第1讲-“伟大事业都始于梦想”.pptx

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,报告人：

马亮单位：

陕西省西安交通大学附属小学,第1讲伟大事业都始于梦想说课,习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）,说课内容,读本分析,教学目标,教学过程,教学重难点,学情分析,一、读本分析,“伟大事业都始于梦想”是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学高年级的第1讲，全书共有14讲。

本书以“什么是中国梦，如何实现中国梦”为主题，以“十四个坚持”基本方略为主线展开论述。

本讲作为全书的开篇，总领全书，阐述了梦想的重要性。

一、读本分析,本讲内容由三部分组成。

第一部分：

有梦想就会有创造以西游记及凡尔纳小说中人们的美好想象和梦想都在今天一一变成现实为例，引导学生认识到梦想的重要性，即有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能被创造。

一、读本分析,读本以图文结合的方式，阐述了中国梦的内涵，阐明了中国梦与个人梦之间的关系。

第二部分：

中国梦我的梦,介绍了梦想与实践的关系，告诉学生从小要立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活，引导学生懂得空谈误国，实干兴邦。

第三部分：

实干才能梦想成真,一、读本分析,二、学情分析,五年级学生接受信息渠道较多，对于中国梦这个名词耳濡目染，对中国成就有所了解，但对其真正的内涵缺乏深刻理解，而且不同学生个体了解的程度也不尽相同，因此对中国梦与个人梦之间的密切联系需要明确，所以此时对学生进行中国梦的教育，使之成为有理想信念、有责任担当的人尤为重要。

2,3,三、教学目标,2,1,认同中国梦的深刻内涵，自觉承担社会责任，能将中国梦与个人梦紧密相连，愿意为梦想而奋斗。

通过多种方式，提高搜集信息，整理资料的能力。

知道中国梦的内涵，理解个人梦、中国梦之间的关系，懂得实干才能梦想成真。

四、教学重难点,01,理解中国梦的内涵，认识到自身责任，并愿意为梦想而奋斗。

重点,02,厘清中国梦与个人梦之间的关系。

难点,五、教学过程,畅谈梦想：

有梦想就会有创造,探究梦想：

中国梦我的梦,梦想扬帆:

实干才能梦想成真,总结升华:

放飞梦想扬帆启航,谈话导入：

嫦娥奔月的故事,激发情感指导实践,引出梦想话题,梦想的重要性,认识内涵厘清关系,引导重视实践,升华情感认同,谈话导入，嫦娥奔月的故事。

一开课，从“嫦娥奔月”的故事导入话题，引出嫦娥五号发射的视频，感受看似不可能的梦想在今天实现了。

设计意图：

这一环节以古代神话故事为内容展开谈话，嫦娥五号的视频激起了学生的学习兴趣，准确地与本课主题“梦想”联系起来。

活动一：

畅谈梦想,设计意图：

学生通过课前搜集资料，课上交流分享，了解人类目前实现的美好梦想，激发学生探索梦想之路的欲望。

1.学生交流：

人类还有许多美好梦想在今天得到了实现。

航天飞机,视频电话蛟龙号潜水器飞机机器人,设计意图：

改革开放之后中国取得了举世瞩目的成就，这样的视频一方面让学生感受成就之大，另一方面增强学生的民族自豪感，从而顺理成章得出结论：

有梦想，有奋斗，就会有成就。

2.播放中国最新成就的视频，感受这是一个伟大的时代。

活动一：

畅谈梦想,出示习近平金句。

活动一：

畅谈梦想,设计意图：

此时出示习近平金句，学生会备受鼓舞，认识到这些思想确实是真知灼见。

伟大事业都始于梦想。

有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。

有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能被创造出来。

习近平,设计意图：

这一时政事例，由学生讲述，拉近了故事与学生的距离，感受国家对于少年儿童梦想的关注，并引出关于梦想的问题。

活动二：

探究梦想,1.听故事：

音频出示习近平2013到四川省芦山县龙门乡隆兴中心校的故事。

引出问题：

作为新时代的少年，你们的梦想是什么呢？

设计意图：

学生对于梦想的交流，既是对于自己梦想的认识，也是对于这个群体的了解，这一过程对于学生来说也是一个学习的过程。

活动二：

探究梦想,2.小组交流梦想。

将关键词书写在卡片上，全班交流后贴到黑板上。

军人,医生,花艺师,教师,设计意图：

以为社会作出贡献的人们为例，引导学生明白中国梦是由无数人共同奋斗来实现的，激发了学生的责任感和担当意识。

活动二：

探究梦想,3.理解中国梦。

我们的国家也有梦想，就是让我们每一个人有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境。

为此，一大批人付出自己的努力和汗水。

活动二：

探究梦想,3.理解中国梦：

这些平凡人为什么能让我们感受到伟大。

正是他们将个人的命运与国家的命运紧密结合起来，与国家同呼吸共命运。

我们与国家有了共同的梦想，那就是中国梦。

出示中国梦图片：

国家富强,活动二：

探究梦想,3.理解中国梦，出示中国梦图片：

人民幸福,活动二：

探究梦想,3.理解中国梦，出示中国梦图片：

民族振兴,设计意图：

通过这个环节的学习，学生会发现我的梦就是中国梦的体现，中国梦就是我的梦的升华。

我和国家息息相关，我与民族血脉相连。

我们都是一体的，我们的梦想是一致的。

活动二：

探究梦想,出示中国梦含义，中国梦就是靠每一个人努力实现的。

活动二：

探究梦想,中国梦不但带动我们国家的发展，我们和平、发展、合作、共赢的梦，也被世界认可，与世界各国人民的美好梦想相通。

中马跨海大桥,中白商贸物流园交易展示中心,设计意图：

把中国梦与世界联系起来，引导学生明白当今世界应该是人类命运共同体的时代，培养学生拥有更为广阔的胸怀，全球化的视野，激发学生更为崇高的责任感和天下为公的豪情壮志。

活动二：

探究梦想,援助其他国家抗击新冠肺炎疫情、构建人类命运共同体等。

活动三：

梦想扬帆,过渡：

如果梦想是一艘船，它用什么做帆呢？

1.游戏：

如何拿到梦想圈里的东西？

设计意图：

这种实践的方式，让学生很快感悟到要想实现梦想，只有行动，别无他法。

而游戏这种形式，以儿童的方式感悟所呈现的道理，以儿童的视角感悟实干的重要性，让学生有着深刻的印象和体验。

活动三：

实现梦想,设计意图：

引导学生从树立梦想，学习新理念、新本领、新知识等方面规划自己的实践行动，激发学生把爱国情、强国志、报国行和自己的实际生活结合起来，落到学生的实践层面，指导学生从课内走向课外，使课堂得以延伸。

2.中国梦靠大家来实现，作为学生应该怎么做，学生交流，出示习近平金句。

我们从小要立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。

今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者。

习近平,设计意图：

最后以习近平金句作为勉励，引导学生能持之以恒地追求梦想，以顽强的意志应对挑战。

3.出示习近平金句，勉励学生。

活动三：

实现梦想,我们生活的世界充满希望，也充满挑战。

我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。

习近平,总结全课：

激励奋进，实现中国梦,借助板书，回顾总结，激发情感，放飞梦想,扬帆启航。

设计意图：

梦想之船扬帆，用形象的方法调动学生向梦想奋进的激情。

学生带着梦想，向着远方出发。

将这节课所学内化于心，外化于行，习近平总书记的话也在学生心中落地生根。

学习,实干,读本解读准确,准确性,试教体会：

1.准确性,思想认识准确,内容传达准确,试教体会：

2.时代性讲新鲜的事例，生成一节鲜活的课堂。

教学理念新,教学理念新,活动设计新,时代性,时政资料新,3.探究性,教学建议,教会学生看待问题的方法，解决问题的思路，通过探究，帮助学生自我生长，自我学习，从而指导生活，构建一个课程的闭环。

体验,思考,行动,感受,4.儿童化,教学建议：

儿童视角、儿童方式形成儿童在场的活力课堂。

儿童视角,儿童方式,谢谢,