作文范文之自习课上作文500字.docx
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作文范文之自习课上作文500字
自习课上作文500字
【篇一：
一堂生动的自习课】
一堂生动的自习课
上个周，我们上了一堂生动的自习课，让我记忆犹新，难以忘怀。
这天下午，同学们刚从午睡中醒了过来，个个睡眼朦胧，但看到了上体育课的时候，同学们突然变得热血沸腾，好像要去跑个十几圈似的。
就在这时，刚刚晴空万里的天空突然下起了瓢泼大雨，同学们露出了一脸失望的表情。
老师临时决定这节课上自习课。
老师刚走，教室变得人声嘈杂，教室变成了两个部分：
第一部分的同学们是欢快的，有的拿出了扫把当做吉他，兴奋地弹了起来；有的把桌子拼起来，同学们站在桌子上大声的唱歌，好像要开演唱会似的；有的用班级的电脑放着曲子，自己在哪里翩翩起舞。
教室里乱得像一锅粥。
第二部分的同学们是安静的，同学们有的在认真思考一道难题；有的在安静地读书；有的在一起小声讨论：
有的趴在桌子上睡觉。
最后，这部分同学没有了抵抗力，也跟着他们欢呼起来，教室里一派生动的景象。
就在这时，班主任回来了，教室里变得鸦雀无声，同学们立刻回到原位坐好，这时班主任不想让我们的兴趣丧失，于是让同学们三五成群，同学们在一起，有的讨论学习，有的讨论游戏，有的讨论……教室又恢复了之前的那种生动的景象。
这一节课，同学们有说有笑，有高兴，有烦恼。
这真是一堂别开生面的自习课，我们不仅玩了个痛快，而且也学习了一些知识，我们还体会到了班主任老师因人施
教的教学方法。
【篇二：
初中生自习课状态与调节】
XX.cn
初中生自习课状态与调节
作者：
苏华良
摘要：
自习课是初中阶段学生复习知识和强化学习效果的重要环节，学生的自习课状态一般存在较大差异，发挥班主任的作用有效地调节自习课学生的状态，对于优化学生自习课效果，提升班级学生的学习状态与水平非常重要。
关键词：
初中；自习课；班主任；学生状态
一、初中生自习课的常见情形
对于自习课是否应该存在的问题，教育界存在一定的争议。
但不可否认的是，在初中阶段，随着学生学习知识的范围不断扩展与内容深度不断增加，而在有限的课堂时间里学生能够真正把握的知识量有限，的确有必要通过自习课，在学校管理或监督下，为学生们创造一个自我巩固和提升的空间。
根据笔者多年初中班主任工作经验，在初中自习课上，学生们的学习状态往往有如下代表情形，如部分学生抵触自习课，更倾向于逃离课堂约束到室外游戏。
又如多数学生将自习课作为课后作业的写作时间，在自习课上经常出现学生将老师布置的课后作业做完，以争取回家后有更多的自由时间。
这本身并没有什么大的问题，但是笔者发现近年来自习课上学生们交换作业、探讨作业内容、共同完成作业的情况增多。
排除一些共同研究思考的良性合作学习行为，更多的学生则习惯性地模仿或抄袭其他学生作业，这是非常不符合初中阶段课后作业实践系统设计要求的。
二、班主任对调节初中生自习课状态的功能
结合实践经验，班主任对学生自习课的状态调节有三个突出的功能。
第一，班主任作为班级管理者和领导者，本身在班级内具备一定的权威性，学生们出于对老师的尊重和惧怕，在班主任参与或监督的自习课上往往会保持安静，这对于初中生自习课纪律的维护比较重要。
例如，笔者在今年的班主任工作中，发现在月考、期中前后一个星期，学生的自习课秩序就比较混乱，特别是讨论答案、分数的情况普遍，这就干扰了学生自习课的秩序。
笔者在这些特定的阶段，会全程出席自习课，虽然并不会过度地强调自习课秩序等，但是学生们都会相对自觉地遵守纪律。
而在考试前后笔者也会利用自习课，简单的对学生进行心理辅导，让学生正确地认识考试，正确地看待考试分数，引导他们做学习总结和自我反省。
第二，班主任对班上学生的个体学习状态与学习成绩等较为了解，同时班主任本身对于初中生主要学科的知识都有不同程度的了解。
因此班主任在监督管理自习课的同时，实际上也为学生解难答疑提供了条件，这对初中生的学习水平改善有利。
例如，笔者本身是教育工作者，在大学和研究生学习阶段，也接触了很多英语、数学、物理、化学等学科的基础知识，对于学生多数学科的基本知识都可以进行简单辅导和解答。
这样就可以在自习课上，借助班主任的知识，帮助或辅导学生完成有疑问的部分作业或其他知识的学习，相对的可以减少学生放学后的学习压力。
第三，班主任可以通
【篇三：
人教版六年级语文上册第五单元作文】
第五单元作文
我的小伙伴
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——张伟。
说起张伟，他的确是个宽宏大量的人。
有一次，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。
经过张伟同意，我高高兴兴地抱着军舰模型回家了。
就连睡觉也要放在枕边。
可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏时，一失手将模型掉在了地上。
这可不得了，那军舰模型摔了个七零八落。
要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀!
顿时，我的心上似乎压了一块大石头。
不几天，张伟来取模型了。
他一进门就问：
“我的军舰模型呢?
”我支支吾吾地回答：
“它?
?
它已经碎了?
?
”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：
“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。
”后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。
张伟不但气量大，而且还很幽默。
他用这种方法，还解决了不少问题呢!
一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄脏了衣服。
他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋
勇送包小雷回家。
他妈妈见儿子变成这样，拿起板子就要打，张伟连忙说：
“阿姨，您这样做不对吧?
如果人们都用板子来解决问题，那还长这张嘴干吗?
”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也放下了板子。
张伟每到一处，都能留下一片笑声，要是有几天见不到他，我还挺想他呢。
你瞧，他又出现在我眼前了。
他在笑，笑得那么天真，那么可爱。
我的小伙伴
邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。
虽然他比我大一岁，可个头跟我差不多。
虽然他乃堂堂男
子汉，可眉不浓眼不大，别人笑起来眼眯成一条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。
俗话说：
人不可貌相，水不可斗量。
别看他其貌不扬，学习成绩可好了。
他还很乐意助人呢。
有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也是丈二和尚——摸不着头脑。
问父母也不行，问同
学也不知道?
?
在万般无奈之下，我想到比我大一岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！
我拨动通了邓炯光家的电话，问他这一题的解题方法，他二话不说，就放下手上的东西，帮我计算这道题，过了一会儿，他终于把题给解开了，他吐字清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、第三遍?
?
直到我明明白白为止。
最后，我对他说：
“谢谢，误了你这么多的时间。
”“没关系，反正我也学到知识，我们是好朋友嘛。
”我们不约而同地笑了?
?
邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。
两年前的一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，
对他说：
“来，我们去公园玩吧。
”说完，我就拉着他的手往门外走。
他去毅然停住脚步，严肃地对我说：
“不，我不去。
听了他的话，我感到很扫兴，不高兴的问：
“为什么不去？
”邓炯光把我拉到一边，认真地对我说：
“过几天就要期中考试了，我们必须做好充分准备。
”我疑惑地问：
“能吗？
我们?
?
”没等我说完，他就理直气壮地对我说：
“能！
在强者的字典里没有‘不能’这个词。
”在邓炯光的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的成绩。
邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。
他既是我的朋友，又是我的“老师”。
你说我能
不愿意和他在一起吗？
我的小伙伴
的人。
我的小伙伴便是一个乐于助人的人。
我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一个活泼开朗的人。
她长着一
双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手。
我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。
她有一个众人皆知的优点：
乐于助人。
记得那是一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，
一只足球像一只无头苍蝇一样?
飞?
了过来，正好落在我的肚子上，我?
啊?
地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：
“怎么样？
疼不疼？
要不要去医务室？
”她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：
“没事，来，咱们接着玩儿吧！
”可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：
“那我帮你揉揉吧！
”我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：
“怎么样？
怎么样？
”?
我立刻被这一连串的问号感动了！
这难道不是出自伙伴间的真情吗？
回到教室里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问
我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：
“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！
”马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。
这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这
乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对伙伴的态度。
有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成
婧那乐于助人的品质！
我的小伙伴
我有一个小伙伴，她叫陈莹玉。
她长得很像电视上的美少女。
拥有一对柳叶似的眉毛，水灵灵的大眼睛，长长的眼睫毛，在高高
的鼻梁下面有一张可爱的樱桃小嘴。
最好玩的是她那大大的耳朵和清纯俏丽的发型。
你可别被她那文静的外表给唬住了，她可是个爱管闲事的“辣妹子”，说起道理来滔滔不绝。
记
得上一次，两个同学在吵架，互相扯着对方的衣襟不放，“辣妹子”又走过去了，大声说：
“怎么了，同学之间不应该为了这点小事情而伤害了友谊呀！
打什么架，一会儿招来老师，我看你们怎么办？
”“辣妹子”大道理套小道理，说的吵架的那两个同学脸红到了耳根，马上握手言和了。
不过“辣妹子”也有文静的一面。
自习课上，老师没在，大家都吵得天翻地覆，唱歌的唱歌，说话的说话，唯有她静静的坐在椅子上看书，雷打不动。
我也很喜欢她的字画。
她写的字，大方而不粗俗，看着她写的字，心中仿佛有一阵清风拂过，有
一股叮咚的清泉在滋润心田，连老师都很赞赏呢！
她画的画更是不言而喻，犹如真的景象在眼前浮动。
她长大后一定是个书画家！
这就是我的小伙伴——陈莹玉。
我的小伙伴
深蓝的天空中挂着一轮火红的太阳，下面有一栋教学楼，教学楼里有这么一个班，教室里坐着一
群天真、活泼可爱的学生，认真听老师讲课。
其间有一名十二岁的少年，项带玉佩，手捏一支水笔，正在认真做着笔记。
这少年便是黄迅。
当初我认识他的时候，是在上学前班，离现在已经七年了。
那时，他还是一个
调皮捣蛋的小孩子，上课时经常在下面搞小动作，不听老师讲课，还欺负比他小的朋友，所以大家都不肯和他交朋友。
这样还不行，他还被老师点名、罚站，可他还不知羞耻，继续兴风作浪。
老师们一见到他都纷纷摇头，其他家长对他的意见很大，他濒临被停课的险境。
可是到上一年级的时候，他像脱胎换骨一样，全身心的投入到学习上。
老师一见到他都是竖起大拇指，大家都非常乐意和他交朋友，到二年级时他还连续荣获市三好学生，每个学期都是班上的前五名。
就算这样，他还是认真学习，从不骄傲。
有问题不懂时，他总是打破沙锅问到底。
有一次，他有道数学题不懂，就先去问同学，同学不懂，就再去问老师?
?
直到他弄懂为止。
他除了爱学习之外，还乐于助人。
有一次，他的同桌没有带笔，他就毫不犹豫的借给了他。
这就是我的小伙伴黄迅。
我的小伙伴
一张胖乎乎圆脸蛋，一张能说的小嘴，一双能干的小手，这些就凑成了一个活泼开朗的小女孩，
她就是我要好的小伙伴——肖明。
肖明非常热爱学习，她上课专心听讲，从不跑神。
有一天，我们在一起写家庭作业，有一道数学
题难住了我们，我思考了一会，不耐烦地对肖明说：
“算了，这道题先空在这儿吧，反正也想不起来。
”
“嗯，不行，没关系，我们一定可以做出来的，”肖明坚定地说。
说着，她就拿起笔认真地算了起来。
她时而画画，时而写写。
五分钟过去了，十五分钟过去了......她的脸上终于露出了开心的笑容，她做出来了！
我真为她骄傲，不仅为她竖起了大拇指。
肖明不仅热爱学习，而且乐于助人。
记得有一次，我和肖明一起去买作文书，等了好久才来了一辆去书店的车，我和肖明走上车，正
好有两个空位，我们高兴地坐了下来。
这时，迎面走来了一位满头银发的老奶奶，我本来想把座位让给她，又一想，离书店的路还远着呢！
于是，我把头向窗外一扭，假装没看见，肖明看见了，却毫不犹豫的站了起来，亲切对老奶奶说：
“奶奶，您坐这儿吧！
”说着，便扶着老奶奶坐到了自己的位置上，老奶奶激动地说：
“你真是个好孩子！
”肖明甜甜的笑了，我的脸却不由自主地红了，急忙让肖明和我一起坐。
肖明就是这样的一个人，她热爱学习，乐于助人，我真为有这样的一位朋友感到自豪。
我的小伙伴
她有一个粉嘟嘟的脸，鼻梁下有一张小巧的嘴巴，别看她的嘴巴小，却能把你说得心服诚服，这
个人就是我的小伙伴张丽。
有一天下课，我跑着去交作业，一不小心把一个同学的文具盒摔坏了，我的脑子一下子蒙了，这
可怎么办？
我可没有那么多钱赔啊；怎么办？
向家长要吧，他们肯定不给；向同学要吧，也不好，到底该怎么办呢？
想着想着就上课了，我不但没有交成作业，还把同学的文具盒摔了。
无数的问号向我袭来，使我上课心不在焉，连看到同学举手，我都一阵颤抖，都怕他要是告诉老师，我摔坏了他的文具盒。
张丽看到我这样，下课后，把我领到一个没有人的地方，问我怎么回事。
我把事情从头到尾讲了一遍，她听了说：
“你应该去给那位同学赔礼道歉，请他原谅你啊！
”“我?
?
我不敢，万一她让我喷怎么办，再说了，不说她就不会发现吗？
”当我说完时，她的脸变得异常严肃，十分生气地对我说：
“你怎么可以不诚实呢？
明明摔坏了别人的东西，就应去赔礼道歉，可你却隐瞒事实，你应该诚实，不要撒谎。
你想你不承认错误，她发现了可以告诉别人，全班就不会信任你了，反之，如果你去赔礼道歉，他可能会原谅你，和你成为朋友。
可你，却在这隐瞒事实。
”我的脸一下子红了，回到教室给同学道歉，那个同学也原谅了我，并和我成为好朋友。
是张丽让我有得到了一个新朋友，得到了朋友的信任，她真是一个善解人意，懂道理，让你心悦
诚服的人。
我的小伙伴
对于一个人来说，小伙伴是童年最纯真的记忆。
有个小伙伴无疑是寻到了一块“稀世珍宝”。
在
我天真无邪的梦里，有个小女孩常常和我玩游戏。
说悄悄话，有时还会给我带来很多快乐。
她就是开朗的小女孩——陈源媛。
我觉得她很漂亮：
一头又黑又亮的头发衬出了她的活力，一双闪闪的丹凤眼显出了他的活泼。
那
张小嘴巴蕴藏着他丰富的表情；高兴时，张着嘴，露着大门牙哈哈大笑；生气时，噘着嘴，能挂把小油壶。
从这张嘴里说出的话有时能让人火冒三丈，有时却大笑不已。
陈源媛不仅看上去十分活泼可爱，而且还很会关心人呢！
一个周末下午，我到她家去玩，在我削苹果的时候，不小心把手割破了一个大口子。
我当时疼得
差点哭出来，陈源媛见我这个样子，笑了笑，说；周世博呀，这么点伤就把你疼成这样，你原来不是什么都不怕的吗？
”然后拿来创可贴，一边帮我包住伤口，一边对我说：
“你呀，以后做什么都要小心哦，把手割破了，对你来说是很疼的，我也是很伤心的，以后一定要注意哦！
”我连忙来了一句：
“你这个小丫头片子还挺会安慰人嘛，这次谢谢你了！
”说完，我俩都笑了。
我的小伙伴真惹人喜爱，如果你和她交往，你一定会快乐的。
对于一个人来说，小伙伴是童年最纯真的记忆。
有个小伙伴无疑是寻到了一块“稀世珍宝”。
在我天真无邪的梦里，有个小女孩常常和我玩游戏。
说悄悄话，有时还会给我带来很多快乐。
我的小伙伴
何雨萌是我的同学，虽然学习成绩还有待提高，但是她乐于助人品质却值得我们学习。
何雨萌个子不高，脸上嵌着一对有神的眼睛。
总穿着一身朴素的衣服，看起来是那么的不起眼。
记得有一天，放学后，我去帮美术老师那东西。
回来后已经放学了。
但是，令我惊讶的是班里空荡荡的，练值日生都没有，只有何雨萌一个人专心致志地扫着地。
再看看周围，桌子摆的整整齐齐，刚擦过的黑板上还有水迹。
想必都是何雨萌一人打扫的。
“怎么只有你一个人？
”我疑惑的问，何雨萌说：
“其他人全都走了。
”顿时，一股钦佩之情油然而生。
还有一次，我们在四年级时接到了一个通知：
下周我们要参加一个班队会比赛。
大家高兴极了，马上开始了排练。
可就在排练时，只听“啊！
”的一声尖叫，原来是宋孟聪吐了。
刹那间，各种咀嚼物流遍满地，还散发出了一股怪味。
同学们各个捂着口鼻，一副难受的样子。
虽然我是宋孟聪最好的朋友，去不去帮她？
我心里反复问自己，但是看到吐在地上的东西我就有些反胃，不禁也往后退。
老师各个出去了，怎么办？
就在这时，何雨萌却走上前去，把宋孟聪扶到旁边的座位上。
然后拿了一把墩布，只见她弯下腰，一点一点把地拖干净。
然后给宋孟聪倒了一杯水。
最后还给宋孟聪家长打电话接她回家?
?
不管什么时候看到的都是何雨萌平凡而忙碌的身影。
真正的朋友
我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。
我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。
可是，那天却发生了一件不愉快的事情。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。
陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。
这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。
看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：
?
你赔我的小木船！
你赔我的小木船！
?
陈明红着脸，有些不知所措。
他低下头，诚恳地说：
?
对不起，我不是故意的。
?
我愤怒地吵闹着说：
?
你就是故意的！
今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！
?
说着，我举起拳头就要向陈明打去。
陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎。
我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得?
粉身碎骨?
。
然后背起书包，头也不回地回家了。
我们的友谊就这样?
破裂?
了。
后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。
而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口。
就这样，我们度过了一天又一天?
?
有一天，在体育课上，我在训练跑步。
突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转。
可周围没有一个人。
这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，一个人蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况。
我当时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他。
陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地安慰我。
望着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚。
真想对他说：
?
对不起，其实是我错了！
?
可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了。
在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影。
因为我们约定：
要做一对宽容、和睦、永不分离的好朋友！
我的好朋友
我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组的小船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把我的踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船用力砸去，只听见一个悲惨的声音：
?
我的小船，我的小船也坏了。
?
陈明抱头痛哭着跑走了，陈明一走开教室里。
全班都热闹起来。
?
你完了?
?
你完了?
个个爱凑热闹的同学叫了起来。
心里也又把一块石头抬了上来。
?
怎么办，怎么办。
?
心里也暗暗想着。
陈明来了，陈明告老师回来了。
?
什么告老师，死定了，死定了。
?
陈明洋洋得意的回到教室。
?
你完了?
。
同桌说。
同桌这么一说我心犹如吃了挂面不调盐----有言（盐）在先，?
告就告，有什可神气的，我才不怕。
?
我反驳说。
我同桌这么一说害我上课上不好，睡觉睡不稳。
第二天，陈明来到我的座位将一个和我一模一样的小船小船轻轻放在我面前，?
给还给你。
?
顿时，我心里有一点疑问：
心里默默的猜想着：
?
昨天，陈明去告老师，今天为什么给我呢？
?
他说话了，似乎看到我的心思?
昨天我去老师办工室，老师送我一句话，同学之间，友谊是最纯洁的。
我便被老师?
请?
出办工室，是啊再这短短的的几分钟内我懂得了友谊。
给还给你，希望我们的友谊不会破碎。
?
第三天，我也做了一个小船还给了他那时我们?
笑了?
。
友谊是最纯洁的?
！
小木船
陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。
每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。
我们成了形影不离的好朋友。
有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。
陈明见我这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料他一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
我一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像”，急了，哭着要他赔。
陈明红着脸分辩说：
“我不是故意的。
”我生气地说：
“谁叫你不小心，非赔不可！
”还用力推了他一下。
陈明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。
看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。
我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。
有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。
我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。
忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。
我惊讶地望着他。
他满脸通红，激动地说：
“那次是我不好，不该摔坏你的船。
明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！
”说着，他把小木船塞在我手里。
想想那天发生的事，本来是我的错。
我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。
那天以后，我们俩再也没有见过面。
我把他送给我的小木船藏在抽屉里。
一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
我的好朋友
我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，把它举过头顶，刹那间我想也没想用力的把它砸到地上，顿时，发出一声清脆的声音，小木船坏了。
我正在气头上，又用力地往上踩了一脚。
陈明立马拉开我指着小木船说：
“你，你为什么要扔我的小木船呀！
”我走到他前面说：
“是你先把我的小木船摔坏的。
”他邹着眉头，怒气冲冲的看着我说：
“你要赔我的小木船。
”我说：
“为什么要我赔，我还没让你赔呢。
”我们又争执起来，越来越激烈。
边上的同学跑过来大声喊到：
“不要吵了！
”他说完，同学们就把我们两拉开了。
下午，我一直盯着陈明看。
放学后，我回到家后跟爸爸说起这件事，爸爸也说我也有错，必竟我和陈明是好朋友。
随后，我又仔细的想了想：
这件事我也有错，我应该向陈明道歉，退一步海阔天空，再说友情是无价的。
第二天，我来到学校。
我低着头，慢慢地走到陈明的桌前，陈明也站了起来说：
“昨天真对不起。
”陈明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起头来说：
“陈明是我对不起你，是我错了。
”陈明笑了笑说：
“没关系，最重要的我们还是好朋友！
”我说：
“对！
友情无价。
”我低声的说：
“那你的小木船怎么办？
”不要紧，着件事就把它忘了吧！
”
我和陈明又和从前一样是好朋友。
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