苏教版二年级上册语文练习8教学设计教案.docx
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苏教版二年级上册语文练习8教学设计教案
练习8教案设计
教材分析
本次练习安排了4个板块,内容包括学和用、读读背背、写字有方和口语交际。
其中,学和用、口语交际是练习的重点。
教学目标
知识与能力
1.认读词语,初步认识不同的构词形式,巩固、积累词语。
2.熟记成语,理解成语。
3.能把句子读通顺,读流畅。
4.分析言字旁字,并能正确、美观地书写。
5.仔细观察,看懂图的内容,能按一定的顺序说、写一段完整的话。
过程与方法
教师可放手让学生小组内合作学习,在学生小组讨论交流时巡视指导,适时点拨。
在学生班级汇报时及时指导、评议。
对学生学得好的地方给予肯定、表扬,学得不到之处给予讲解、释疑。
充分肯定学生在课堂上的主体地位,让他们真正成为学习的小主人。
情感、态度与价值观
使学生明白开展体育运动的好处,了解足球;让学生感受一下节日喜庆的气氛,使学生能过一个健康有意义的假期;养成善于看到他人长处,赞美他人的良好的习惯。
教学重难点及突破
重点
读背训练:
读出韵味,有感情,并背诵。
难点
1.学和用训练:
培养学生按一定顺序观察和说话的能力。
2.口语交际训练:
养成与人商量,听从他人意见的良好的习惯。
教学突破
1.可以组织学生观看足球比赛,这样不仅能让学生直观地了解足球,了解关于足球的一些知识,还能激发学生热爱运动的情怀。
观看足球比赛后,学生再学习学和用观图说话时就有话可说,知道该如何描绘足球比赛时那精彩的进球场面。
2.可以播放春节的喜庆场景,让学生感受到春节喜气盈盈的氛围。
观看后让学生比较一下,说一说我们过春节时有哪些习俗,再学习读读背背、口语交际时,就事半功倍了。
教学设计方案
教学设想
第一课时,由观看足球比赛导入,让学生先感受到足球带给我们的快乐,对足球有初步的认识,激发学生探究的兴趣。
再学习学和用,学生就充满激情,能在观图的基础上说出一段关于进球精彩的场面。
第二课时,以看春节欢闹的场景导入练习课的学习,引学生朗读、理解关于春的4个成语和春联。
在学习读读背背时,学生积极主动,兴趣盎然。
口语交际环节让学生在小组的讨论交流中明白要学会赞美他人,融洽人际关系。
通过同学间的相互探时,反复、议、说,使学生对本练习的4个板块的学习都很到位。
教学准备
教师准备
字卡,PPT课件
学生准备
课前观看一场足球比赛,了解一些足球常识;搜集一下我们当地过春节的习俗和一些春联。
教学过程
第一课时
一、导入新课,激趣引思
1.观看课件:
足球比赛。
2.你对足球有什么认识?
学生回答。
3.在观看这场足球比赛中,你感受到了什么?
4.听足球讲解员的解说后,你知道了什么?
学生发言,教师评议。
二、教学学和用
(一)指导看图说话
1.(出示挂图)图上画了什么?
他们在干什么?
2.足球是怎样飞入球门的?
穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?
其他的球员和小观众看到后,表现是怎样的?
3.学生自由说,同桌互相说,互相纠正,补充。
4.指名说,师生共同纠正、指导。
5.小组之间再交流。
(二)指导写话
1.把刚才说的话写下来。
2.教师巡视指导。
如遇到不会写的字,可以用音序查字法来查查字典。
3.反馈,交流。
(三)培养说话能力
1.审题,读题。
2.该怎样向别人讲述呢?
可联系观看的足球比赛来想想。
3.教师提醒:
讲述时要简明扼要,并且要用“我”。
4.4人为一组说说,讨论讨论。
5.指名说,师生共同纠正、补充。
三、教学写字有方
1.审题,读题。
2.读读这3个生字,说说这4个生字有什么共同点。
(都是言字旁左右结构的字)
3.观察言字旁的演变过程。
4.怎样才能美观地书写言字旁呢?
指导:
写言字旁时,一定要做到:
点横相离,点竖对齐,提画稍让右。
5.范写:
言字旁,学生书空、临写。
6.学生观察4个字,说说怎样才能美观地书写出来。
7.教师提醒:
书写这4个生字写时,左右结构要紧凑。
8.教师范写,学生描红,仿影,临写。
9.反馈。
第二课时
一、导入新课,激趣引思
1.播放课件。
(过春节时的欢闹的场景)
2.现在你看到了什么场景?
你能用一些词语来描述这个场面吗?
3.指名说,评议。
4.我们当地过春节时有什么习俗?
学生说,评议。
5.过渡:
下面,我们再来学习与春节有关的成语和春联。
二、教学读读背背
(一)教学成语
1.审题,读题。
2.借助拼音读读成语。
3.指名读,师生共同正音。
4.看看图,想想成语的意思。
指名说,学生相互纠正,补充。
教师视情况做补充。
5.指导有感情地朗读,背诵。
(二)教学春联
1.审题,读题。
2.你们知道什么是春联吗?
教师简介有关春联的知识。
3.借助拼音读读春联。
4.读懂了春联的意思吗?
指名说。
5.指导朗读,背诵。
6.你还搜集了哪些春联?
学生组内交流。
指名汇报交流。
三、教学口语交际
1.审题。
(1)提示口语交际的话题。
(2)学生借助拼音,自由读口语交际的要求。
(3)让学生明确本次说话练习的要求:
学会赞美。
2.指导。
(1)指导朗读第一种情境,问:
你会怎样赞美王凯?
指名赞美、评议。
(2)指导朗读第二种情境,问:
你想向丁静说什么?
师:
怎样赞美她?
指名说,评议。
(3)指名朗读第三种情境,问:
你会怎样对妈妈说?
指名赞美妈妈,评议。
3.练习。
(1)同桌互相说。
(2)全班同学交流(扩大说的面),教师点拨。
(3)分角色上台表演。
(4)练习写话。
4.反馈。
(1)在我们身边,这样的例子还有很多,请你再想出一两个来,分小组练习使用赞美的话语。
(2)小组内讨论、交流,练习表演。
(3)指名汇报、大家观摩、评议,好的给予表扬鼓励。
板书设计
练习8
春节:
成语春联
口语交际:
学会赞美
教学探讨与反思
教学本练习时,可采用自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,课堂的主人。
在观看足球比赛和春节欢闹的场景后,再让学生学习学和用与读读背背就顺畅得多了。
学生能看图说出一段流畅的话,理解4个成语和春联的意思,并能背诵,这就是本次练习课最大的收获了。