部编版中考语文专题复习文言文阅读 答题技巧与练习题含答案.docx

部编版中考语文专题复习文言文阅读 答题技巧与练习题含答案.docx

《部编版中考语文专题复习文言文阅读 答题技巧与练习题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版中考语文专题复习文言文阅读 答题技巧与练习题含答案.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版中考语文专题复习文言文阅读答题技巧与练习题含答案

部编版中考语文专题复习：

文言文阅读答题技巧与练习题

【知识梳理】

文言文阅读重点考查学生根据自己的文言文知识积累理解文言文字、词在句子中的意义，理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。

一、文言实词

学习文言实词主要是掌握实词的古今异义、通假字、一词多义、词类活用等。

（一）通假字。

通假字的情况大致有两种：

一种是音同（或音近）形近，如“直”同“值”；另一种是音同（或音近）但字形却相差甚远，如“甚矣，汝之不惠”句中的“惠”字本来是“仁爱”、“恩惠”的意思，放在这里讲不通，找其同音字“慧”（“聪明”、“有才智”的意思），才符合句意，因此可判定“惠”是“慧”的通假字。

（二）一词多义。

学习和掌握一词多义，先找出它的本义，联系上下文，结合具体的语境进行比较分析，得出正确的判断。

（三）古今异义。

　　不要把古代的单音词错误地合并成现代汉语的双音词。

例如“祖父”是两个单音词，即“祖辈”、“父辈”；“无论”也是两个单音词，即“不用说”。

（四）词类活用。

词类活用主要有以下三种：

名词的活用、动词的活用和形容词的活用。

1．名词的活用

（1）名词活用做动词。

例如“愿为市鞍马，从此替爷征。

”市：

名词用做动词，解释为“买”。

（2）名词活用做状语。

名词放在动词前，对动词起修饰限制作用，充当句子的状语。

例如，“其一犬坐于前。

”犬：

像犬一样地……（表示人或事物的行动特征）

（3）名词的使动用法。

名词用作使动时，一般可译为“使……怎样”、“让……怎样”。

（4）名词的意动用法。

一般译为“以之为什么”。

例如，“稍稍宾客其父。

”宾客：

以（其父）为宾客。

2．动词的活用

（1）动词活用做名词。

例如，“殚其地之出，竭其庐之入。

”出、人：

出产的东西、收入的东西。

（动词用做名词，充当宾语）

（2）动词活用做状语。

例如，“佣者笑而应日：

‘若为佣耕，何富贵也？

’”笑：

笑着。

（3）动词的使动用法。

例如，“君将哀而生之乎?

”生：

生存，使之生存。

3．形容词的活用

（1）形容词活用做名词。

例如，“吾与汝毕力平险。

”险：

险峻的山。

（2）形容词活用做动词。

例如，“尔安敢轻吾射!

”轻：

看轻。

（3）形容词的使动用法。

例如，“以光先帝遗德。

”光：

使……发扬光大。

（4）形容词的意动用法。

一般译为“认为……”、“以……为……”。

例如，“渔人甚异之。

”异：

以之为异，认为（它）奇特。

二、文言虚词

掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法。

例如，常见文言虚词“其”，主要用法有：

1．用做代词，指代人或事物。

他的，他们的；它的，它们的。

例如，“其乡人日：

‘肉食者谋之，又何间焉？

’”

2．指示代词。

那；这；其中。

例如，“其一犬坐于前。

”

3．用做副词，相当于“大概”、“恐怕”、“也许”，表猜测语气；表反问，可译为“难道”；加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用，不便译出。

一例如，“其如土石何？

”

三、几种常见句式。

（一）了解判断句。

判断句，用名词或名词短语对主语进行判断。

文言文中，用于表示判断的，有几种方式。

1．多用“……者……也”、“……也”、“……者也”等句式。

例如，“陈胜者，阳城人也，字涉。

”

2．用“乃”、“为”、“悉”、“非”等，表示某种肯定或否定的判断。

例如，“当立者乃公子扶苏。

”“宴酣之乐，非丝非竹。

”

3．文言文中用“是”表判断。

例如：

“问今是何世，乃不知有汉。

”

（二）了解被动句。

1．有被动词的被动句，用“于”、“为”、“为……所”等被动词表示被动。

例如：

“为乡里所患。

”

2．不借助被动词，阅读中根据上下文的语意可以推断出来。

例如：

“帝感其诚。

”意思是天地被他的诚意所感动。

（三）了解疑问句。

1．疑问词包括疑问代词（如谁、何、安、焉等）和疑问语气词（乎、耶、邪等）。

例如：

“肉食者谋之，又何间焉？

”和“等死，死国可乎?

”

2．疑问句还用否定词与疑问语气词配合表达疑问。

例如：

“学而时习之，不亦说乎？

”

（四）了解否定句。

　常用的否定词有不、未、非、无、否等。

例如：

“肉食者鄙，未能远谋。

”

（五）特殊句式

1．主语后说。

特别是一些感叹句中，先说谓语后说主语部分，形成主谓倒装。

例如：

“甚矣，汝之不惠。

”

2．宾语前置。

（1）疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。

例如；“微斯人，吾谁与归？

”

（2）用“之”或“是”做提宾的标志，宾语提到动词前。

例如：

“孔子云：

何陋之有？

”

3．定语后置。

定语放在被修饰或被限制的中心语之后，常以“者”或“……之……者”的格式表示。

例如：

“遂率子孙荷担者三夫。

”

4．介宾短语后置。

文言文中，以“于”和“以”组成的介宾短语置于动词之后做补语，译成现代汉语要把它放在状语位置，放在动词前。

例如：

“为坛而盟，祭以尉首。

”

（六）了解句子成分的省略。

　　文言文中，句子成分的省略是很常见的，省略句省略的成分大致有：

省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词。

四、文言文的朗诵节奏

（一）弄懂句意。

对于文言文，首先要重视对句子内容的理解，弄懂句意，从而确定正确的停顿。

（二）注意把握句子的成分。

一般句子中的停顿可考虑以下情况：

1．主谓之间可停顿。

如：

“吾／视其辙乱。

”

2．动宾之间可停顿。

如：

“刻／唐贤今人诗赋于其上。

”

3．介宾短语之前可停顿。

如：

“受任／于败军之际。

”

4．转折连词之前可停顿。

如：

“先帝／创业未半／而中道崩殂。

”

5．首句虚词（又称发语词）之后可停顿。

如：

“若夫／霪雨霏霏，连月不开。

”

五、文言文的整体阅读

　　整体感知。

首先认真阅读全文，想一想这篇文章写了哪些内容，做到从整体上对文章有个大致的了解。

分析文章内容时要注意不同文体的特点，例如，阅读记叙性文章时要抓住文中所记叙的人、事、景、物及其特点，阅读说明文时要抓住所说明的对象及其特征等。

然后进一步地思索，这篇文章给了我们哪些有益的启示，对这篇文章的内容和作者的情感有什么不同看法等等。

【例题精讲】

阅读下面的文言文，完成8～12题。

（17分）

金圣叹先生传

[清］廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。

为人倜傥高奇，俯视一切。

好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。

时有以讲学闻者，先生辄起而排①之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经。

经名“圣自觉三昧”，稿本自携自阅，秘不示人。

每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。

凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。

座下缁白四众②，顶礼膜拜，叹未曾有。

先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。

②鼎革后③，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。

或问“圣叹”二字何义，先生曰：

“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与⑤点则为圣叹。

予其为点之流也！

”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。

③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。

④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。

因为诗吊之，并传其略如此云。

（选自《二十七松堂集》，有删改）

[注释]①排：

批驳。

②缁白四众：

泛指听众。

③鼎革后；入清后。

④兀坐；独自静坐。

⑤与：

赞同。

8.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。

（共两处）（2分）

以次序定为六才子书

9.请写出下列句子中加点词的意思。

（4分）

（1）好饮酒，善衡文

（2）鼎革后，绝意仕进

（3）或问“圣叹”二字何义（4）因为诗吊之

10.请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。

（3分）

除朋从谈笑外，惟无坐贯华堂中读书着述为务。

11.阅读第①段，回答问题。

（4分）

（1）哪一句话高度概括了金圣叹的性格特点?

（2分）

（2）指出画波浪线句子的作用。

（2分）

12.纵观全文，阐述作者为金圣叹作传的缘由。

（4分）

【参考答案】

8.以次序/定为/六才子书

9.

（1）喜欢

（2）断绝（3）有人（4）写

10.除了和亲人朋友谈笑之外，（先生）只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。

11.

（1）为人倜傥高奇，俯视一切。

好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。

（2）这是写听众的表现，从侧面衬托传主的形象。

12.作者对金圣叹的评点推崇备至;对金圣叹倜傥高奇、俯视一切的性格特点无比敬佩;对金圣叹在鼎革后，绝意仕进的气节心灵相通。

【课堂练习】

阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7—11题。

（20分）

【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

【乙】沪邑元宵灯火，以伞灯为最。

灯作伞形，或圆，或六角，咸以五色锦笺缀成，磨薄令如蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。

一灯之制，经岁始成，虽费百金不惜，但伞灯之出最迟，每俟诸灯兴阑，于百花生日前后始盛。

多至二三百盏，间以五彩吴绫折枝花灯，偶缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞若生。

又扎彩为亭，高可三四丈，名曰“抬阁”，间饰龙凤，以云母石为鳞甲，上下通明，光照数丈；或二层，或三层，每层以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长生殿·玉环拜月》，兽炉中香烟一缕，烟际现月宫，姮娥立殿左，左右侍女，各执宫扇，肩上立牛女二星，望之如在霄汉也。

每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。

笙箫鼓乐声彻夜不绝。

而自通商后，无复有此盛事矣。

同里张秋浦茂才《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍，珠常垂处小楼凭。

吴绫输与谈笺纸,妙擅江乡算伞灯。

”盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。

雨苍氏曰：

琐事耳，而插一叹想句，便寓绝大感慨。

（选自毛祥麟《墨余录》，有删改）

【注释】①锦笺，精致华美的纸。

②兴阑，兴尽。

③绫，比绸缎还薄的一种丝织品。

④抬阁：

一种民间的游艺项目。

在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物，由别人抬着游行。

⑤姮娥，嫦娥。

茂才：

秀才。

⑦塍：

田埂。

⑧擅：

独揽，独占。

7.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。

（只标—处）（2分）

笙鼓乐声彻夜不绝

8.解释文中加点词语。

（4分）

①为宫室②罔不因势象形

③或六角④高可三四丈

9.把下列句子翻译成现代汉语。

（6分）

①尝贻余核舟一。

②舟首尾长约八分有奇。

③每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。

10.请简要说说【甲】文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。

（4分）

11.结合【乙】文内容，说说“雨苍氏”有哪些感慨。

（4分）

【参考答案】

7.笙箫鼓乐声/彻夜不绝

8.

（1）刻成，雕刻成。

（2）根据（3）有的（4）大约

9.①曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。

②船从头到尾有八分多长。

③每种灯火经过时，（前后）绵延数里（远），照得夜里如同白天（一样亮）。

10.画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。

11.有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨，有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。

【解析】试题分析：

考查对文言文思想感情的把握。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要句子进行探究。

可分析“而自通商后，无复有此盛事矣”“盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也”等句，这些都是直抒胸臆的句子。