小学各年级语文知识点及存在问题.docx

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小学各年级语文知识点及存在问题

小学语文各年级知识点及常见问题

一年级知识点及常见问题

（一）基础知识

1、声母、韵母、整体认读音节（看拼音写词语）。

存在问题：

（1）不能区分声母、韵母、整体认读音节。

（2）没有掌握拼读方法。

2、汉字的书写笔顺、字形。

存在问题：

（1）笔顺不规范，写字步骤混乱。

（2）偏旁、部首混淆。

3、多音字、易错音。

存在问题：

（1）整体认读音节和单音节混淆，没有掌握汉字的读音。

例：

清脆chuìcuì

（2）没有了解字义，不能区分多音字。

例：

因为wèiwéi

4、标点符号。

存在问题：

（1）各标点符号的概念混乱。

（2）不能区分，不知道怎么用。

（3）一般在阅读和作文会发现问题。

5、同音字、形近字。

（填空、组词）

存在问题：

（1）不能理解字义。

（2）偏旁部首与汉字组成的关系没弄懂。

例：

到道

我来（道）操场的跑（到）上，准备练习跑步。

6、词语的搭配。

（填空、连线）

存在问题：

（1）课文内容不熟悉，一般是课文出现过的词语。

（2）不能区分“的”“地”“得”的用法。

（3）没有理解清楚词语的意思。

（4）读书太少，积累太少。

7、句子（补充句子内容）

存在问题：

（1）看不懂题目内容。

（2）不知道句子意思。

（二）阅读理解

1、数句子

存在问题：

（1）标点符号停顿时间的混乱。

2、数段落

存在问题：

（1）不知道开头空两格是“一段话”的开始。

（2）与数句子混淆。

3、找信息

存在问题：

（1）不知道汉字的意思。

（2）看不懂题目，读不懂问题。

（三）作文

看图写话，写一段话

存在问题：

（1）没有掌握写作方法。

（2）看不懂图画意思。

（3）标点符号用错。

（4）语句不通顺，表达不清。

（5）出现“流水账”，口语化严重。

二年级知识点及常见问题

（一）基础知识

1、汉字的书写笔顺、字形（书写汉字）

存在问题：

（1）笔顺不规范，写字步骤混乱。

（2）偏旁、部首混淆。

2、多音字、易错音（连线）

存在问题：

（1）整体认读音节和单音节混淆，没有掌握汉字的读音。

例：

玩耍shuǎsuǎ

（2）没有了解字义，不能区分多音字。

例：

应该yīngyìng

3、看拼音写词语

存在问题：

（1）汉语拼音拼读出错。

（2）同音字、形近字混淆。

4、查字典（填空）

存在问题：

（1）音节表及大小写混乱。

（2）音序查字法、部首查字法、难查字的方法混乱

5、标点符号：

逗号、句号、感叹号、冒号、引号、问号（填空题、阅读）

存在问题：

（1）各标点符号的概念混乱。

（2）不能区分，不知道怎么用。

（3）一句话里运用多个标点符号，容易出现混乱。

例1：

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

例2：

随着优美的乐曲，孔雀悄悄地开了屏。

6、古诗默写、成语填空

存在问题：

（1）同音字混淆。

（2）没有及时复习，背诵古诗和单元成语。

7、词语：

词语结构、近义词、反义词（填空）

存在问题：

（1）没有理解字义。

（2）近义词和反义词的概念混乱。

8、按要求写句子：

“把”字句和“被”字句，不同类型句子，补充句子

存在问题：

（1）不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。

（2）没有理解清楚题目意思。

例：

写一个描写秋天景色的句子

（二）阅读理解

1、数句子、数段落

存在问题：

句子和段落的概念混乱。

（一般很少错）

2、基础知识：

形近字、词语搭配

存在问题：

（1）不能理解字义和词义。

3、找信息：

文章内容理解、填空

存在问题：

（1）读不懂文章内容。

（2）不懂得阅读的方法。

（三）作文

看图写话，写一段话。

150～200字

存在问题：

（1）没有掌握写作方法。

（2）看不懂图画意思。

（3）标点符号用错。

（4）语句不通顺，表达不清。

（5）出现“流水账”，口语化严重。

（6）错别字。

（7）积累太少，不懂得如何根据图画内容编故事，没有内容可写。

三年级知识点及常见问题

（一）基础知识

1、看拼音写词语

存在问题：

（1）汉语拼音拼读出错。

（2）同音字、形近字混淆。

（3）没有及时复习单元掌握词语。

2、多音字（连线）

存在问题：

（1）多音字在不同环境下的用法混乱。

（只要有认真读课文，很少错）

（2）欠缺读书，欠缺大声读书，对字音不敏感。

3、形近字组词（填空）

存在问题：

（1）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。

（2）欠缺读书，对文字敏感度不高。

4、古诗默写、成语填空

存在问题：

（1）同音字混淆。

（2）没有及时复习，背诵古诗和单元成语。

5、词语：

词语结构、近义词、反义词（填空）、关联词语

存在问题：

（1）没有理解字义。

（2）近义词和反义词的概念混乱。

（3）ABAC、ABB结构词语混淆，没有看清楚题目。

（4）不懂得分不同类型理解关联词的用法。

6、按要求写句子：

“把”字句和“被”字句，不同类型句子，补充句子

存在问题：

（1）不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。

7、句型转换：

关联词、病句、缩句、比喻句（填空题、判断题）

存在问题：

（1）不懂得把关联词分不同类型学习。

（2）病句是新增加知识，没有掌握修改病句的方法

（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。

（4）没有掌握缩句的方法。

8、古诗默写和按课文内容填空。

存在问题：

（1）没有及时复习，背诵古诗和单元成语。

（2）没有及时复习课文内容。

（二）阅读理解

1、基础知识：

查字典、形近字组词、改写句子

存在问题：

（1）基础知识掌握不牢固。

（2）句子的理解不了。

2、描写方法

存在问题：

（1）不知道描写方法的概念。

（2）不能区分描写方法及其作用。

3、找信息：

文章内容理解、填空

存在问题：

（1）没有掌握阅读的方法。

（2）不能理解文章内容。

（3）不能很好地理解中心，尤其是道理类。

（三）作文

写人、写事、写景、童话类，400字左右

存在问题：

（1）记叙文六要素的残缺。

（2）没有掌握写人、写事、写景、童话类作文的写法。

（3）写作文没有内容可写。

（4）错别字，语句不通顺，表达不清。

（5）出现“流水账”，口语化严重。

（6）标点符号用错。

（7）语言不够生动、具体。

四年级知识点及常见问题

（一）基础知识

1、看拼音写词语

存在问题：

（1）汉语拼音拼读出错。

（2）同音字、形近字混淆。

（3）没有及时复习单元掌握词语。

2、形近字组词（填空）

存在问题：

（1）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。

（2）欠缺读书，对文字敏感度不高。

3、名句、古诗默写、成语填空

存在问题：

（1）同音字混淆。

（2）没有及时复习，背诵名句、古诗和单元成语。

4、按要求写句子：

“把”字句和“被”字句，不同类型句子，补充句子

存在问题：

（1）不知道改写“把”字句和“被”字句的方法。

5、句型转换：

关联词、病句、缩句、比喻句（填空题、判断题）

存在问题：

（1）不懂得把关联词分不同类型学习。

（2）没有掌握修改病句的方法

（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。

（4）没有掌握缩句的方法。

6、多音字、同音字、形近字

存在问题：

（1）多音字、同音字、形近字混合一起考核，导致混乱，难以区分。

（2）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。

（3）欠缺读书，对文字敏感度不高。

7、标点符号（阅读、作文）

存在问题：

（1）各标点符号的概念混乱。

（2）不能区分，不知道怎么用。

（3）作文时，常出现一段话仲多个逗号，最后补上一个句号的情况。

（二）阅读理解

1、基础知识：

查字典、标点符号、词语辨析、易错音、多音字

存在问题：

（1）标点符号的用法理解不清。

（2）易错音辨析错误。

（3）不同类型词语的积累不足。

2、文章内容摘录和重点句子意思理解：

找中心句、品味句子含义

存在问题：

（1）文章内容摘抄，看不懂文章内容。

（一般很少错）

（2）不知道中心句的概念，句子感悟力弱。

（三）作文

写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类，400字左右

存在问题：

（1）记叙文六要素的残缺。

（2）没有掌握写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类作文的写法。

（3）写作文没有内容可写，不能很好地抓中心选材。

（4）错别字，语句不通顺，表达不清。

出现“流水账”，口语化严重。

（5）详略不够得当。

（6）标点符号用错。

（7）语言不够生动、具体。

五年级知识点及常见问题

（一）基础知识

1、看拼音写词语

存在问题：

（1）汉语拼音拼读出错。

（2）同音字、形近字混淆。

（3）没有及时复习单元掌握词语。

2、补充成语

存在问题：

（1）单元重点成语、词语盘点、学习园地词语记不牢。

3、多音字、同音字、形近字

存在问题：

（1）多音字、同音字、形近字混合一起考核，导致混乱，难以区分。

（2）字义理解不清，遇到不懂的生字不会去查字典，没有好好利用工具书。

（3）欠缺读书，对文字敏感度不高。

（4）生僻字难以区分。

4、一字多义

存在问题：

（1）词义理解出现歧义。

（2）汉字在不同环境下，会改变其字义，理解出现错误。

5、名句、古诗默写

存在问题：

（1）错别字。

（2）没有及时复习，背诵名句、古诗和单元成语。

6、句子意思理解

存在问题：

（1）同一意思，不同表达方式的句子理解出现理解错误。

（2）不同类型句子作用的理解出现错误。

例：

双重否定句比肯定句强调效果更重。

7、句型转换：

关联词、病句、缩句、修辞句、双重否定句、引述句、转述句（填空题、判断题）

存在问题：

（1）没有掌握不同类型句子改写的方法。

（2）没有掌握修改病句的方法。

（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。

（4）没有掌握缩句的方法。

（5）修辞句的结构形式没有掌握。

（二）阅读理解

1、基础知识：

词语辨析

存在问题：

（1）不同句子中词语的意思，理解错误

（2）不懂得解释词语的方法。

2、分层、分段、段意

存在问题：

（1）没有读懂文章意思，不能够分层、分段。

（2）没有掌握分层、分段的方法。

（3）归纳总结的能力不足，不能够归纳段意。

（4）归纳段意不够简洁。

3、重点字、词理解

存在问题：

（1）读不懂字、词的意思。

（2）不清楚答题格式和方法。

4、描写方法

存在问题：

（1）不知道描写方法所包含的内容。

（2）不能区分描写方法及其作用。

5、修辞手法：

拟人、比喻、排比

存在问题：

（1）不知道修辞手法所包含的内容.（一般不会错）

（2）不能区分各修辞手法的作用。

（3）不知道答题方法。

6、重点句子理解及文章内容理解

存在问题：

（1）过渡句、中心句不能准备找出。

（2）不清楚不同位置句子的意思。

（3）文章内容理解出现理解性错误。

（三）作文

写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类，不少于400字

存在问题：

（1）没有掌握写人、写事、写景、读后感、想象类、童话类作文的写法。

（2）不能很好地抓中心选材。

（3）错别字，语句不通顺，表达不清。

出现“流水账”，口语化严重。

（4）详略不够得当。

（5）标点符号用错。

（6）语言不够生动、具体。

六年级知识点及常见问题

（一）基础知识

1、字音：

同音字、多音字、易错音（填空、选择）

存在问题：

（1）辨析错误，出现混淆。

（2）缺乏语感，平时读书太少。

（3）错别字，积累不足。

2、字义理解

存在问题：

（1）一字多义，出现歧义。

（2）词语意思理解错误。

（3）多义字理解出错。

3、成语、谚语、近义词、反义词、关联词

存在问题：

（1）成语误用。

（2）谚语运用错误。

（3）近义词和反义词不懂如何下手。

（4）在关联词上区分距自己间关系不明。

4、名句、歇后语、古诗默写

存在问题：

（1）错别字，积累不足，学过知识的遗忘。

（2）没有及时复习，背诵名句、古诗和单元成语。

5、句子排列

存在问题：

（1）没有掌握句子排列的方法。

6、口语交际与语言运用

存在问题：

（1）没有掌握不同类型口语交际的答题方法。

（2）语言表达能力不足。

（3）归纳总结能力不足。

7、句型转换：

病句、缩句、修辞句、双重否定句、引述句、转述句

存在问题：

（1）没有掌握不同类型句子改写的方法。

（2）没有掌握修改病句的方法。

（3）比喻句喻体和本体结构的混乱，没有掌握比喻句的结构。

（4）没有掌握缩句的方法。

（5）修辞句的结构形式没有掌握

8、文学常识、国内外名著

存在问题：

（1）积累不足，阅读量不足。

（2）名著内容、重要人物及事件掌握不足，没有细读名著。

（3）没有养成归纳总结的习惯，总结重点。

（二）阅读理解

1、基础知识：

词语辨析、易错音

存在问题：

（1）不同句子中词语的意思，理解错误

（2）不懂得解释词语的方法。

（3）辨析错误，出现混淆。

2、分层、分段、段意

存在问题：

（1）没有读懂文章意思，不能够分层、分段。

（2）没有掌握分层、分段的方法。

（3）归纳总结的能力不足，不能够归纳段意。

（4）归纳段意不够简洁。

3、重点字、词理解

存在问题：

（1）读不懂字、词的意思。

（2）不清楚答题格式和方法。

4、描写方法

存在问题：

（1）不知道描写方法所包含的内容。

（2）不能区分描写方法及其作用。

5、修辞手法：

拟人、比喻、排比

存在问题

（1）不知道修辞手法所包含的内容.（一般不会错）

（2）不能区分各修辞手法的作用。

（3）不知道答题方法。

6、重点句子理解及文章内容理解

存在问题：

（1）不懂得分析句子的方法。

（2）不清楚不同位置句子的意思。

（3）文章内容理解出现理解性错误。

（三）作文

写人、记事、写景状物、应用文、看图作文、漫画作文、想象作文、话题作文。

存在问题：

（1）开头难下笔，结尾难收笔。

（2）写作中间段落段意不明。

（3）文章写作顺序不明确。

（4）审题不清。

（5）选材不鲜明。

（6）不懂得修改作文。

（7）标点符号误用。