部编版五年级上册语文新课预习手册.docx
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部编版五年级上册语文新课预习手册
部编版五年级上册语文新课预习手册
要识记、过关的内容
易错处
1.白鹭
（1）课文内容
■背诵全文。
●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
（2）字音、字形和字义
字音
玻璃框（kuàng） 匣子（xiá）
嗜好（shì） 铿锵（kēngqiāng）
字形
鹤：
左下四横。
嫌：
右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。
廉颇 道歉谦虚嫌弃赚钱
字义
铿锵：
形容有节奏而响亮的声音
（3）作家卡片
郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。
2.落花生
（1）主要内容
●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
（2）字音、字形和字义
◎字音
吩[fēn]咐，前鼻音。
带“分”的字多为前鼻音，例如：
芬、纷、盆、粉、份。
买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音
在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动词，读[zhòng]。
特别说明：
“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。
亭[tíng]，后鼻音。
带“丁”的读后鼻音，如：
顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：
婷、停。
嫩[nèn]，声母为鼻音。
◎字形
慕：
下面“”读gōng，它与“忄”“心”都与心情或者，心理活动有关。
播：
右边上是一撇加个米。
矮：
右边是“委”。
辨：
中间是点撇，表示辨别之意。
（3）作家卡片
●许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。
代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。
3.桂花雨
（1）课文内容
●《桂花雨》是一篇抒情散文。
课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
（2）字音字形和字义
◎字音
饼[bǐng]，后鼻音。
带“并”的字，比较麻烦，有前鼻音，有后鼻音，要注意区分。
前鼻音：
拼后鼻音：
屏、瓶
浸[jìn]，前鼻音，带右边的大多为前鼻音，例如：
侵、寝
◎字形
以下字必须会认会写。
兰箩婆糕饼浸缠茶捡
◎特别指出：
箩：
箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。
千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。
（3）作家卡片
●琦君，当代女作家、散文家。
作品多以儿童故事为主，有散文集、小说集及儿童文学作品40多本，主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。
4.珍珠鸟
（1）主要内容
●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。
（2）字音、字形和字义
字音
垂蔓（màn） 眼睑（jiǎn） 雏（chú）儿（er）
挨近（āijìn） 涂蜡（là） 细腻（nì）
眸（móu）子 咂咂（zā） 呷（xiā）
（3）作家卡片
●冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。
他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂，代表作品有《啊！
》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。
语文园地一
一、关于对比写法
1.认识对比的写法
●对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。
2.结合文章，说说对比写法的妙处
（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
●答：
“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”，作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格，表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。
（2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
●答：
白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
●答：
石狮子、大旗杆呆板，严肃，作者用它们与门前的瓜果进行对比，突出农家小院里那些瓜和藤叶的可爱，生机勃勃， 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。
二、体会同一词语在不同语境中的意思。
1.关于一词多义。
●一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。
在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
2.比较每组句子中加粗词语的意思。
①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
●答：
第①句“开辟”是指这地本来是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要让它在原有的基础上改变，所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。
第②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是开创新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
●答：
第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。
第二句中“姿态”是指人的态度、气度。
三、日积月累
●诗意：
蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。
蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
诗句告诉我们，一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。
诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。
说明诗人也是一位品德高尚的人。
口语交际：
制定班级公约
习作：
我的心爱之物
【名师微课堂】（出自《小学创意写作》五上第一单元）
如何描写自己的心爱之物？
每个人都要自己的心爱之物：
动物、植物、玩具、学习用品……无所不包。
今天，就让我们再一次将心爱之物捧于掌心，通过文字和它进行一次心灵交汇。
一、确定描写对象——什么物
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子，比如季羡林爷爷最爱的老猫……那么，你的心爱之物又是什么呢？
是每天陪伴你入眠的小熊玩具，还是你亲手制作的那个陶罐？
是你养了多年的小乌龟，还是在海滩上拾到的贝壳？
是妈妈寒冷冬夜里为你织的围巾，还是好朋友转学时送你的风铃？
我们身边有太多值得我们好好珍惜的事物，这些事物都可以成为你的心爱之物。
心爱之物的选择是本文的关键，所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
二、观察心爱之物——什么样
确定了写作对象之后，我们就要仔细观察了。
现在，请你把心爱之物放在眼前，然后睁大眼睛。
1.如果心爱之物是个物品，首先，我们需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等等；其次，观察它的气味，调动敏感的嗅觉，多层次地进行观察；再次，还要观察它的细节，可能是书籍泛黄的页边，可能是细致的纹路，也可能是岁月留下的伤痕。
2.如果你的心爱之物是动物，那么，不但要观察它的外貌、气味，还需要观察它的动作、神态、声音、习性等等。
季羡林老先生在《老猫》一文中就体现出了他十分细致的观察。
“老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情。
”这是一处精彩的神态描写。
“它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。
但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。
”这是细致的外貌描写。
“我的外孙打过（虎子）一次，从此结仇。
只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。
”这是有趣的动作描写。
所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后，写出的文字就仿佛有了一种光芒，这种光芒可以直射到读者心中，让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。
当然，你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开，你会有更多有趣的发现。
三、回忆由来和故事——什么事
仅仅是对心爱之物的外观进行描摹，就显得有些单调了。
如果我们把和心爱之物之间的故事记录下来，文章一定会充实不少呢！
现在，请你将心爱之物抱在怀中，闭上眼睛，然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来的，你和它之间有哪些有趣的小故事呢？
选取适当的故事，加以描写，可以增加文章的厚度和可读性。
四、捕捉内心情感——什么情
你知道吗？
我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁，这座桥梁的一端是我们的心，另一端是事物本身，当我们对这事物产生了强烈的情感共鸣之后，这座桥梁就会变得愈加坚固。
因此，我们之所以把某样事物当作心爱之物，是因为内心有着十分强烈的热爱。
范文示例：
我的洋娃娃
我有一个可爱的洋娃娃，她名叫琪琪。
圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面还有一个如同樱桃似的小嘴巴，那褐色的披肩发和大红色的头饰、裙子、还有小鞋子是那么的般配。
她和我是同一天的生日，因为她就是我生日那天，妈妈送给我的生日礼物。
我一直都把她看作我的亲妹妹，我们一起玩耍，一起闲聊，还一起睡觉，每天都开开心心的。
还有呢，我伤心时会找她诉说；我生气时会对她埋怨；我开心时会找她一起玩耍；我无聊时会和她一起聊天，我们永远在一起。
记得有一次，我和琪琪一起在床上玩耍，我拉着她的手转着圈。
但是没多久，我就转晕了，一下躺在床上，而我那倒霉的洋娃娃，却从床上摔了下去，这可把我心疼坏了，连忙抱起洋娃娃还轻声问道：
“你没事吧，琪琪？
”但是看着她的那双大眼睛，我觉得她已经原谅我了，好像还在跟我说：
“没关系，我们不是好姐妹吗？
”于是我开心的在床上跳了起来，嘴里还唱着：
“我们是好姐妹！
我们是好姐妹！
”
还有一次，我还帮琪琪打扮了一番呢。
我先把我的首饰通通拿出来，一会儿给她带上水晶项链，一会儿给她带上海螺项链，一会儿给她戴上珍珠手链，一会儿给他带上水晶耳环，把她打扮的更像一位小公主啦。
我喜欢像大姐姐抱着自己可爱的小妹妹那样抱着我的洋娃娃，带着她去这边看看，那边看看，还教她知识，教她道理，那是一种多么好的感觉。
喂喂，别以为这只是我的想象，自从有了她之后，我早就实现很多次了。
我喜欢我的洋娃娃，永远永远！
点评：
文章层次清晰，先写了洋娃娃的外貌特点，再写自己是怎么得到它的，接着通过两件具体的事例，写自己和洋娃娃“相处”的细节。
最后，再次点明自己对洋娃娃的喜爱，感情真挚，表达动人。
（于长云）
统编教材五上第二单元
新课预习手册
注明：
本单元为策略单元：
学习提高阅读速度的方法
要识记、过关的内容
易错处
5.《搭石》
（1）重点字词解释：
①人影绰绰：
人一个接一个，形容很多。
②协调：
配合得适当。
③理所当然：
从道理上说应当这样。
④谴责：
责备，严正申诉。
⑤挽裤：
把裤子挽起来。
（2）易错音、易错词
字音：
汛（xùn）期 懒惰（duò） 平衡（héng）
脱鞋挽（wǎn）裤 人影绰（chuò）绰
字形：
隔：
右半部分的下面是一“横”。
懒：
右边部分为“负”。
（3）重点语句
■前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
●这段话写出了动作协调有序的美，声音美，画面美。
（4）本文主题
●本文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
（5）阅读策略：
提高阅读速度的方法
●读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
6.《将相和》
（1）重点字词解释：
①无价之宝：
形容物品特别珍贵，用多少钱都买不到。
②绝口不提：
指闭口不说话。
③完璧归赵：
后指将原物完整无损地归还本人。
④负荆请罪：
用来表示主动向对方承认错误，请求责罚。
⑤攻无不克：
只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。
⑥理直气壮：
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
（2）易错音、易错词
字音：
将（jiàng）相（xiàng）和 召（zhào）集
胆怯（qiè）强（qiǎng）逼 削（xuē）弱
字形：
“完璧归赵”的“璧”是宝石，所以是下半部分是玉。
献左半部分的下面有两“横”。
（3）本文主题
●本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
（4）阅读策略：
提高阅读速度的方法
●尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
7.《什么比猎豹的速度更快》
（1）重点字词解释：
①浩瀚：
形容广大或繁多。
②难以置信：
不容易相信。
（2）易错音、易错词
字音：
游隼（sǔn） 俯（fǔ）冲 喷（pēn）气
字形：
“难以置信”的“置”上半部分写得扁平，下半部分最后一笔横写得长而有力。
（3）本文主题
●本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。
（4）阅读策略：
提高阅读速度的方法
●借助关键词句，用较快的速度默读课文。
8.《冀中的地道战》
（1）重点字词解释：
①一夫当关，万夫莫开：
一个把守关口，一万个人都打不进来。
②不计其数：
无法计算数目，形容极多。
（2）易错音、易错词
字音：
侵（qīn）略 不计其数（shù） 任（rén）丘
字形：
◎“妨碍”与“访问”比较
◎“隐蔽”与“躲避”比较
（3）本文主题
●本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。
（4）阅读策略：
提高阅读速度的方法
●带着问题，用较快的速度默读课文。
交流平台：
■提高阅读速度的方法：
①集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
②带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
③要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
④不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
■词句段运用：
（1）概括语句的意思
方法：
①读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系，区别主次。
②选择最合适的归纳方法：
摘录中心句；抓重点词语；合并句与句的大意等
③用明确、完整、简练、连贯的语句表达。
（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。
●方法：
理解成语的意思；设置一定的情境；多角度、多方面进行描写；使用多种描写方法。
●举例：
喋喋不休（唠唠叨叨，说个没完没了）
这个人在这里一直唠唠叨叨，说得大家心里特别烦。
一个小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。
■日积月累：
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
■习作：
“漫画”老师
范文示例：
燃烧卡路里？
她没有
老妈总说痣长在嘴边的人，一定是一位大美女。
正巧我们班的语文老师章老师就是一位大美女，但是她最近总是喝奶茶，但又担心会发胖。
被夹在发胖与美食诱惑间的她，到底会选择什么呢？
我去办公室批改数学作业时，又看见她打开手机。
只见她两眼发金光，嘴巴吧嗒了几下，又在嘴里吞咽下那由几个泡泡组成的口水。
我蹑手蹑脚地踮起脚尖，偷偷瞟了一眼。
哦！
你瞧，她又在点外卖——奶茶，真是一个无敌的吃货！
正当选择好自己心爱不能自已的奶茶时，连走路时她那自然卷的头发也是上下左右，四处窜来窜去的。
此刻的她，就像一只花果山里跑出来的小毛猴，脸上笑得像开了一朵向日葵。
你看，走路还一扭一扭的，无不展示着自己抢到奶茶时的喜悦。
我从没见过章老师这么开心。
没过多久，外卖到了。
章老师又笑了，她小心翼翼地揭开塑料袋，跟乌龟一样把头伸得老长老长，嘴巴张得老大老大，眼睛睁得老圆老圆，生怕奶茶长腿跑了。
揭开后，她立刻捧着奶茶，插上吸管，咕噜咕噜地喝着正香，嘴里还不停地咀嚼着那些Q弹的珍珠。
味道好极了！
她还不由地与同事们分享：
“我的眼光就是不错，果然好喝。
你们要不要来一口？
”
在一杯杯奶茶的诱惑下，章老师也渐渐变胖了，一低头就隐隐约约可以看见她那双下巴。
嘴上虽说要减肥，但她依然喝着那心爱的奶茶。
燃烧卡路里？
她没有。
虽然她是变胖了，但她还是我们班最美的老师。
点评：
小作者通过老师喝奶茶这一小小的事，写出了老师爱喝奶茶的特点。
在写喝奶茶的过程中，如同慢镜头回放，聚焦了神态、动作、语言等描写方式，将人物跃然纸上。
写老师，并没有写老师的品质，而是通过一个有趣的特点，将自己的老师定位成拥有矛盾感的人物形象，读起来颇感亲切。
（指导教师：
章丽云）
创意写作（选自《小学创意写作》五上第2单元）
统编教材五上第三单元
新课预习手册
要识记、过关的内容
易错处
单元策略
本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
本单元习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事。
9.《猎人海力布》
（1）重点字词解释：
①流传：
传下来或传播开。
②酬谢：
指用金钱、礼物、财物等表示谢意。
③叮嘱：
再三嘱咐，叮咛。
④飞禽走兽：
飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。
泛指鸟类和兽类。
⑤发誓：
庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
⑥崩塌：
崩裂而倒塌。
⑦原原本本：
从头到尾按原来的样子。
指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。
（2）易错音、易错词
字音：
酬谢（chóu） 淹没（mò） 催促（cuī）
字形：
谎话叮嘱发誓焦急牺牲
（3）人物形象
（善良、热心助人、为百姓敢于牺牲自己）的海力布
（4）本文主题
本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
（5）课后题思考
①默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。
（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头。
）
②试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
乡亲的口吻：
海力布听到了动物们说的话，急忙跑回家对我们说：
“咱们赶快搬到别处去吧！
这个地方不能住了！
”但是当时我们并不相信。
海力布急得掉下眼泪，说：
“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！
再晚就来不及了！
”但是我们还是不相信，因为事情实在太匪夷所思了。
想到快要来不及了，海力布当时好像做好了牺牲的打算，然后镇定地对我们大家说：
“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
刚说完，海力布就变成了石头。
（6）小练笔
根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
在内蒙古自治区流传着一个小故事：
有一个叫海力布的猎人，他平时热心帮助别人，每次打猎回来总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
有一次他救了一条小白蛇儿，小白蛇是龙王的女儿，龙王用听懂动物说话的宝石酬谢他。
小白蛇多次嘱咐他，不要把听到动物说的话对别人说，如果说了它就会变成一块石头。
后来，海力布从一群鸟那里听到了大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息。
反复劝说乡亲们赶快搬到别的地方去，可乡亲们始终不愿意离开。
为了让乡亲们免遭灾难，海力布决定牺牲自己，把实情告诉大家，乡亲们得救了，他自己却变成了一块石头。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头。
10.《牛郎织女》
（一）
（1）重点字词解释：
①勤勤恳恳：
形容勤劳踏实，做事认真。
②美中不足：
事情虽然很美好，但还缺陷的地方。
③无拘无束：
形容自由自在，没有限制，不受约束。
④稀罕：
形容喜欢的意思。
⑤好歹：
文中指不知道好坏。
（2）易错音、易错词
字音：
稀罕（han）筛子（shāi）牛虻（méng）落（là）字形：
牛郎嫂子妻子好歹勤勤恳恳
（3）人物形象
（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女
（4）本文主题
●本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
（5）课后题思考
■默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？
●牛郞和老牛相处：
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。
以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。
●他和织女认识：
老牛说：
“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。
山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上
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