幼儿园美术课说课稿Word格式文档下载.docx

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能使用剪刀给纸杯剪出"

.

　　三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、知识准备：

会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

　　2、物质准备：

范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

　　四、教法下面说教法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动中我采用了以下教学方法：

①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节：

（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　师：

小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？

可是花儿们有没有让它们避雨？

那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。

　　这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。

孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。

用什么来制作小花呢？

看，这是什么呢？

（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？

怎么变呢？

想想看，试着和你旁边的好朋友说说。

　　小结：

原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。

　　（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

　　讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

　　1、讲解示范纸杯花制作的方法。

首先从杯口开始剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。

每段距离都要差不多一样宽。

直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。

　　2、欣赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做漂亮的纸杯花呢？

　　引导幼儿观察并提出问题：

如果再画些图案，会不会更漂亮呢？

通过"

提问法"

明确的把观察这任务交待给幼儿。

　　（四）幼儿作画，教师巡视指导。

　　1、提出任务和要求：

（1）从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。

（2）用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。

　　（3）使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面干净。

　　2、幼儿作画，教师巡视，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

　　（五）展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经验，充分体会成功的喜悦。

　　活动延伸布置场地"

蝴蝶飞飞"

引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互欣赏和交流。

　　七、活动特色整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予了孩子充分的创造空间，也充分尊重了每位幼儿的创造。

并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和方便。

　　我的说课结束了，谢谢！

　　幼儿园美术课说课稿

（二）

　　一、说教材：

　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。

大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

本活动是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。

学生可以在纸上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。

　　二、说教学目标：

（1）美育目标：

让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能深刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。

（2）知识目标：

学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。

　　（3）能力目标：

通过本课的学习，尝试用各种图形装饰花瓶

　　三、说重难点

　　根据活动的教学目标，我将本课的重难点确定如下：

（1）了解青花瓷花纹的主要特征。

（2）独立用各种图形装饰圆盘。

　　四、说教法：

　　1、演示法：

是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。

本次活动中的演示法是通过观看青花瓷图片和实物，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣。

　　2、互动法：

让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　3、观察指导法：

美术活动幼儿操作环节中，经常说到"

教师巡回指导"

因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师再活动中引导者的角色。

　　五、说学法:

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。

主要运用方法有：

　　1、观察法：

通过对青花瓷实物和图片的观察，提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。

　　2、操作法：

让幼儿通过绘画了解青花瓷图形的特点。

　　3、展示法：

让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验艺术给人带来的快乐。

使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。

　　六、说教学流程

（一）、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

　　1播放歌曲《青花瓷》，幼儿随着音乐一起进入活动室。

　　2.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。

　　3.欣赏一些青花瓷的图片，观察每张图片上都画了什么。

教师小结：

古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。

所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

（二）、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"

青花花瓶"

的绘制顺序与装饰要点

　　1.观察图示，熟悉"

青花瓷花瓶"

绘制的顺序。

　　2分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

　　师（小结）：

花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。

但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。

边上的花纹要排好队，不能乱画。

　　（三）、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

　　（四）、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流

　　1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

　　2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

　　幼儿园美术课说课稿（三）

　　一指导思想

　　新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；

培养幼儿的创新意识；

赋于幼儿满足感和成就感。

传统的幼儿绘画教育要求通过模仿掌握技能、技巧，而新《纲要》理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神创造的意义；

强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。

是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式"

而且应该是"

自由地表达"

、"

创造性地表达"

."

应避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

我选择了幼儿既感兴趣，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动——会变的圆。

支持，鼓励幼儿积极参与，为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境，尊重个体差异，丰富他们的审美经验，让幼儿去感受，去体验自由表达和创造带来的快乐。

　　二教材分析

　　1,内容分析

　　本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。

我班一部分幼儿的美术能力处于象征期也叫学前初期（3岁左右），而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。

在绘画活动中表现为：

动笔后构思；

事先构思和随意图画穿插；

绘画内容转移；

一形多义；

易受他人影响。

这一时期儿童绘画主要就是用圆来描绘物体。

所以，我选择了"

会变的圆"

这一活动内容，通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品如：

太阳、苹果、饼干、球、脸等，启发幼儿想象，大胆创作，表现。

　　2目标分析

　　知识性目标：

　　1、初步学习在圆形内、外添画，象征性地表现物品。

　　2、体验圆形变化的奇妙。

　　3、引导幼儿对圆形进行相似联想。

　　社会性目标：

　　⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术绘画活动的兴趣。

　　⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

　　3、教学重点、难点

　　重点：

大胆地在圆形内、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。

　　难点：

能自主地，创造性地联象和添画。

　　三幼儿情况分析

　　本班幼儿绘画兴趣浓厚，从平日美术活动中幼儿的表现看，部分幼儿动手能力较差，依赖成人的指导。

教师在活动中特别是评价幼儿作品时应着重培养孩子的自信心，让他们有快乐的体验。

小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于继续培养和养成

　　四教学方法设计

　　1谈话、提问法引出主题

　　谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

　　2观察、学习法提高幼儿审美感受

　　通过观察教师的示范及范画，丰富幼儿经验。

　　3示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规。

　　低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。

　　4个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会。

　　幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

　　五教学经验准备

　　活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的圆形的物品，

　　六教学程序设计

　　本次活动包括

　　一，导入：

会变的圆；

　　二，联想游戏：

我的圆圈变变变；

　　三，添画游戏：

　　四，评价结束环节：

幼儿相互欣赏，交流自己的作品。

　　首先，在导入环节，教师引导幼儿观察范画，激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿的感知经验。

　　然后，在联想游戏这一环节，教师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的游戏形式引导幼儿观察，学习在圆形内外添画，变出各种有趣的图案。

再鼓励幼儿对自己画面上的圆形进行相似联想，这里是本次活动的一个难点，教师应充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的想象，鼓励幼儿与众不同的想象。

从而突破本次活动的重点。

　　第三个环节就是添画游戏。

幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；

对个别不会的幼儿做详细的讲解；

对一些领悟强、创作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

　　这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作、老师及时，个别的指导突破难点。

　　最后就是结束环节。

　　本环节主要采用谈话法，通过自由的幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。

老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

教师要鼓励每一位幼儿积极地，主动地，大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高目标：

表现自己的情感和体验，分享他们创造的快乐，促进幼儿健全人格的形成。