部编版语文七年级上册第六单元达标测试题及答案文档格式.docx
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“值多少钱。
”
B．最后，他们齐声说：
“请看！
新衣服缝好了”！
C．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
D．“您看这布华丽不华丽？
”那两位诚实的官员说：
“陛下请看：
多么美
的花纹！
多么美的色彩！
”
6．比较寓言和童话，下面说法有误的一项是（）（3分）
A．两者都是以写实的手法来塑造形象的。
B．两者都有劝诫、歌颂或讽刺的作用。
C．童话的故事情节曲折离奇，引人入胜。
而寓言一般没有曲折复杂的情节，
只通过一个简短的故事，把道理显示出来。
D．在篇幅上，童话往往要长于寓言。
7．名著阅读。
（3分）
孙悟空的第一个师父是____________，他的兵器原是大禹治水的
____________，又唤如意金箍棒，他大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，
后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者。
他为西天取经立下汗马功劳，后被封为
____________。
8．“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。
为
弘扬中华传统文化，某校七年级
（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与
并完成以下任务。
（8分）
2
材料1：
汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富
有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
材料2：
汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人
品的反映。
颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”
和毛泽东书法的“大气磅礴之美”都是例证。
材料3：
三幅不同字体的书法作品。
颜真卿楷书王羲之行书张旭草书
（1）请概括以上三则材料的主要信息。
（2）“文房四宝”指的是：
____________________。
（2分）
（3）就材料3中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出它们各自的美感，最
恰当的一项是（）（3分）
A．楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人欢快舞蹈
B．楷书如人端正站立行书如人漫步行走草书如人随性乱舞
3
10．解释下列句中加点字。
（1）因往晓．之________________
（2）其人舍．然大喜________________
（3）兴事无已．________________
11．下面加点字与“有彗星者必有亡国”中的“亡”用法相同的一项是（）（2分）
A．饭．疏食B．闻．之于宋君
C．其一犬．坐于前D．好之者不如乐．之者
12．下面加点的“而”的用法与“召晏子而问焉”的“而”相同的一项是（）（2分）
A．学而．不思则罔B．切问而．近思
C．曲肱而．枕之D．有闻而．传之者
13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（2分）
茀星又将见梦，奚独彗星乎！
14．同样是面对“因为不必要或缺乏根据的事忧虑”的人，【甲】文中的“晓之
者”和【乙】文中的晏子处理的方法却不一样。
试结合【甲】【乙】两文内
容简要分析他们是怎样进行劝说的。
5
（二）阅读下文，回答问题。
（15分）
成功的试验
①两个外地人乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿。
店主像通常所做的那
样，问他们姓名、职业、要在此住多久。
这两个外地人说：
“我们是格劳克城的
著名医生，大约要在这儿住四个星期。
但您不要将这件事告诉任何人，因为我们
要在这里做一个试验，我们需要安静。
②好奇的店主问：
“究竟做什么试验？
③“在格劳克城我们做了一个试验：
将死人重新搞活过来。
这个试验，我们
在那里用了三个星期时间。
现在我们要在这里，在另一种条件下重做。
④显然，店主立即将这件奇怪的事传开了。
开始人们对此只是一笑了之，但
这两个外地人的行动却渐渐地引人注意了。
他俩经常在夜间到公墓去，久久地停
留在一些坟墓前，其中包括一个富商的妻子的墓。
他们还同人们交谈，询问有关
这个太太和其他葬于此公墓的死人的情况。
⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。
首先是那个新娶了年轻太太的
商人比尔，他真的相信这种神奇的试验会成功。
他同医生交谈，连医生的脸也严
肃起来了。
三个星期的时间快要过去了，肯定要发生什么事了。
⑥第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人比尔的一封信。
“我曾有过
一个像天使一般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。
我很爱她，也正因为如此，
我不希望她活过来。
你们别扰乱她的安宁好吗！
”信封里放了一大笔标明是作为
谢礼的钱。
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⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。
⑧一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去了的叔叔再复活而担忧；
一个
在其丈夫死后又重新改嫁了的女人写道：
“我的丈夫很老了，他不想再活了。
他
已得到了他的安宁。
”⋯⋯这些信的信封里也都放着一笔钱。
⑨两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。
这时，小城的市
长进行干预了。
他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市
长会面。
他向这两个外地人提供了一大笔钱。
“我们的条件是，”他写道，“你们
不要再继续做试验了。
我们相信你们能将死人搞活，还可以给你们一份证明。
我
们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！
⑩这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这个城市。
“试
验”成功了。
15．商人、侄子、女人、市长给两个外地人写信、寄钱，让他们停止试验的目的
分别是什么？
（4分）
16．文中画线的句子有何作用？
17．本文的题目“成功的试验”有何深刻含义？
（3分）
7
18．本文与《皇帝的新装》一文有何相似之处？
（三）阅读下文，回答问题。
（12分）
给成人读的童话
周国平
①最近又重读了圣·
埃克苏佩里的《小王子》，还重读了安徒生的一些童话。
和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，
而是更多地感受到童话作家的心境。
我发现，好的童话作家一定是极有真性情的
人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。
他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为
了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。
也正因为此，他们
的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣·
埃克苏佩里的话说，是
献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。
②童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗
星球的编号是B612。
圣·
埃克苏佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的
缘故——
③大人们喜欢数字。
当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本
质的东西。
他们从不会对你说：
“他的声音是什么样的？
他爱玩什么游戏？
他搜
集蝴蝶吗？
”他们问你的是：
“他几岁啦？
他有几个兄弟？
他的父亲挣多少钱
呀？
”这样，他们就以为了解他了。
假如你对大人说：
“我看见了一所美丽的粉
红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子⋯⋯”他们是想象不出这
所房子的真实模样的。
然而，要是对他们说：
“我看到一所值十万法郎的房子。
他们就会高呼：
“那多好看呀！
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④圣·
埃克苏佩里告诉孩子们：
“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。
孩子们应该对大人非常宽容大度。
”他自己也这样对待大人。
遇到被生活外在光
环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。
我就
使自己回到他的水平上来。
我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。
那个
大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。
⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。
我敢断定，正是为了摆脱在成人
世界中感到的异乎寻常的孤独，圣·
埃克苏佩里才孕育出小王子这个形象的。
透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有
权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。
他得出结论：
大人们不知道自己到底
要什么。
相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：
“只有孩子们知道他们在
寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得
十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。
”孩子们看重的是它在自己生活
中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多
少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，
它就比一切值钱的东西更有价值了。
这种对待事物的态度就是真性情。
许多成人
之可悲，就在于失去了孩童时期曾经拥有的这样的真性情。
⑥安徒生也流露出这样的真性情。
在一篇童话中，他让一些成人依次经过一
条横在大海和树林之间的公路。
对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些树
砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共
马车上的乘客全都睡着了，一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。
最后来
了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。
当她望见大海上的天
空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在一起。
”虽然她自己并不懂得这时渗透
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了她全身的感觉，但是，唯有她读懂了眼前的这片风景。
⑦无须再引证著名的《皇帝的新装》，在那里面，也是一个孩子说出了所有
大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。
也许每一个优秀的童话作家对于成
人的看法都相当悲观。
不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也
给大人写点东西，“让他们想想”。
我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它
们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起
湮没已久的童心。
（选自《周国平文集》，有删改）
19．第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？
请简要概括。
20．下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点？
（1）大人们喜．欢．数．字．。
（2）我与他谈．桥．牌．、．高．尔．夫．球．、．政．治．和．领．带．什．么．的．。
．
21．第⑥段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？
三、作文（50分）
22．请以《未来的我》为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限；
②文中不得出现真实的人名、地名和
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校名；
③书写工整，卷面整洁。
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一、1.B点拨：
A项“掺”应读chā，nC项“庇”应读bì
，D项“呈”应
读ché
ng。
2.
错别字媚急彩齐
改正眉及采杞
3.C点拨：
A项中“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步，用在这里
不合适；
B项中“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，
用在这里与语境不符；
D项中“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，
用在这里不合适。
4．C点拨：
A项不合逻辑，“不断探究、不断思考、不断生疑”应改为“不
断生疑、不断思考、不断探究”，“有收获，有发现”应改为“有发现，有收获”；
B项搭配不当，应删去“动情的朗诵和”；
D项两面对一面，应删掉“能否”。
5．C点拨：
A项“。
”应改为“？
”；
B项句末的“！
”应移至“了”后
面；
D项“说”后面的“：
”应改为“，”。
6．A点拨：
寓言和童话往往都采用虚构的手法来塑造形象。
7．菩提祖师定海神珍铁斗战胜佛
8．
（1）汉字书法是汉民族独创的，以“文房四宝”为工具的，能反映书法家
学识人品的，富有美感的艺术。
（2）笔、墨、纸、砚（3）A
二、
（一）9.夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之。
10．
（1）告知，开导。
（2）同“释”，解除、消除。
（3）停止。
12
11．B点拨：
“有彗星者必有亡国”中的“亡”是使动用法，解释为：
使⋯⋯
灭亡。
A项，“饭”是名词作动词，吃；
B项，“闻”是使动用法，解释为：
听到；
C项，“犬”是名词作状语，像狗一样；
D项，“乐”是意动用法，解释
为：
以⋯⋯为乐。
“亡”和“闻”都运用了使动用法，故选B。
12．D点拨：
“召晏子而问焉”的“而”表顺承，解释为然后。
A项：
但
是，表示转折；
B项：
表并列；
C项：
表修饰；
D项：
表顺承。
故选D。
13．茀星也快出现在梦里了，哪里只是彗星呢！
14．【甲】文中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了顾虑。
【乙】
文中的晏子则通过批评警告的方式，提醒景公真正会亡国的原因。
【乙译文】景公梦见彗星出现。
第二天，召来晏子询问说：
“我听说，有彗
星出现的国家一定会亡国。
昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人来占这个梦。
晏子回答说：
“君王的生活起居没有节制，着装不合法度，不听正确的意见，大
兴土木而没有止境，征收税赋没有满足，役使百姓使其不堪重负。
百姓怨恨，茀
星也快出现在梦里了，哪里只是彗星呢！
（二）15.商人的目的：
不希望重病而死的妻子重返人间。
（不愿意失去现在新娶
的年轻的太太）侄子的目的：
不希望叔叔复活拿回他的财产。
（不愿意失去已经
继承的大笔财产）女人的目的：
不想让她的先夫复活。
（不愿意失去自己重新组
建的家庭）市长的目的：
不愿跟死去的前任市长见面。
（不愿意失去继续当市长
的机会）
16．渲染气氛，为故事情节的发展做铺垫。
17．“成功”二字是反语，由这场虚无试验的成功，讽刺了小城上到市长，
下到普通市民的自私、愚蠢。
13
18．都运用想象的手法讽刺了人们的愚蠢。
（三）19.①作者感受到童话作家多是极为真性情的人，因而在俗世中极为孤
独，甚是悲凉。
②他们渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共
鸣。
20．
（1）“喜欢数字”表现出大人们感知事物依赖于用数字去判断，并不关心
事物的本质；
喜欢用数字来衡量事物能给他们带来多少实际价值，也突出大人想
象力的匮乏。
（2）“谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的”这些是大人所看重的，是他们
所渴望的生活光环的一部分，凸显出大人们对名和利的渴求，生动形象地表现了
大人们以物质价值为追求，体会不到生活的美。
21．当面对这片风景时，地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度
出发，看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西，而那个
女孩与这眼前的风景有了感情，她尊重自己所看到的风景，用心去领会，用真性
情去对待自己所看到的风景。
三、22.思路点拨：
根据题目可知这是一篇想象类作文。
这类题目可以发挥自
己的想象力，大胆想象，但是也要注意立足于现实。
在此基础上可以想象未来的
社会环境、科技的发展、人类的发展，联系自己的理想，充分描绘未来的情况、
自己的情况。
不可潦草记叙，应具体描写未来的社会环境以及那时的你的性格特
点等内容。
可以采用适当的人物描写方法。
例文略。
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