北京反思范文_3篇（共2页）1300字.docx

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北京反思范文

　　北京反思范文篇1

　　课堂是学生和教师、文本对话的过程。

教师富有趣味性的生动的评价语能给课堂增色不少。

以往我总能给予那些朗读动人或回答问题准确、精彩的学生以肯定、生动的评价，但对那些朗读不到位的学生却不知如何应对了，又不能太打击学生的积极性，只能说&;哪个小朋友想跟他比比&;。

其实这样对于他的朗读指导没有落到实处，这次教学中针对我的这个不足点，同事们告诉我，贴合孩子心理的评语既能给孩子指出不足之处，也很有趣味，让孩子能立马能领悟到自己读的不够好的地方。

　　比如&;天安门前面是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

&;如果孩子读得太快，我这样评价道：

&;呀，这广场有点小啊，这纪念碑也有点矮，谁能把它读得又高又大?

&;比如&;道路两旁绿树成阴，鲜花盛开。

&;孩子读得太快了，我又可以这样评价&;这么美的景色一晃眼就过去了，你能慢慢地读，让我们慢慢地欣赏吗?

&;这样形象生动的朗读指导和评价对孩子朗读的进步很有帮助。

　　北京反思范文篇2

　　《北京》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第二组课文里面的一篇课文。

这组课文共由《识字二》《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》这几篇课文组成。

全组课文都是围绕&;爱祖国&;来进行选材编排的。

其内容突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，其目的是培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。

《教参》要求在本组课文的教学中要多让学生进行朗读，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

同时要求学生课前搜集相关资料，加深对祖国的了解和认识，从而激发学生对祖国的赞美、热爱之情。

　　我在执教之前安排了自己和学生收集与&;北京&;有关的资料&;三步曲&;。

我首先要学生搜集北京的历史资料，对&;北京&;这座城市的历史有大致了解;接着我要学生搜集北京到底有哪些&;美丽&;的地方;最后我按课文内容有的放矢地布置学生收集&;天安门广场&;、&;人民英雄纪念碑&;、&;柏油马路&;&;立交桥&;、&;名胜古迹&;、&;优美公园&;&;高楼大厦&;等，让学生把对&;北京&;的认识从整体到部分进行&;聚焦&;，抓住重点对北京的美通过&;窥一斑见全豹&;的形式呈现出来。

结果学生兴趣昂然，每个孩子都通过电脑、摘抄、剪贴等多种途径认识、了解了北京。

　　北京反思范文篇3

　　老师充满激情地上课，很能感染学生，让学生的情绪高涨，融入到课文所创设的氛围中去。

教师的示范朗读对学生的课文朗读至关重要，当学生读不好时，教师饱含深情的朗读就能起到榜样作用，让学生模仿。

不仅老师的示范读很重要，其实老师在课堂上讲的每一句话都不可忽视，要抑扬顿挫，就像朗读一样动听，并配上适当的肢体语言，这样才能吸引学生的注意，像一根绳子时刻拉住孩子的视觉神经和听觉神经。

除了要有老师深情并茂的讲解，也离不开现代教学技术，漂亮的图案、精彩的视频、舒缓的背景音乐，在平时的课堂中巧妙地运用这些技术能给课堂锦上添花。

　　还有很多很多课堂细节，比如要及时抓住学生精彩的回答，让孩子带着这样的感情朗读，这就是对年轻老师课堂机动性的考验了;当一个孩子读得不好时，给予机会再读，这对孩子帮助是深远的。

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总之，经过这段时间的磨炼，我有了蜕变。

今后，我要把所学的这些方方面面都运用到平时的家常课中，以后的每一堂课都是我的练兵场，继续磨炼自我。