人教版高中政治必修一1.3《多彩的消费》ppt精品课件.ppt

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必修一,第一单元生产与消费,第三课多彩的消费,1.考点展示,2.知识概览,影响消费的因素,树立正确的消费观,核心考点突破,高效复习导航,规避两个易失分点,抓住一个高考重点,突破一个高考难点,高考典例,贷款消费就是超前消费,预期消费就是超前消费,【典例1】【典例2】【典例3】【典例4】,第三课多彩的消费,考点展示,

（1）消费及其类型：

影响消费的因素，消费类型，消费结构。

（2）树立正确的消费观：

消费心理，消费行为。

知识概览,高效复习导航,考点一消费及其类型,核心考点突破,近三年有13次在此处命题，属高频考点。

物价变动对消费的影响可能成为2014年高考命题的热点。

考查时既可能以选择题的形式出现，也可能以主观题的形式出现。

消费结构这一考点在高考中出现的频率也较高，一般考查考试大纲中规定的考生“调动和运用知识”的能力，复习备考应重点把握。

命题揭密,复习要求,了解消费类型和消费结构的含义和特点，掌握影响居民消费水平的多种因素，理解居民收入对消费的影响，克服对家庭消费认识的误区。

讲解点1影响消费的因素,

（1）收入是消费的前提和基础。

在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。

-当前可支配收入。

1.居民的收入对家庭消费有直接影响,

（2）居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

（3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系,【特别提示1】：

提高消费水平最根本的途径是贯彻科学发展观，大力发展生产力，保持经济的稳定增长，提高居民收入。

【特别提示2】要提高居民的生活水平，政府要完善分配制度，促进收入分配公平，初次分配与再分配领域都要注重公平；统筹区域和城乡协调发展，缩小差距，提高社会总体消费水平；健全社会保障体系，提升居民消费信心。

同时，作为个人，要通过自己的知识和劳动，增加个人收入。

核心考点突破,记一记背一背,2.物价的变动会影响人们的购买力,物价变动,收入已定情况下，物价下跌；购买力普遍提高；物价上涨，人们的购买力普遍降低。

消费量发生变化,居民购买力：

复习：

价格的变动对生活必需品和高档耐用品的影响有什么不同？

价格的变动对生活必需品影响比较小，对高档耐用品的影响比较大。

【特别提示】政府要加强宏观调控，综合运用多种手段，保持供需平衡，保持物价稳定。

核心考点突破,记一记背一背,商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。

【特别提示】影响消费水平的因素除了收入和物价外，社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、消费环境、国家政策、社会保障制度等对居民消费水平都有重要影响。

3.影响消费的其他因素,【高考警示钟】影响消费的因素以及消费的类型是高考考查的重点，要注意以下几点：

（1）各种因素对消费的影响是综合在一起的，不能割裂开来。

分析当前我国汽车消费和房地产市场状况。

（2）在各种影响因素中，国家的经济发展水平是基础性的、根本性的，起决定作用。

认识改革开放以来，我国人民消费水平变化的原因。

核心考点突破,记一记背一背,（2011北京）近期，我国批准成立了一些消费金融公司，向个人和家庭提供消费贷款。

消费贷款之所以有助于提高居民当前消费水平，是因其能（）。

A.减轻社会不平等程度B.促进宏观经济的稳定C.增强人们当前支付能力D.增加人们的预期收入,该题考查学生对消费贷款的理解。

一次性付款可能会超出一些买主的支付能力，这些买主可以考虑预支未来收入进行消费。

A、D两项不能表明消费贷款的原因；B项夸大了消费贷款的作用；C项符合消费贷款的原因.,【典例1】,解析,答案,核心考点突破,消费对象,有形商品消费,劳务消费,消费的是有形商品,消费的是服务,交易方式,钱货两清消费,贷款消费,租赁消费,一手交钱一手交货，所有权和使用权即刻发生转移,预支未来收入满足消费，所有权逐步转移，使用权即刻转移,所有权不转移使用权即刻转移,消费目的,生存资料消费,发展资料消费,享受资料消费,较低层次，最基本的消费,提高自身素质，全面发展,身心愉悦，丰富物质和精神生活,讲解点2消费类型,核心考点突破,记一记背一背,一手交钱一手交货,大部分商品,所有权和使用权同时转移,花明天的钱圆今天的梦,大宗商品或服务，一次性支付超出能力,使用权即刻转移所有权逐渐转移,短期租用,使用次数有限，暂时使用的商品,所有权不变使用权暂时转移,买日常生活用品,买房子、汽车,租房子、汽车、书籍,核心考点突破,【易混点1】贷款消费就是超前消费,

（1）是指在充分考虑自己未来经济收入以及偿还能力基础上的适度超前消费。

（2）是指脱离自己的收入水平和收入能力的盲目消费行为，它以追求享乐为目的，以消费高品牌、高档次的商品为特点，是一种不顾生产发展的可能和家庭收入的多少而盲目攀比、不计后果的消费方式。

（3）贷款消费是否是超前消费，关键在于消费者在借贷时是否充分和科学地考虑了自己的收入预期。

如果借贷是建立在自己的收入能力或自己的经济承受能力范围内的，那么，这种贷款消费就是适度消费，不是超前消费。

结论：

贷款消费不是超前消费，而是以自身当前收入和未来收入为基础，是提前预支未来收入的一种消费方式。

对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，贷款消费不失为一种可行选择。

贷款消费的实施也有利于扩大内需。

核心考点突破,如今贷款消费已成为时尚。

有人认说“贷款消费就是超前消费”。

这种观点（）A正确，因为贷款消费超过了自己的经济承受能力B正确，因为贷款消费是不考虑自己偿还能力的行为C错误，因为与自己收入状况相适应的消费不是超前消费D错误，因为只有贷款消费才是最佳的消费方式,贷款消费是否就是超前消费，应该辩证分析。

如果贷款消费与自己收入状况相适应，就不属于超前消费。

【典例2】,解析,答案,核心考点突破,恩格尔系数降低并不意味着家庭用于食品支出的总量在降低。

讲解点3消费结构,1、含义：

反应人们各类消费支在消费总支出中所占的比重。

2、影响的基本因素：

消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。

3、恩格尔系数=食用支出额/消费总支出额,4、恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：

恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。

恩格尔系数减少，表明人们的生活水平提高，消费结构改善。

核心考点突破,记一记背一背,考点二树立正确的消费观,了解居民消费心理的复杂性，分析在当前条件下应怎样树立正确的消费观，比较适度消费、超前消费、滞后消费的区别，理解发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神的重要性。

近三年有4次在此处命题，属低频考点。

高考经常考查消费心理对消费行为的影响，考查形式灵活，既有结合消费观设置的主观题，也有直接考查消费心理的选择题。

以选择题的形式出现时，侧重于考查几种消费心理的区别。

命题揭密,复习要求,核心考点突破,标新立异,攀比心理,求实心理,健康合理的从众心理引发的消费可以带动一个产业的发展,对个人和社会都有利,不健康不合理的从众心理引发的消费会误导经济的良性发展,过分标新立异代价大，社会不一定认可,不实用，对个人生活不利,过分标新立异不值得提倡,不健康的心态、不可取,是理智的消费观，应大力提倡践行,讲解点1：

消费心理和消费行为,核心考点突破,该题考查理性消费的相关知识。

根据当前我国消费者价格指数较高和通货膨胀预期日益强烈的现状，持有债券和增加储蓄，会促使居民的实际收益减少，故排除C、D。

增加现期消费不失为理性选择。

【典例3】,解析,答案,（2011广东）2011年一季度我国消费者价格指数（CPI）同比上升5.0%，居民的通货膨胀预期日益强烈。

在此情况下，不考虑其他因素，消费者理性的应对措施是（）。

A.增加现期消费B提前归还债务C持有债券D增加储蓄,核心考点突破,讲解点2全面把握消费原则,特别提示认识各种消费观念：

量入为出，适度消费考虑自身收入。

避免盲从，理性消费不能跟风，随大流。

勤俭节约，艰苦奋斗不能浪费。

保护环境，绿色消费消费与环境保护相结合，增强经济发展的可持续性。

记一记背一背,本题旨在考查考生对消费观的认识与理解。

A、B排除，不能笼统地认为“寅吃卯粮”是一种错误的消费方式和落后的生活习惯；C说法不科学；消费要根据自己的实际情况来进行，D符合题意。

【典例4】,解析,答案,“寅吃卯粮”被视为美国人的一种生活方式。

而在金融危机中，“遍体鳞伤”的美国金融机构再不敢像以往那样随意放贷，转而提高贷款门槛，让习惯超前消费的美国人叫若不迭。

这启示我们（）。

A.“寅吃卯粮”是一种错误的消费方式，应该摒弃B要改变落后的生活习惯，提高消费的科学性C扩大生存资料消费，降低发展资料和享受资料消费D生活消费应量入为出，适度消费,核心考点突破,预期消费仍然要量入为出，讲求消费的可行性和实用性，这种消费本质上还是适度消费、合理消费。

超前消费则意味着消费严重脱离预期收入，是一种盲目攀比、不顾实际的消费行为。

核心考点突破,【易混点2】预期消费就是超前消费,结论：

对预期消费不进行具体分析，简单混同位超前消费的观点是错误的。

多彩的消费,四个原则,两个影响,一个结构,消费结构,影响消费水平的主要因素，影响消费行为的四种消费心理,量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗,课堂小结,共同回忆一下吧？

三个分类,消费按消费对象分类消费按交易方式分类消费按消费目的分类,编后语,同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。

一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。

因此，掌握基本概念是学习的关键。

上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。

为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？

两个例题之间又有什么相同点和不同之处？

特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。

作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。

二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。

听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。

最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。

最好还能进一步思索：

这些史料能不能充分说明观点？

是否还可以补充新的史料？

有无相反的史料证明原观点不正确。

三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。

因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

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