精品五年级下册英语教案.docx
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精品五年级下册英语教案
备课教案
科目英语
班级五年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
Unit1
PartA
3
2
Unit1
PartB
3
3
Unit1
PartC
3
4
Unit2
PartA
3
5
Unit2
PartB
3
6
Unit2
PartC
3
7
Exam
Exam
3
8
Unit3
PartA
3
9
Unit3
PartB&C
3
10
Recycle1
Recycle1
3
11
Unit4
PartA
3
12
Unit4
PartB&C
3
13
Exam
Exam
3
14
Unit5
PartA
3
15
Unit5
PartB&C
3
16
Unit6
PartA
3
17
Unit6
PartB&C
3
18
Recycle2
Recycle2
3
19
Review
Review
3
20
Exam
Exam
3
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能了解6项简单的中西方文化。
本册教材重难点：
1．重点：
①句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
教学中应注意的问题：
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写,掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Askandwrite等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
不同的是，本册的Let’stry部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’sspell部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
电子教案模板
学科：
英语
课题：
Unit1MyDay
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1、能听、说、读、写词组：
haveEnglishclass,domorningexercises,play
sports,eatbreakfast,eatdinner
2、能听懂问句Whendoyouplaysports?
并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:
30.
3、能够运用新的语言进行对话。
教学重点：
掌握Let’slearn部分的单词：
haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?
并回答Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
教学难点：
domorningexercises,及单词usually的发音；
根据实际情况运用句型：
Whendoyou…?
Iusually…at…
教学准备：
动词卡片，教学挂图钟表
教学过程：
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
Warm-up
1、Let’sdo:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
2.师生交流。
T:
Whatdayistoday?
S1:
It’sMonday.
T:
WhatdoyouhaveonMondays.
S:
WehaveEnglish,Chinese…onMondays.
T:
DoyoulikeMondays?
Why?
一、导入新课
（1）haveEnglishclass
a.T:
Excuseme.Whattimeisitnow?
S:
It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.学生跟读，教师板书：
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
b.操练。
T:
WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
（2）.教学playsportsdomorningexercises
T:
DoyoulikeP.E.class?
S:
…
T:
Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.IUsuallyrun.Whendoyouplaysports?
Whatdoyoudo?
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：
What’syourfavouritesport?
引出domorningexercises教师领读，注意exercises的发音。
（3）教学eatbreakfasteatdinner
a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.在把时间拨到8:
00说：
Ieatdinnerat8:
00intheevening.
b.操练师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：
Ieatbreakfast.学生马上说：
At7:
00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
二、操练
完成Let’splay
1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup\domorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
批注或调整：
板书设计：
Unit1ALet’slearn
haveEnglishclass,domorningexercises,
playsports,eatbreakfast,eatdinner
Whendoyouplaysports?
Iusuallyplaysportsat3:
30.
电子教案模板
学科：
英语
课题：
Unit1MyDay
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1、能听懂会说：
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：
掌握句型：
Whendoyou...?
Iusually...at...
教学难点：
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。
教学准备：
动词卡片，教学挂图录音机及磁带
教学过程：
Warm-up
1.Let’ssing:
“Weekend”
2.师生交流。
T:
Whattimeisit?
S1:
It’s8:
30.
T:
WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMondays.
教师拿出带有haveEnglishclass8:
30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：
Iusuallyeatdinnerat6:
00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新课
（1）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）Let’stalk
a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：
Amy:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
（3）Askandwrite
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：
S1：
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
30.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
（4）Tasktime
教师可把这个内容改成：
--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
批注或调整：
板书设计：
第二课时
Amy:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….
Ieatbreakfastat….
Igotoschoolat…
电子教案模板
学科：
英语
课题：
Unit1MyDay
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1、能听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon.
2、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点：
能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
教学难点：
根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教学准备：
动词卡片，教学挂图录音机及磁带
教学过程：
Warm-up
2、Let’ssing:
“Weekend”
2.师生交流。
T:
Doyoulikeweekends?
Why?
S1:
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新课
Readandwrite
（1）What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7：
00inthemorning.…等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
（2）活动结束时，教师说：
Youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（3） 教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：
gotowork；eat…;gotobed;playsports
（4）带问题阅读Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
（5）放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufoutellingmeaboutyourday.
（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（7）分角色练习对话。
（8）体会文章。
T:
Doyoulikethepolicemanhere？
Why?
Pronunciation
a.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/
c.greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
批注或调整：
板书设计：
a.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/
c.greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
电子教案模板
学科：
英语
课题：
Unit1MyDay
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1、能听、说、读、写词组：
cleanmyroom,goshopping,goforawalk,takeadancingclass能结合所给句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...在实际情境中运用。
2、能完成Doasurvey部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
教学重点：
掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
教学难点：
词组的书写，walk等单词的读音。
教学准备：
动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片
教学过程：
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
Warm-up
3、Let’ssing:
教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
一、导入新课
a.学习Let’slearn
（1）cleanmyroom
教师出示自己房间的照片，告诉学生：
Itismyroom..Ioftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后，教师拿出准备好的room的照片及动词卡片cleanmyroom领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Icleanmyroomontheweekend.
（2）学习goforawalk
T:
Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mtoobusythemnextweekend.Wecangoforawalktogether.然后出示goforawalk的卡片，教师领读.
（3）学习goshopping
教师出示goshopping的卡片，说：
Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
（4）教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
（6）学习Let’schant.
听录音理解，跟录音学唱。
二、操练
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
Whatdoyoudoontheweekend?
S：
Iusuallyplaysports…
学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
批注或调整：
板书设计：
cleanmyroom,
goshopping,
goforawalk,
takeadancingclass
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...
电子教案模板
学科：
英语
课题：
Unit1MyDay
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1、能听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
2、能在Readandwrite部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
教学重点：
熟练的运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgoshopping.并能在实际情境中运用。
教学难点：
对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…togethernextSunday.”的认读
教学准备：
动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片
教学过程：
预习题纲
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
Warm-up
4、Let’schant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
2.师生交流。
T:
Igohiking/…ontheweekend.
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
S:
…
一、导入新课
Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Mike,ZhangPeng教师分别提问他们：
Whatdoyoudoontheweekend?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
Whatdoyoudoontheweekend?
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’sfindout
（1）学生四人一组互相提问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Ican
with.
（2）.学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
二、操练
升级会员 