哪些现象，并课件出示人们总结的震前井水变化的谚语。
（2）生物异常
主要让同学们了解动物反常的情形，通过人们总结的顺口溜了解地震前的预兆。
（此环节让学生提前预知地震预兆，减少灾难的发生。
切实做到用学过的知识来守护自己的生命）
五、地震时的应对
1、亲身体验，学习逃生方法。
每一个学习小组派一个学生出来参与。
假如在这个课堂上忽然发生地震，你会选择什么地方躲避？
并采取各种评价方式：
本组同学评价、其他小组同学评价和请本小组的学生评价本小组代表的躲避方法是否合理。
并让其他小组的同学也参与评价，在评价的过程中，总结出首先要保持冷静的头脑在室内的逃生办法。
2、各小组派代表汇报，课前调查表中的不同环境下，应采取的不同措施。
3、结合汶川地震中被埋压学生的逃生经验，学习逃生方法。
教师适时补充汶川地震中被埋人员表现勇敢的事例，感染通讯，让他们积极、勇敢地面对生活。
收获与总结
交流今天的学习收获，互相说一说。
拓展与创新
结合张衡地动仪的启发，发挥想象发明一种家庭报震器，创意设计一下。
板书设计
地震与应对
头脑冷静灵活应对
5、金盏菊的养护
教学过程
1、学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。
2、掌握最基本的移栽技术。
3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作
教学准备
1、材料：
金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片
2、工具：
铲子、喷水壶
教学过程
1、激发兴趣，引出新课
（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！
（出示课件）（二小学生的种植图）
（2）现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？
揭示课题——金盏菊的养护
（3）出示课件——金盏菊
我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多少？
谁愿意说说。
（学生自由说说）
师小结：
金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20——60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。
花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。
金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。
盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。
数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。
当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？
（引入第二环节）
我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）
不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种
2、移栽示范（出示课件）
（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。
看老师示范
A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀
B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土
C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗
D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实
E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上
（2）说一说栽种过程
（3）学生动手试一试
A、小组或个人动手栽一棵金盏菊
B、在栽种时你发现了什么？
还有什么问题？
（4）学生讨论
（5）想一想，应怎样养护金盏菊？
定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。
生长期每半月施肥1次，或用"卉友"20－20－20通用肥。
肥料充足，金盏菊开花多而大。
相反，肥料不足，花朵明显变小退化。
花期不留种，将凋谢花朵剪除，有利花枝萌发，多开花，延长观花期。
留种要选择花大色艳、品种纯正的植株，应在晴天采种，防止脱落。
小小建议：
1、仔细观察金盏菊的生长变化，及时做好记录，写好观察日记。
2、想一想：
金盏菊除了供人们观赏外，它的提取物还有没有别的药用价值，有兴趣的同学可上网查查。
6、缝布袋
教学目标：
1、根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。
2、掌握用平针缝制的技能。
3、初步形成生活自理的意识，做生活小主人。
教学重点和难点
1、教学重点：
掌握平针缝制的技术。
2、教学难点：
（1）缝制过程中两手的协调配合。
（2）收针时的打结也是很难把握的。
教学设计：
1、技术要点分析：
在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。
一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。
打结：
关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。
平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。
收针：
要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。
2、教学过程
课前准备：
①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
②生活中的“平针”调查。
（1）展示情境，学生尝试。
①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。
②学生尝试穿结、打结。
③反馈、小结。
④学生能者为师，再次尝试。
（2）根据生活经验，探索布袋的方法。
①按小组（异质分组）进行讨论。
②反馈比较各种方法。
③小结。
（3）阅读课文，比较讨论
①读课文，比较异同点。
②讨论最佳方法。
（或者最合适的方法）
（4）实践操作，巡视指导。
（5）展示比较，学生演示。
（6）再实践操作。
（7）评价延伸。
7、可乐机器人
教学目标：
1、通过对可乐瓶的改造，使之成为一个玲珑剔透的机器人，并且能够制作出各种各样的机器人，培养学生爱科学的思想。
2、学习对可乐瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想。
教学准备：
村料：
小可乐瓶5个。
工具：
剪刀、泡沫双面胶、美工刀。
教学建议：
1、技术要点分析：
（1）可乐瓶较硬，不易剪割，同时注意安全。
在切割的时候可以让一些能干的学生做小老师，完成切割任务。
（2）连接一些要点，可乐瓶的连接一靠泡沫胶带纸，二靠缺口的对插，可以采用外围加粘透明纸的办法使作品更牢固
（3）机器人的制作巧妙的运用可乐瓶的外观形状，通过切割分解后重新组合，犹如孩子“搭积木”游戏，学生可以多多比划、摆弄、认为合适了就可以粘合。
教学过程：
（1）情景导入：
组织学生看机器人科幻片镜头，《太空大战》《空中堡垒》约五分钟。
（2）师生探究：
师：
同学们说说自己心目中的机器人是怎么样的？
（机器人的本领、构造。
）
（3）导入新课：
师：
同学们，今天我们就要用可乐瓶来制作机器人，大家看看书上的作品。
（学生看书上的图，分小组讨论，说说这些部件是怎么样分解开再组合的）
（4）学生动手制作：
A、在教师示范下学生用刀切割可乐瓶，完成机器人的头、胸、腰三部分.
B、粘合头、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用来连接双脚。
C、做手掌，作天线，此处较硬，比较难剪，要注意安全。
D、粘连天线、手掌、双足，完成整体机器人。
E、用彩色不干胶美化，同时起加固作用。
F、优秀的学生可以在机器人的腰部里面装发光装置（闪灯、小电珠等）使之成为一盏机器人灯。
并且做做《聪明泉》上的作品。
3、评价建议：
牢固、美观、能站立，或者改装灯的为优秀。
8、纸杯毛驴
教学目标：
1、通过对一次性杯子的分解、组合，学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。
学习剪、折、粘等技法，培养学生举一反三，触类旁通的学习方法。
2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。
教学准备：
材料：
一次性纸杯、双面胶。
工具：
剪刀。
教学建议：
1、技术要点：
（1）对一次性杯子的分解和组合是关键，要让学生在分解前弄清楚毛驴是由哪几部分（分解材料）组成的？
（2）头、脖、腿与身子的连接怎样才能有牢固又美观？
要准确、干净地粘合各部分身体。
（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得当。
（4）对作品进行举一反三的创造，如马、鹿、牛、狗等。
都是改头换面、大同小异的小变化以达到大效果。
教学过程：
（1）导入新课：
师：
你们知道毛驴吗？
看过电影《阿凡提》的同学都知道，阿凡提有一个好帮手就是毛驴，与马相比，毛驴更显得灵巧、敏捷，它是人类推磨驼载的好帮手，今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。
（2）师生探究：
A师：
同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由哪几部分组成的？
这些部位用了纸杯上上的哪些材料？
B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。
）
（3）教师演示：
纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？
A、（教师演示切割和剪纸杯的技法。
先画----再剪-----抓紧----用力均匀）
B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。
）
（4）学生作业：
A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身
B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。
C、画剪驴耳、尾、棕毛等
D、创造新的作品-------马、牛、狗等
3、评价建议：
美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者“五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。
9、迷你坦克
教学目标：
1、利用废弃的牙膏制作坦克，学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法，创作出新的艺术形象。
2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。
教学准备
材料：
大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。
工具：
剪刀。
教学建议：
要点分析：
（1）牙膏壳一分为二的切割不易平均分割，可以事先用尺画一些直线再剪。
（2）履带两边的圆轮子不易剪圆，均匀，可以事前用一个圆来印画一下。
（3）整辆车比较摇晃，下面的一对履带可以用纸条加固一下。
教学过程：
1、新课导入：
师：
同学们知道坦克吗？
大家来说说坦克的特性作用。
（可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号）
2、师生探究：
师：
你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。
今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？
（学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）
3、学生作业
A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔
B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子
C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。
D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。
4、拓展与延伸：
用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。
活动建议：
课堂教学，可做课外延伸，办个“车迷展”，展出学生的作品。
评价建议：
小组打分，教师记载。
美观牢固的打优秀，次之打良好，合格，另有创造的学生可加“五角星”表彰。
10、南湖红船模型制作
《南湖红船模型制作》的学材选择
1、南湖坐落在浙江嘉兴，那儿风景秀丽，景色迷人。
南湖红船就停靠在南湖边上，它是中国共产党的诞生地之一。
制作南湖红船是对学生进行爱党教育的好材料。
2、纸模制作从小学低年级起，一直受到学生的欢迎。
六年级学生已经有了多次的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。
3、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。
模型的式样多，制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。
因此，非常适合学生的探究、学习。
4、制作好的南湖红船模型，又是一件激励自己进步的工艺品。
教学目标
1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。
2、培养培养动手技能和运用工具的技能。
3、培养学生探究性学习的兴趣。
《南湖红船模型制作》的活动设计思路
让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
《南湖红船模型制作》首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。
活动前可以用南湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船的敬仰。
接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。
再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。
然后把自己的设计方案写进书本的方框里。
有了方案就可以制作南湖红船了。
在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。
难点解决了开始动手制作就会比较容易了。
在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。
制作完毕要组织评比，以激励学生制
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