中学教师招聘考试教育心理学仿真模拟试卷及答案.doc
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2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案
（1）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁
2.生理自我在几岁左右基本成熟？
____A．1岁 B．3岁 C．5岁 D．7岁
3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？
____A．50%-60% B．60%-70% C．70%-80% D．80%-90%
4.人格的核心是____A．能力 B．智力 C．性格 D．气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____
A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化 D．获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____
A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．欲望内驱力D．自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？
____
A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____
A．避免失败者 B．力求成功者 C．自我实现者 D．追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？
____
A．顺向迁移 B．同化性迁移 C．重组性迁移 D．具体迁移
10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____
A．命题 B．案例 C．反例 D．正例
11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？
____
A．位置记忆法 B．关键词法 C．缩简法 D．视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是____
A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维
13.态度的核心成分是____
A．行为成分 B．认知成分 C．情感成分 D．理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？
____
A．初一 B．初二 C．初三 D．高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____
A．外部强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____
A．关系转换理论 B．经验类化理论C．共同要素说 D．形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____
A．类属学习 B．总结学习 C．并列结合学习 D．命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块？
____
A．4+-2 B．5+-2 C．6+-2 D．7+-2
19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____A．学习计划 B．学习策略 C．学习方法 D．学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？
____
A．关注发展阶段 B．关注学生阶段C．关注情境阶段 D．关注生存阶段
二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
）
21．_____________主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。
22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。
26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：
______________，执行具有内潜性，_______________。
28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。
32．世界卫生组织在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
34．教育心理学是研究学校情境中_____________的基本心理规律的科学。
35、教育心理学是介于_____________之间的交叉学科。
36、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_____________、_____________来体现的。
37．影响学与教的教师因素主要有_____________、专业知识、专业技能以及_____________等基本的心理特性。
38．教学环境包括_____________和_____________。
39．教学环境中的物质环境主要指_____________、_____________以及空间布置等。
40．评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_____________在教学过程中对教学的_____________以及在教学之后的检验和反思。
来_源:
考三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）
41．意义学习需要具备哪些条件？
42．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？
43．教学中影响迁移的主要因素有哪些？
44．教学上怎样提高学生问题解决的能力？
45．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
46.简述教育心理学发展的概况。
四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）
47．什么是复述策略？
试阐述常用的复述策略
_一、选择题
1．A2．B3．D4.．C5．C6．D7．B8．A9．B10．D
11．C12．A13．C14．B15．D16．D17．D18．D19．B20．D
二、填空题
21.心理健康教育22.自我体验、自我监控23.语言、个体24.逃避25.替代性强化26.辨别、概括27.对象具有观念性、结构具有简缩性28.创造性29.要达到的目标、存在的限制或障碍30.知识、评价31.区分度32.心理健康、社会行为33.他律道德34.学与教35.心理学教育学36.群体差异个体差异37.敬业精神教学风格38.物质环境社会环境39.课堂自然条件教学设施40.预测和评判监视和分析
三、简答题
41．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。
42．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。
其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。
再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。
此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
43．【要点】
（1）相似性；
（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。
44．【要点】
（1）提高学生知识储备的数量与质量；
（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
45．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
再次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
46.【要点】教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：
（1）初创时期（20世纪20年代以前）；
（2）发展时期（20世纪20年代到50年代末）；（3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；（4）完善时期（20世纪80年代以后）
四、论述题
47．【要点】一、复述策略的定义：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有：
（2）利用随意识记和有意识记；
（2）排除相互干扰；
（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；
（5）复习形式多样化；（6）画线。
师
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案
（2）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做____
A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在____
A．0~2岁B．2~7岁C．7~11岁D．11~15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是____
A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是____
A．男优于女B．男女总体水平大致相等
C．女优于男D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：
效果律、练习律和____
A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是____
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？
A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会____A．可能选择 B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高____
A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和_____
A．知识巩固B．知识运用C．知识提升D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了____
A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法
12．学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和____
A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：
交通性、独创性和____
A．多样性 B．迅速性C．流畅性 D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____
A．道德理念B．道德行为C．道德品质D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和____
A．内化B．行为C．实行D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种____
A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做____
A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种____
A．吸引的人际关系B．合作的人际关系C．沟通的人际关系D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____
A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做________
A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查
二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
）
21．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
22．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
23．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。
信息是经____________形式储存在长时记忆中。
24．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
25．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
26．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
27．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
28．自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和_____________。
29．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。
这是一种______________概括。
30．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
31．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。
32．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这是一种_____________的记忆术。
33．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。
34．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。
这种心理现象叫做_____________。
35．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
36．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
37．心理健康是指一种良好的、持续的______________。
38．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。
39．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。
40．研究表明：
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：
一是教师的热心和同情心；二是教师的____________.来_源:
考试大_教
三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）
41．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
42．何谓心理发展？
43．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
44.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?
45.简述创造性与智力的基本关系?
46.试述学与教过程的基本因素?
四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）
47.试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
（提示：
人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要
一、单项选择题
1．B2．D3．C4．B5．A6．C7．D8．C9．D10．C11．B12．A13．C14．B15．A16．B17．A18．A19．B20．B
二、填空
21．心理变化22．有意义23．编码24．认知结构25．认知26．趋向或接近27．正28．自我监控29．感性30．及时31．积极性与主动性32．编歌诀33．发现问题34．功能固着35．有社会价值36．自律37．心理状态与过程38．寻求与发展39．关注学生阶段40．富于激励和想象的倾向性
三、简答题
41．
（1）帮助教师准确地了解问题．
（2）为实际教学提供科学的理论指导．（3）帮助教师预测并于预学生．（4）帮助教师结合实际教学进行研究．
42．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：
（1）连续性与阶段性．
（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性．
43．
（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．
（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．
44.
（1）主动性研究：
研究如何使学生主动参与教与学的过程．并对自身的心理活动作更多的控制。
（2）反思性研究：
研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义．并对学习进行自我调节。
（3）合作性研究．研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习
（4）社会文化研究．研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。
（5）信息技术教育应用的研究。
45．
（1）低智商不可能具有创造性．
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．
46.
（1）学与教过程的基本因素包括：
学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
（2）学生。
这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
（3）教师。
主要通过敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
（4）教学内容。
一般表现为教学大纲、教材和课程。
教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
（5）教学媒体。
它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小．而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
（6）教学环境。
包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展.
四、论述题
47.
（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次．
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现．
2011年中学教育心理学仿真模拟试卷及答案（3）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、"先行组织者"教学策略是一种____的教学技术。
A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为
2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是____
A、7岁 B、3岁 C、12岁 D、18岁
3、提出最近发展区理论的心理学家是____
A、维果斯基 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克
4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和____
A、道德素质 B、道德情感 C、道德修养 D、道德学习
5、选择教学方法的主要依据是____
A、教学目标和学生学习结果的类型 B、教学媒体
C、教师的爱好 D、教学有法，教无定法
6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为____
A、水平迁移与垂直迁移 B、正迁移与横向迁移
C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移
7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____
A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说
8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是____
A、认知阶段 B、联结阶段 C、评价阶段 D、自动化阶段
9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____
A、依从 B、接受 C、认同 D、内化
10、学习效率和动机水平之间存在____
A、线性关系 B、U型关系 C、倒U型关系 D、平行关系
11、学习心理学研究的对象是____
A、学生 B、人和动物 C、动物 D、儿童
12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是____
A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
13、"举一反三"和"触类旁通"所说的是____
A、创造性 B、学习迁移 C、发现教学法 D、学会学习
14、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是____
A、发展认知结构说 B、习得知识 C、培养认知过程品质说 D、认识发生论
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是____
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
16、在学与教的过程中，要有效传递的
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