学年八年级下册语文期末复习内容及答案.docx
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学年八年级下册语文期末复习内容及答案
2014-2015学年八年级下册语文期末复习内容及答案
第一部分书写（4分）
请将下面诗句抄写在书写格子内
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（注意：
此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答题文字都要认真书写）
第二部分基础与阅读（46分）
一、基础与运用（12分）
1、按要求默写（4分）
（1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季景色的句子：
早春发而幽香
（2）《与朱元思书》和《小石潭记》中都借写游鱼写出了水的清澈，请分别写出相关句子：
《与朱元思书》：
游鱼细石，直视无碍《小石潭记》：
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：
2、名句填空：
（6分）
（1）落红不是无情物，化作春泥更护花
（2）采菊东篱下，悠然见南山。
（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（6）海内存知己，天涯若比邻。
3、对对联，（从你读过的名著中选出一个人物及有关故事写出下联的内容）（2分）
上联：
足智多谋，孔明巧借箭下联：
神通广大，悟空
二、文言文阅读（8分）
楚人贫居，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自障叶可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。
叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：
“汝见我否？
”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐云“不见”。
嘿然大喜，赍叶入市，对面取人物。
吏遂缚诣县。
1、给文中加点字注音。
（1分）斗（）
2、解释文中“人物”的含义。
（1分）
3、楚人为什么“嘿然大喜”？
请写出他此刻的心理活动。
（2分）
4、你认为故事中的楚人是什么样的人？
（2分）
5、楚人隐形的愿望，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力，如今蓝天上有了隐形飞机，科学家预言人类隐形也不将只是梦想。
我国古代有许多神话传说故事中的梦想，如今都变成了现实，你能再说出两个例子吗？
（2分）
三、精读《享受》完成下列各题。
（16分）
享受
我不是一个享乐主义者，但对我而言，我仍坚持：
活着，即是为了享受生命。
像“享受”这样至善至美的字眼有时候也会被污染，真是令人气愤。
享受是安息，享受是感谢，像一条自足的小溪满意地沿着曲折多石的河道，于是一路唱着歌蜿蜒前行——这是享受。
我深信，真正的园艺家既非自炫，也不为卖花赚钱，他只为看到一园生命的欣欣向荣，他只为看到小芽初碧时惊动泥土大地的那一个跃姿，他只为看到经霜的松枝可以老得那么迷人，他只为看到每一朵花开代表了一个生命的必然胜利！
他要的是每一朵他所植下的花，享受它自己的花色、花形和花期。
“如果那朵花凋零了呢？
”你问，“难道让它享受自己的萎败吗？
”不是的，那朵花仍有许多可以享受的。
他可以享受自己丰盈的忘记，累累垂垂的记忆；它可以享受“化作春泥更护花”的尊严；它可以享受花朵一旦变为一粒种子的惊讶；它可以享受在泥土下温暖潮湿的黑暗里，怎样把自己舒展，打开，逐渐舞成一株新我的喜悦。
因此，容许我深信，上帝造人，是为了让我们享受。
中世纪的苦修教士，甚至穿着粗毛扎人的内衣以求自虐，我不认为他们得到了上帝的喜悦。
正如我认为“割股养亲”不是真正的孝，没有一个正常的父母能咽得下儿女的肉，那是一种愚蠢的道德。
我也这样解释母亲之缔造生命。
不是巩固自己在家庭中的地位，不是为了证明自己的生育能力，不是为养儿防老。
一个好母亲不为那些理由生孩子。
她要一个孩子，是因为她信仰生命的本身。
她要一个孩子，是因为她欣悦于自己的四肢百体，有如风中的花享受着自己的每一瓣洁白，相信从那里面可以缔造另一个完整。
她要一个孩子，是因为“活着是如此美好”，而她愿意与另一个新生命来分享这份美好。
英文里“Share”一词是一个好听得像音乐一样的字眼，它代表的意思是“分享、共享”。
但不管是分、是共，我们自己必须先有饱饮的、满足的心灵。
孙中山先生把林肯的“民享”看作是神来之笔，一字之间，每见胸襟，“民享”真是大政治家的口吻——但不要忘记，在这一切之前，我们先肯定了人世的种种美好，那个“享”字才有意义。
上帝造人，是于茫茫大化中唤醒一握沉睡的春泥，赋之以形象，赋之以气息，赋之以与上帝同尊同荣的“天子”的地位。
他给了我们什么？
他给了我们全宇宙，再加上他自己。
稚小的婴儿怎样表达感谢？
他只要大口地享受乳汁，愉快地将小头贴在温暖的被褥上欣悦地睡着，便能给父母极大的满足。
而当一个成人在晨起的时候，大口呼吸着朝露；深夜赶路的时候，偶然抬眼虔诚地为每颗星加一个惊叹号，当他坐下沉思——我正在认真地享受这一切——他便已在不知不觉中完成了上体天心的境界。
去享有生命的一切吧，并且心存感谢。
去享有生命的一切吧，并且与别人共享。
1、解释“割股养亲”中的“股”的意思，并举一句你所学过的古文或成语，要求句中的“股”与文中的意思相同。
（2分）
2、模仿文中画线句子的形式，将下一这段话补充完整。
（3分）
一个优秀的老师，既非也不为他只为，他只为，他只为，他只为_________________________。
3、文中有一个以“稚小的婴儿怎样表达感谢？
”为开头的段落，如果把这句话换为“坐在教室里的学生怎样表示感谢？
”你将如何作答？
模仿文中的形式工整地写在下面的横线上。
（2分）
4、文章开头说“我不是一个享乐主义者”，但作者却一直谈“享受”，这是为什么？
（2分）
答：
____________________________________________________
5、文章作者坚持“活着，是为了享受生命”。
你同意他的看法吗？
试谈谈你的看法。
（2分）
共2页:
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回答者：
天才的学生-一级2009-6-1416:
24
1、与朱元思书
1.出处:
选自《艺文类聚》，作者是吴均，今存其诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情；《粱书?
吴均传》说他“文体清拔有骨气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
对当时文坛有很大的冲击。
本文是一片山水名作，作者的题意是写给朱元思的一封信。
“与”是
A词语：
蝉则千转不穷：
“转”通“啭”，鸟叫声。
窥谷忘返：
“反”通“返”，返回。
古今异义：
①许：
古附在整数词之后，表示约数，一百许里；今常用义为应允，或者，可能。
②戾：
至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。
③经纶：
筹画，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。
一词多义：
①绝：
独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则白叫无绝。
②上：
向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。
直：
一直，直视无碍；笔直，争高直指。
③百：
数词，十的十倍，一百许里；数词，极言其多，猿则百叫无绝。
词语活用：
①负势竞上：
动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。
②互相轩邈：
轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。
③任意东西：
东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。
④凤烟俱净：
净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：
奔，动词作名词，充当“若”的宾语。
B特殊句式及重点句子翻译：
省略句：
从流飘荡，任意东西：
省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。
翻译：
①急湍甚箭：
应为“急湍甚于箭”。
译为湍急的江流（比）箭还要快。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：
那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：
那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
备注：
本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分；后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。
2、五柳先生传
一、文学常识
1.出处:
选自《陶渊明集》，作者陶渊明（见八年级上册《桃花源记》）。
本文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。
表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。
在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
A字音：
辄[zhe]箪[dan]俦[chou]觞[shang]
B词语：
会意：
指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。
造饮辄尽：
去喝酒就喝个尽兴；辄，就。
其在必醉：
希望一定喝醉；期，期望。
不求甚解：
指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。
现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
古今异义：
①造：
往、到，造饮辄尽；今常用于“创造”“制造”等义。
②赞：
传记结尾处评论性文字。
今常用于“赞美”、“夸赞”等义。
一词多义：
①以：
把，因以为号焉；凭借，以此自终。
②之：
代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？
③言：
说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。
④其：
代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？
⑤如：
…的样子，晏如（安然自若的样子）；像，亲旧知其如此。
词语活用：
①亦不详其姓字：
详，形容词作动词，详细地知道。
②亲旧知其如此，或置酒而招之：
亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。
③以乐其志：
乐，形容词使动用法，使…乐。
C特殊句式及重点句子翻译：
省略句：
①性嗜酒，家贫，不能常得。
（应为“先生性嗜酒，家贫，不能常得。
”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。
）
②因以为号焉。
（应为“因以<之>为号焉。
”译：
于是就把（五柳）作为号了。
）
倒装句：
①先生不知何许人也。
（应为“不知先生何许人也”，译：
这位先生不知道是什么地方的人。
）
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：
不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。
）
翻译：
既醉而退，曾不吝情去留。
译：
已经醉了便回家，没有留恋之情。
“曾”用在“不”前，加强否定语气；吝情，舍不得；去留，意思是留；表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。
3、《马说》
1.出处:
选自《韩愈文选》，作者是唐朝文学家、哲学家韩愈，字退之，代表作有《昌黎先生集》《原毁》《师说》《柳子厚墓志铭》等；韩愈是古文运动的倡导者，古文概念提出始于韩愈，古文运动的实质是散文革新运动，对我国散文的发展起到了重要作用。
其散文在继先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，旧时列为“唐宋八大家”之首。
A字音：
祉[zhi]骈[pian]食[si]
B词语：
才美不外见：
“见”通“现”，表现。
句意：
才能和特长不能表现出来。
食之不能尽其材：
“材”通“才”，才能。
喂养它，又不能竭尽它的才能。
其真无马耶：
“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
句意：
真的没有<千里>马吗？
食马者不知其能千里而食也：
“食”通“饲”，喂养。
句意：
喂马人不懂它能日行千里<根据它的食量>喂养它。
一词多义：
①之：
助词，译为的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。
②食：
吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：
一食或尽粟一石。
③策：
名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。
④以：
用，不以千里称也；按照，策之不以其道。
⑤能：
能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。
⑤其：
它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难得，其真无马耶；其实，其真不知马也！
乎：
介词，于，出乎其性；语气词，勉乎哉。
词语活用：
①祗辱于奴隶人之手：
辱，形容词作动词，辱没。
②一食或尽粟一石：
尽，形容词作动词，吃尽。
③策之不以其道：
策，名词作动词，鞭打，驱使。
④食马者不知其能千里而食也：
千里，数量词作动词，行千里。
⑤食之不能尽其材：
尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。
C特殊句式及重点句子翻译：
倒装句：
①马之千里者（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。
译：
<能日行>千里的马。
）
②祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。
译：
只好屈辱在低贱的<养马>人的手里。
）
翻译：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译：
鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的哪里，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
4、《送东阳马生序》
1.出处:
选自《宋学士文集》，作者是明初散文家宋濂，字景濂，号潜溪，代表作有《秦士录》《王冕传》《李疑传》《杜环小传》；宋濂的写景散文数量亦不少，且风格近似欧阳修，文笔清新，写景状物生动，不事雕琢，代表作有《桃花涧修禊诗序》《环翠亭记》等。
他亲自经历了元末动荡不安的社会现实，故他的文章具有较强的现实意义，往往在生动的描述中包含着寓意深刻的哲理，具有较强的思想性，明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”。
A字音：
叱咄[chiduo]俟[si]箧[qie]屣[xi]皲[jun]裂膡[ying]人衾[qin]
烨[ye]然缊[yun]
B词语：
言和而色夷：
“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵劲不能动：
“支”通“肢”，肢体。
句意：
到了校舍，四肢坚硬不能动弹。
同舍生皆被绮绣：
“被”通“披”。
句意：
同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。
古今异义：
①走：
跑，录毕，走送了；今表行走。
②汤：
热水，媵人持汤沃灌；今表食物煮后所得的汁水。
③假：
借，以是人多以书假余；今表虚伪的，不真实的。
趋：
奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达；表趋向，执经叩问。
一词多义：
①以：
用，以衾拥覆；连词，因为，以中有足乐者；相当于“而”，俯身倾耳以请；把，以是人多以书假余；连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。
②书：
书籍，每假借于藏书之家；信，与朱元思书。
③从：
向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问；跟从，当余之从师也。
④其：
他，俟其欣悦；他的，门人弟子填其室。
⑤至：
周到。
礼愈至；到，到底，至舍，四支僵劲不能动。
⑥若：
好像，烨然若神人；如，不知口体之奉不若人也。
患：
动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人；名词，忧患，无冻馁之患矣。
故：
连词，所以，故余虽愚；副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。
道：
名词，学说，益慕圣贤之道；动词，说，余故道为学之难以告之。
质：
动词，询问，援疑质理；名词，本资，资质，非天质之卑。
词语活用：
①腰白玉之环：
腰，名词作动词，挂在腰间。
②余则緼袍敝衣处其间：
緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
③手自笔录：
手，名词作动词，动手；
手自笔录：
笔，名词作状语，用笔。
县官日癝稍之供：
名词作状语，每天。
父母岁有裘葛之遗：
岁，名词作状语，每年。
余立侍左右：
立，名词作状语，站着。
是可谓善学者矣：
善，形容词作动词，擅长。
录毕，走送之：
走，动词作状语，跑着→赶快。
C特殊句式及重点句子翻译：
判断句：
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。
省略句：
先达德隆望尊，（先达）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，（余）援疑质理，（余）俯身倾耳以请；或遇其叱咄，（余）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，（余）则又请焉。
译：
前辈道德声望高，（向他求学的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。
我（恭敬）地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。
有时候遇到他地训斥、呵责，（我的）表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；等到他高兴了，我旧又请教。
（余）又患无硕师名人与（之）游。
（省略主语）
（我）又担心没有大师，名人同（我）交游，（向他们请教）。
寓（于）逆旅主人。
（省略介词）
我寄居在旅店主人那里。
倒装句：
①手指不可屈伸，弗之怠（宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。
译：
手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。
）
②每假借于藏书之家（“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。
译：
经常向有书的人家去借。
）
自谓少时用心于学其劳。
自己说少年时学习用心很劳苦。
翻译：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：
因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。
【PS：
我想说，其实...还有考卷。
如果你要的话，到
回答者：
M雪翼公主M-五级2009-6-1416:
30
回答者：
星泪幻流とう-二级2009-6-1417:
52
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回答者：
lwx202020-四级2009-6-1419:
07
字、词篇
第一单元
锐不可当（dāng）业已（yǐ）绥（suí）靖（jìng）阌（wén）乡聿（yù）鄂（è）豫（yù）
阻遏（è）疟子（yàozi）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄（zè）歪（wāi）张皇（huáng）失措尖利
能耐央告转弯抹角月明风清拂（fú）晓瓦砾（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）
颤（chàn）巍巍（wēi）箧（qiè）赃物制裁荡然无存纳粹（cuì）肃穆荒谬（miù）健忘
第二单元
谋（móu）死鼹（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）说顺顺流流辟（pì）头苌（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚图赞懿（yì）皋（gāo）骇（hài）掳（lǔ）疮（chuāng）疤（bā）
诘（jié）问渴慕（mù）疏懒霹（pī）雳（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典质惨淡赋闲勾留迂（yū）蹒（pán）跚（shān）拭（shì）擦颓（tuí）唐触目伤怀
琐屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）尴（gān）尬（gà）烦躁微不足道
大庭广众杨绛（jiàng）塌（tā）败默存伛（yǔ）翳（yì）滞（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）
攥（zuàn）荒僻（pì）取缔（dì）骷髅克扣接济（jì）唏（xī）嘘（xū）稀罕噩（è）耗呵斥焦灼（zhuó）伎（jì）俩（liǎng）颠（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文绉绉（zhōu）
长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
八年级（下）古诗文默写
1、“欲为圣明除弊事，。
”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
2、“莫道不消魂，，。
”（李清照《醉花阴》）
3、“，甲光向日金鳞开。
”（李贺《雁门太守行》）
4、“，愁云惨淡万里凝。
”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
5、“蝉则千转无穷，。
”（吴均《与朱元思书》）
6、《题破山寺后禅院》中历来为人们传诵的两句是：
，。
7、《左迁至蓝关示侄孙湘》中寓情于景是诗句是：
8、《别云间》中深刻的表现出诗人内心深处亡国之痛十分深沉的诗句是：
“，！
”
9、《水调歌头》中诗句“,,。
”到出了世间万事万物不可能永远完美、团圆，人生有聚也有散的自然规律，富含人生哲理。
《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是:
10、人们常引用韩愈《马说》中的句子：
“，。
，
。
”来说明：
人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。
《马说》中阐明千里马被埋没的根本原因是：
《马说》中写千里马的屈辱至死的句子是：
“，。
”
《马说》中表明全文主旨的一句是：
“，。
”
11、《送董邵南游河北序》中揭示作者写作意图的句子是：
12、《陈涉世家》写陈涉年轻时的远大抱负的句子是：
“。
”
《陈涉世家》中表现陈涉对封建贵族制度不满的句子是：
“！
”
13、生活中，许多人（比如优秀的人民教师）有极强的奉献精神，我们常用李商隐《无题》中的诗句：
“，。
”来称赞他们。
14、《白雪歌送武判官归京》中咏雪的千古名句是，。
《白雪歌送武判官归京》寓情于景与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：
“，。
”
15、《天净沙.秋思》中表现了游子悲苦心情的诗句是：
“。
”
16、《雁门太守行》中表达欲报效朝廷的诗句是：
17、《山坡羊.潼关怀古》一曲中的主旨句是：
“。
”“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中，“聚”和“怒”分别从觉和觉两个方面写出了潼关地势的。
附：
文中出现的要求记诵的名句
1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”（13.《气候的威力》）
2、“鞠躬尽瘁，死而后已”（20.《邓家先》）
3、“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”（22.《核舟记》）
4、“工欲善其事，必先利其器”（语文书221页）
文言文复习题
一．古诗文填空。
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是，；诗中运用典故的诗句是
，；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是，。
2．《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是，。
3．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是，
；写出国家和个人的境遇的诗句是，；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是，；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是
，。
4．《水调歌头?
明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是
，；直接写明月的句子是；富有人生哲理的句子是，；“此事古难全”中的“此事”指
，；写出词人矛盾心理的句子是，
。
5．《山坡羊?
潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是，，
；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是，；曲中的主旨句是。
6．《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是，；诗中体现作者爱菊的名句是，；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是，。
7．《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是，
；暗用典故的诗句是，；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是，
。
8．《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是，
；表现作者无私奉献精神的语句是，。
9．《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是
，；写北方过地风狂风早的诗句是，；以春花喻冬雪的诗句是，；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是，；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是，。
10．《己亥杂诗》
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