七年级书法教学计划Word文档格式.docx

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课堂中多渗入中国传统思想教育，确定做字先做人这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生座姿、书写卫生习惯。

4、继续研究学校书法校本教材。

5、学生的作业要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

8、每月评定一批书法之星、小小书法家。

9、开设书法园地，进行书法教学宣传。

10、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、具体教学计划

第一周:

介绍工具及书法基础知识（执笔、坐姿、用笔），颜真卿书法艺术简介。

第二周:

基本笔画练习

（一）

横的写法+例字练习

第三周:

基本笔画练习

（二）____竖的写法+例字练习

第四周:

基本笔画练习（三）___撇的写法+例字练习

第五周:

基本笔画练习（四）____捺的写法+例字练习

第六周:

基本笔画练习（五）____点的写法+例字练习

第七周:

基本笔画练习（六）____钩的写法+例字练习

第八周:

基本笔画练习（七）折与提的写法+例字练习

第九周:

偏旁部首练习

（一），单字临摹练习

第周:

偏旁部首练习

（二），单字临摹练习

偏旁部首练习（三），单字临摹练习

偏旁部首练习（四），单字临摹练习

整体章法练习

第四周：

创作练习

第六周：

第七周：

成果展示

五、开展书法教学的注意点。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;

其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多等;

再次是要求学生注意写字卫生。

如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是有纪律。

书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是有文化。

要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。

再就是让他们抄写专栏、板报等。

这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

依靠各学科教师参与写字教育。

加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。

写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。

因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整、语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到提笔就是练字时。

七年级书法教学计划二

一、基本情况学生学习态度基本端正部分学生写字基本功良好一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。

二、教学目标：

1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法;

2、在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点;

3、初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度;

4、加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净;

5、重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。

三、具体要求

1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。

2、掌握正确的执笔、运笔方法。

3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。

4、养成良好的写字的习惯，提高学生的审美能力。

四、教学重点

1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。

2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。

3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。

五、具体措施

1、教者严格执行写字教学程序：

指导练习批改评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。

2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。

3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。

4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。

七年级书法教学计划三

第一次课：

复习上学期所学内容

第二次课：

学习楷书结构的比列关系之规律

第三次课：

学习楷书结构的比列关系之长短比例

（一）

第四次课：

学习楷书结构的比列关系之长短比例

（二）

第五次课：

学习楷书结构的比列关系之长短比例（三）

第六次课：

学习楷书结构的比列关系之长短比例（四）

第七次课：

学习楷书结构的比列关系之长短比例（五）

第八次课：

学习楷书结构的比列关系之字的外形比例

第九次课：

学习楷书结构的比列关系之偏旁部首的比例

第次课：

学习楷书结构的规律

（一）

学习楷书结构的规律之间距均匀

学习楷书结构的规律之中心平稳

（一）

学习楷书结构的规律之中心平稳

（二）

学习楷书结构的规律之左右均衡

学期考核

七年级书法教学计划四

一、教学要求

1、加强课堂四分钟硬笔教学，认真上课备课，课堂中多渗入中国传统思想教育，确定做字先做人这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

4、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

5、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。

积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

二、体现我校办学优势多运用多媒体教学，努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

针对学生的特点，培养学生的书法兴趣，适当的进行书法作品的赏析，对学生进行祖国传统文化的熏陶，培养他们的审美感和爱国心，培养他们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。

在学生有一定书法兴趣的同时，让学生进行行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进行书法作品中行书特点的教育。

三、对学生根据个体差异进行有针对性的分层教学。

在教学过程中，学生之间存在个体差异是一种正常现象，教师应该正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。

对书写较为规范整洁的学生，组织学生进行字体的分类书写训练，适当提高书写速度要求;

对书写不是很规范整洁的学生，组织学生进行常规的书写训练，着重进行同一类型的字的偏旁等组成部分的书写方法的指导。

四、活动组织有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。

开展书法评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

每月评定一批书法之星、小小书法家。

七年级书法教学计划五

本学期我担任初中书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学计划，以期指导本学期教学工作。

一、教学指导思想培养学生写一手好字，对于每个学生的成长以及今后的初中教学工作都有着很实用的意义。

我们立足于学生书写能力的提高，培养学生良好的书写习惯，养成坚忍不拔、持之以恒的意志品质。

通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是弘扬我们中华民族的优秀文化。

二、课程目标

1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。

4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。

6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。

7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。

三、在教学中采用的方法以及手段

1、选，即选帖，选字。

练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。

其中欧阳询所书的楷书《九成宫碑》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。

故我选取《中学生字帖》柳体为范本。

2、读，即对字进行观察、揣摩。

读字离不开老师的悉心指导，但重要的是授之以法，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。

可用整体部分整体的顺序去读，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。

笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;

最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到目视，指划，心记。

3、摹，即印字。

用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。

4、临，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。

对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在读全、读准、读熟并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。

临时应注意做到：

临与写的大小相当，先整体后部分;

自查自纠，对比校正，养成习惯。

毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

5、评，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。

对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。

这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。

6、创，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。

毛笔字可进行少字数集字式创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。

多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。

四、本学期教学内容安排总之，字无百日功，扎实的教学，不懈地努力，才能迎来书法教学的春天。

五、课程安排、教学方法及要求

第一周至第四周：

基础临摹阶段，着重楷书的临习力度，在保证学习进度的前提下掌握字体结构和单一笔画的不同写法，为以后的创作打下坚实的基础。

楷书基础主要以欧阳询的九成宫为主。

、训练为主，根据专业自身的特点，适当增加作业量。

由过去的一天五张作业提升到六张，作为基础临摹阶段，作业的数量是保障，没有数量，其他都是闲谈，让学生充分理解这一点。

第五周至第八周：

根据学生专业水平以及特点，确定适合自己的临摹范本，以楷书为主，适当作出调整，避免出现一帖多人的现象，以免造成不必要的内部竞争，并分流一部分学生写魏碑墓志。

、讲解+训练，临摹三点要求：

1、姿势正确，基本笔画正确;

2、把字的结构安排得当，点画之间的承上启下，顾盼照应搞清楚;

3、要与字帖上字形差不多，基本相似;

然后逐渐临写得既雄健刚劲又舒展秀润;

最后由入帖到出帖，是临摹的目的所在。

第九周至第三周：

加强楷书的临摹，适当开设创作。

强化训练学生的记忆力，进行反复的对临、背临，在对比中让学生找出自己的弱点，并加以改正。

、训练+测试+讲评要求：

精细化的临摹，认真读帖：

1、看用笔，分析笔画的的起收运行，提按顿驻长短方圆等;

2、看结构，疏密匀称，比例适当等;

3、看神态，领会范本的整体精神，气韵，架势。

第四周至第八周：

在巩固楷书的基础上，开设隶书临摹课程。

、以曹全碑为临摹范本，并根据学生的特点，确定适合自己的临摹范本。

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