最新一年级科学教案.docx
《最新一年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新一年级科学教案.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新一年级科学教案
第1课走进大自然
【教学目标】1、让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。
2、培养学生观察与表达能力。
3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。
4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。
【教学重点】让学生爱上本学科。
【教学难点】如何让学生爱上本学科。
【教具】PPT
【教学过程】
一、课堂常规：
1、师生问好，坐姿规范，保证课堂高效进行。
2、学生点到，安全第一。
二、课堂进行时：
翻开书本，读标题：
走进大自然。
问：
什么是大自然？
学生自由讨论，然后点名回答。
师：
水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴，研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。
问：
我是不是大自然？
生争议中。
。
。
师：
简单的叙说地球的产生，人类的演变，让学生了解人类是属于大自然的产物。
问：
大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，那么我们作为人类，是否应该尊重大自然呢？
生翻开书本看第2、3页（3分钟左右）
问：
河水是从哪里来？
问：
花儿是不是都有香味的？
（答：
当然不是，地球上有20多万种开花的植物，但能散发出香味的只占有一小部分，有的花还很臭
呢，比如说鱼腥草等。
）
问：
书上还有什么？
我们一点一点来看。
师：
瀑布，解释瀑布的形成以及世界着名的几大瀑布：
尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。
茶花：
别名叫做山茶花，颜色有红、百、紫、黄等颜色，甚至有彩色的。
属于“十大名花”中的第八，世界名贵花木之一。
品种多达2000种，中国有其中的300多种。
翠鸟：
吃鱼和甲壳类等多种昆虫，世界上有15种，中国仅有3种，分别是：
班头、蓝耳、普通三类。
珊瑚：
是一种动物，可用作装饰品，也可以药用。
鱼：
现在大约有32000多种，是最古老的脊椎动物（适当给孩子带入脊椎动物的定义，但不要太深）。
吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等。
特殊的鱼有：
世界上最快的是旗鱼；会飞的鱼是燕鳐鱼；会走路的鱼是龟壳攀鲈；会发声的鱼有康吉鲤、电鲶、箱鲀、海马等；
会发电的鱼有电鳝、电鲶、电鳗。
电鳐等；会发光的鱼有：
带鱼、龙头鱼、烛光鱼等。
世界十大天然石拱：
美国——虹桥（世界最大）、德里克特拱门
英国——杜德尔门
中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门
法国——普安特石拱桥
澳大利亚——伦敦拱
马其他——蔚蓝之窗
猪笼草：
野生的共有170多种，广东只有一种，园艺种有1000多种。
火山：
一种常见的地貌形态。
分类：
活火山——指尚在活动或周期性喷发，旺盛时期
死火山——指曾经发生过喷发，但有史以来一直
未活动过的
休眠火山——指有史以来喷发过，但长期以来处
于相对静止
三、小结：
【布置作业】
1、巩固今天所学。
2、与家长和朋友分享今天所学。
3、查找有关星星的故事。
第2课《我有好奇心》
教学目标：
1、在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
2、了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
3、通过对自然的感知及描述，使他们感到好奇。
4、通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。
教学重点：
学生了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
难点：
通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。
。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、图片导入，提出质疑
1、课件出示《温室里奇怪的石头》图片，引导学生质疑。
2、孩子们，知道吗？
当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就觉得好奇了。
二、细心观察，说说稀奇事
1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：
宝贵的好奇心）板书：
好奇心
2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？
（1）师课件出示课前收集的奇怪事：
1、蜗牛遇到盐巴会变成水
2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪
3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来
三、讲故事，感受名人的好奇心
1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。
（1）摩尔根———在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？
（2）李四光————这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？
（3）鲁班————茅草为什么会割破手指呢？
（4）达尔文————甲虫能吃吗？
四、读名人名言
五、活动1、2：
打开课本第4页。
温室里为什么要种一盆石头？
（3）汇报小结
1、美观；
2、可以如果植物的花粉传递到那盆石头里，有可能长出新植物；
生石花是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短。
3-4年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵，多在下午开放，傍晚闭合，次日午后又开，单朵花可开3-7天。
开花时花朵几乎将整个植株都盖住。
异株授粉花谢后结出果实，可收获非常细小的种子。
说说自己身边奇怪的事：
1、蜻蜓有几只脚呢？
2、鸟儿为什么能在空中飞翔？
3、什么时候能见到彩虹？
4、……
小结：
希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。
因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。
六、作业布置1、记住爱迪生等伟大发明家的发现；2、选择身边的某一样物品或者是现象提出你的问题，在问题卡片上完成。
七、课堂回顾（2分钟）用心观察——产生好奇——提出问题——实践探索——发明家
板书设计
我有好奇心
是创造的动力
第一步提出问题
教学反思：
第3课我们来观察
教学目标：
（1）知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。
（2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。
（3）学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的
外部形态特征。
（4）在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，
感受探究的乐趣。
教学重点：
认识各种感觉器官的特征和作用。
教学难点：
运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的
外部形态特征。
教学准备：
PPT、水果
教学课时：
一课时
教学过程：
活动1：
我们的感觉器官
展示图片资料，学生进行观察
教师讲解：
这是一幅西红柿的图片，请大家仔细地看图。
学生汇报：
从图上看到了什么？
质疑：
你能发现图中哪些西红柿成熟了吗？
它们有什么特征？
你是怎么发现的？
（你是用身体的哪个器官发现的）
学生汇报
师展示眼睛的图片资料并进行简单的介绍
师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官
师展示舌头的图片资料并进行简单的介绍
提醒学生注意：
未知的物品不要随意闻和尝。
继续展示图片资料，与学生一起认识鼻子和耳朵的简单特征
师小结：
通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。
活动2：
观察香瓜
教师引导提问：
师通过四个小组分别：
眼睛、鼻子、耳朵和舌头来观察香瓜的外观、气味和味道特征
学生结合上面学会的知识用自己的语言描述香瓜的特征。
教学总结：
在观察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。
观察是有目的的，观察有多种方法和手段。
再次强调，对于我们熟悉的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地观察，否则将可能会对自身造成危害。
布置作业：
（1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用
（2）和父母分享今天所学习的知识
板书：
我们来观察
感觉器官有：
眼睛
舌头
鼻子
耳朵
......
第5课常见的水果与蔬菜
教学目标：
1．认识不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。
2．初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
3．激发对新事物充满探究的欲望。
4．初步学会在社会生活中学习科学知识，培养关注社会生活中的科学技术问题的科学
教学重点和难点
教学重点：
认识不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。
教学难点：
认识不同的水果和蔬菜，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。
教学过程：
一）家里要来客人了我们准备什么好吃的东西招待客人呢？
我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
观察讨论
图片或实物（一盘水果）
二）1、你们看到了哪些水果？
2、你最喜欢吃什么水果，为什么？
3、小结：
水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？
实物（葡萄干）
1、你们认识它吗？
它是什么水果变成的？
2、小结：
原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？
出示水果盆，配对活动。
三）1、引入：
小朋友们好！
今天，老师要给大家讲一个农夫与魔鬼的故事：
从前有位非常机智聪明的农夫，一天，农夫在农田里劳动了一整天，天黑时正准备回家，忽然发现自己的田里有堆煤在燃烧，他特别惊讶，于是便走上前去看，发现竟有一个黑色的小魔鬼坐在燃烧的煤堆上。
“你是坐在财宝上吗？
”农夫问。
“正是财宝。
”魔鬼答道，“而且比你一辈子见到的都要多呢！
”“财宝在我田里就得归我。
”农夫说道。
“就归你吧！
”魔鬼说，“只要你肯将两年内一半的收成给我就行了。
钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。
”农夫答应了这桩交易，并说：
“为了避免在我们分蔬菜时打架，泥土上的东西归你，泥土下的归我。
”魔鬼感到心满意足，但这位聪明的农夫却种上了萝卜。
收获的季节到了，魔鬼又来了，要求收回属于他的收成。
但除了那些枯黄的败叶外，他一无所获；而农夫却在兴高采烈地挖着他的萝卜。
“这次让你占了便宜，”魔鬼说，“下次可不能这样。
地上的归你，地下的归我。
”“悉听尊便。
”农夫答道。
播种的季节又到了，这次他可不播萝卜，而是种上了白菜。
白菜熟了，他来到田间，把白菜齐根割倒在地。
魔鬼又来了，见到除了一个个的白菜根外，他又什么东西都没得到，气得转身就走，顺着石缝钻了进去。
“我就是这样骗倒魔鬼的。
”农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。
2、回忆蔬菜？
①帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？
②我们吃的蔬菜是他的什么部位
三）蔬菜分类-连连看
请小朋友们把自己平时看到过的蔬菜何森丽丽的小动物们分享吧！
森林里小猪特别喜欢吃蔬菜的根，小鸭子喜欢吃蔬菜的叶子，小猴子喜欢吃蔬菜的果实。
现在请小朋友帮他们找到自己喜欢吃的蔬菜吧！
出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。
大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）
四、结束部分：
表扬小朋友喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。
五、板书设计
第6课《美味的水果》教学
教学目标：
1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人不同的感受。
2、能大胆地表达自己的独特感受
3、引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。
教学重难点：
重点：
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点：
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维.
各种水果（水果图片）
教学过程：
一、猜谜导入。
师：
喜欢猜谜语吗？
今天老师给你们带来了两个谜语，看看哪位聪明的孩子能猜出来？
师：
真不错，这两个谜语都是有关水果的，你还能说说其它关于水果的谜语吗？
学生四人小组自由猜、说。
（激发学生的学习兴趣，引导学生思维活动。
发问者既可以是教师，也可以是学生，教师与学生同游戏、同感知，创设愉快的学习氛围，在猜迹的过程中强化对水果外形特点的认识与回忆。
）
二、新授。
1、观察和比较水果的外形和色彩。
师出示各种各样的水果及图片，引导学生观察。
师：
这些水果你认识吗？
你能说说它的外形和颜色吗？
生1：
这是梨子，它是黄色的，像葫芦一样。
生2：
这是西瓜，它是绿色的，是圆圆的。
生3：
它是葡萄，像珠珠一样，是紫色的。
……
（点拨学生观察物体的途径）
2、观察和比较水果的内部。
师：
刚才我们观察了水果的外部形状和颜色，现在我们一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！
①在老师的帮助下，学生切开水果的横断面。
②指导学生观察分析果实、果米子的状态。
（拓展学生的观察空间）
3、体会水果滋味，观察表情。
师：
刚才我们观察了水果的里里外外，同学们表现得都不错。
现在我们就来品尝水果。
不过在品尝的时候要注意以下几点：
①体会品尝水果时眼睛、眉毛等表情状态，可以同桌间相互观察，也可以用上小镜子；②观察嘴巴吃水果的动态。
①生自由品尝水果，同桌之间交流感受。
②全班交流反馈。
生1：
老师，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睁不开了！
生2：
老师，××吃苹果吃笑了。
生3：
老师，我的嘴巴张好大，一口就咬了一大截香蕉下来。
……
（培养学生的观察能力，语言表达能力）
三、学生完成作业。
师：
这节课我们既观察了水果，又品尝了水果，现在老师要求大家来完成今天的作业——美味的水果。
1、学生小组讨论：
你想画什么水果？
是以水果为主还是以吃水果时的人物形态为主？
2、抽生交流想法。
3、学生自由选择完成作业，教师巡视，对于创作及制作能力不太强的同学，采取同学及老师共同激发，共同帮助的方法进行辅导。
四、展示评议作业。
1、学生采取自评、互评、小组评的评价方式。
2、课后作业：
和家人去水果店了解各种水果的特点。
（增加学生学习的自豪感和兴趣）
第7课《蔬菜从哪里来》教案活动目标：
1，知道不同蔬菜有不同的成长方式。
2，根据食用部分蔬菜，蔬菜，简单不分类。
3，培养儿童的合作能力和记录能力。
活动准备：
一些蔬菜图片，蔬菜和整个课件，蔬菜分类统计表各一个。
活动程序：
一、首先，蔬菜从哪里来？
-老师问的问题，我们在哪里吃蔬菜？
-孩子们讨论：
（从超市买来，从蔬菜市场买来，从遥远的土地，从地面到植物出来）分析和反思：
从这个孩子的表现来看，孩子对于蔬菜从哪里来的问题，而是凭借自己的生活经验一些模糊的理解，甚至说从地面长出来只有从成年人有少数人看到蔬菜的生长，这为下一步增加发展的难度，也提高了儿童的探索兴趣。
二、蔬菜怎么生长？
-教师生产几种蔬菜的共同代表，如：
西红柿，卷心菜，土豆，莲花请问孩子什么样的蔬菜，并找出我们吃的部分。
-教师生产整个部分的礼貌蔬菜，帮助孩子理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
（有些在地上生长;有些在水中生长;有的在地上吃茎和叶;有的在茎下吃）分析和反思：
看整个蔬菜的图片，孩子们兴奋的爆发：
原来的番茄是长在树上的土豆在原来长在土壤里，土豆也打开白色花呢原来的莲花根是莲花啊与孩子们数组阵列感叹，他们的好奇心充满激动，学习兴趣也得到了充分调动，达到了良好的教学效果。
但是图片展示方式总是感觉远离真实，如果事件能够带孩子参加花园，我相信孩子会有更深刻的印象，理解会更彻底。
三、蔬菜分类。
-生产各种全植物蔬菜，请按照我们部分分类的儿童。
粗略分为（叶菜，水果和蔬菜，根茎）-儿童小组讨论确定记录方法，完成常见蔬菜分类统计表。
类型〓蔬菜名称树叶水果和蔬菜根茎分析与反思：
在小组完成蔬菜种类统计表这一环节，我让孩子们充分发挥空间的自主性，每组孩子可以讨论和确定一组记录方法（一些画，一些用符号表示）充分调动孩子的热情，培养他们相互合作的能力。
第8课各种各样的文具
学习目标：
1.了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。
2.初步表人制造文具的材料。
3.利用多种器官观察文具，初步描述不同文具的特征。
教学重点：
能按自己的分类标准对文具进行分类。
教学难点：
发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
教学准备：
铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶等。
教学过程：
说一说：
你的笔袋鼓鼓的，里面有什么文具？
能不能一样一样介绍给大家？
猜谜语：
他是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
……书包
活动一：
认识文具
让我们来说一说自己书包里有什么文具吧！
学生观察交流并指名汇报。
出示图片师生一起认识各种文具。
学生说一说各种文具都有那些作用？
师小结，并提醒学生要知道如何爱护我们的文具。
活动二：
观察文具
让学生观察各种文具的特征，分别从形状、大小、软硬、颜色等方便进行观察。
学生可以拿出自己的文具相互说一说，师引导说出相同文具的材质是不是相同的。
游戏时间：
闭上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？
小结，并提示孩子们要如何爱护自己的文具。
活动三
亲子活动时间
回去跟自己的父母介绍你自己的文具。
板书设计：
各种各样的文具
认识文具
观察文具的特征
第9课铅笔和彩笔
教学目标：
1、通过教学让学生认识铅笔和彩笔，并学习使用它们。
2、教育学生不乱涂乱画，爱护画笔、画纸、保持画面的干净整洁。
教学重点：
认识铅笔和彩笔。
教学难点：
培养学生良好的绘画习惯。
教学准备：
2B、HB、H类型的铅笔，彩笔、蜡笔、彩色铅
笔和纸张。
教学过程：
一、开始部分
1、组织学生坐端正，师生相互问好。
2、教师谈话，引出课题。
1、介绍2B、HB、H等类型的铅笔。
2、指导学生用不同类型的铅笔涂一涂，再用橡皮擦一擦
仔细观察笔迹，说说自己的所见所思。
3、引导学生说出不同，教师相机进行归纳。
二、基本部分
1、让学生在《活动手册》上用不同类型的铅笔写字，再比
较它们的笔迹，加深巩固。
2、介绍彩笔、蜡笔和彩色铅笔
3、出示三幅分别用彩笔、蜡笔和彩色铅笔所画的同一内容
的画，让学生观察。
4、学生交流所观察的想法，教师相机指导学生从深浅、粗
细、色彩等方面来交流。
5、指导学生认识不同颜色和平时在生活中各种事物的颜
色。
6、让学生拿出所准备的纸张，用不同的彩笔涂颜色，观察
绘画效果有什么不同。
7、教育学生爱护彩笔，爱护桌面，不在桌面上乱画，不撕
纸张。
三、教师归纳小结
这节课我们认识了各种类型的铅笔，并体会到水彩笔、蜡笔和彩色铅笔在绘画效果上的不同。
四、布置作业：
和爸爸妈妈一起挑一件废旧物品，选用合适的笔在上面
一幅图画。
板书设计：
铅笔水彩笔、蜡笔、彩色铅笔
2B、HB、H粗→细
色彩
深→浅
第10课常见的尺子
教学目标：
1、经历合作测量身体上一些不部位长度的活动过程，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2、通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的小尺子进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
3、在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
运用身上的小尺子进行测量。
教学难点：
运用身上的小尺子进行测量，进一步建立长度观念。
教学用具：
尺子等
教学过程：
活动一：
谈话导入，引出问题
师：
当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？
你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？
它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！
生：
我知道，我们前天学习的时候知道了，我的小手指的宽大约是1cm，要是没有尺子，我可以用我的小手指来量。
生：
我还知道，我的两手平伸，稍微向里面一点，就是一米。
师：
你身上还有别的尺子吗？
刚才那个同学用小指的宽度来测量，就是一个很好的方法。
其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！
下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
师：
现在我来布置任务，请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
活动二：
分组测量，做好记录。
学生按照表格要求分组活动。
单位：
厘米
1号同学2号同学3号同学4号同学
拳头一周的长度
脚长
一庹长（两臂伸开）
一拃长
身高
学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法，如：
在测量伸开手臂的长度时，被测量的学生的双臂要伸直，十指要伸开；测量身高时，头不能抬太高，也不能太低；把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要拉直等。
活动三：
用拃、庹等工具测量物体的长度。
学生分组活动测量教室内物体的长度。
并汇报交流。
如：
黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。
学生交流：
1、黑板的长度是4米80厘米，我量了4庹，一庹是1米20厘米，4庹就是4米80厘米，大约5米。
2：
我估计××同学的身高是1m30cm，因为我刚才量的我的身高是1m20cm，他比我高一些，我觉得他应该是1m30cm。
3：
我估计××同学的身高是1m28cm，因为我刚才量我自己的身高就是这个，我觉得我们两个一样高。
......
活动四：
活动小结，学生谈感受。
师：
通过这些活动，使你想到了什么？
你会对物体的长度进行正确的估计吗？
生：
老师，我发现我的估计能力越来越高了，我估计的结果也越来越准确了，我看，要想估计准确就需要多练习。
生：
我觉得记住几个标准很重要，比如我记住我的身高，我在估计的时候就和自己的身高相比，估计得就比较准确了。
师小结：
你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。
希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
第11课凉爽的秋天
教学目标：
知识与技能：
认识一些秋季的天气现象；
过程与方法：
了解一些在秋季成熟的果实；
了解一些动物在秋季的活动；
情感、态度和价值观：
通过观察发现身边和秋天相关的现象。
教学重点：
认识一些秋季的天气现象
教学难点：
通过观察发现身边和秋天相关的现象。
教学用具：
PPT课件
一、任务驱动，导入新课
师：
同学们知道一年四季指的是哪四季吗？
生：
春、夏、秋、冬。
。
。
师：
展示图1生活情境：
秋风吹走了波波的帽子，吹落了树上的黄叶。
琪琪捡起地上的落叶说：
“怎么满地落叶呢？
”。
彬彬说：
“是秋天来了吧?
”我们一起来认识一下秋天吧！
问：
秋天来了会有哪些变化呢？
生：
天气变冷了...风变大了...树叶黄了...
师小结：
是的，同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化，例如：
天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。
秋天在夏天之后，有一些比较直观的感受是气温的下降。
另外，由于气温变化及其他原因，很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落，只留下枝干度过冬天。
二、活动指引，学习新知
活动1秋天来了
师：
展示图2
秋风送爽，天气转凉。
你能从哪些现象感受到秋天的到来？
请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧！
生：
举手回答。
“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…
师小结：
是的。
相对其他季节，秋季明显感觉到气温的下降，而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来，所谓“一场秋风一场凉，一场秋雨一场寒”。
说的正是这个道理呢！
因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的，所以比较清凉，风向稳定，风力有时会比较大。
我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点，秋风来了。
活动2秋天的动物和植物
师：
展示图3
秋天，很多植物的果实成熟了。
动物的活动是否也发生了变化？
我们看到图中背景包括了秋天的树木、小草的叶子变黄了、大雁南飞以及收割机在收割庄稼。
插图分别是什么呢？
生：
有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。
师：
对的，那是一些秋天的果实和动物在储备过冬的食物。
请问同学们还知道哪些果实是在秋天成熟的呢？
生：
橘子…苹果…橙…
师小结：
很多植物的果实是在秋天成熟的。
例如：
柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。
也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的，例如：
水稻、棉花、大豆等。
而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。
三、游戏互动，兴趣激发
组织学生去校园里找找秋天的迹象。
比如观察一下秋风的风向及风力大小。
板书设计：
凉爽的秋天
升级会员 