秋长春版语文一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案.docx

秋长春版语文一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案.docx

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秋长春版语文一年级上册第1单元《上学真快乐》word教案

《上学真快乐》参考教案

【教学目标】

　知识与技能：

学习人际交往的初步知识和技能。

过程与方法：

通过参与活动，体验上学的快乐。

情感态度与价值观：

（1）熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

（2）体验当一名小学生的愉快和自豪。

【教学准备】

　　一、学情分析

　　学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。

因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

　　在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。

在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。

　　二、物质资料准备

　　1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。

　　2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。

　　3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。

【教学时间】

　　2课时。

【教学过程】

　　一、教师自我介绍

　　1.师：

小朋友们好！

今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。

你们知道我是谁吗？

　　2.生：

不知道。

　　3.师：

那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。

　　我是你的小帮手，

　　里面住着四兄弟，

　　分分秒秒不停息，

　　催你早上快快起！

　　谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？

　　4.学生猜谜，有学生说是闹钟。

　　5.师（出示小闹钟）：

你真聪明，答案就是闹钟。

我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？

　　6.生：

你是闹老师！

　　学生笑成一片。

　　7.师（也笑着摇头）：

请你再猜猜！

　　8.生：

你是钟老师！

　　9.师：

对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。

我很高兴和你们认识。

　　二、启发学生介绍自己

　　1.师：

你们已经认识我了。

你在班上还认识哪些同学呢？

是怎么认识的？

　　2.生：

有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。

　　3.师：

哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。

可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？

　　4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

　　5.师：

在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？

　　6.生：

可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。

　　三、学生选择自己喜欢的方式交朋友

　　1.个别学生上台介绍。

教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。

对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

　　2.师：

听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。

不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。

同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？

　　3.学生交流各自的想法。

　　4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。

　　5.师：

我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

　　6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。

　　在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。

教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。

对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。

活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。

　　7.师：

我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？

你们是怎么认识的？

　　8.学生交流。

通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。

　　四、教师总结

师：

今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。

以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

认识新朋友

〖活动目标〗

　　1.认识新同学和新老师。

　　2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

　　3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。

〖活动准备〗

（一）学情分析

　学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。

有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。

（二）物质资料准备

　　1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。

　　2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。

〖活动时间〗

　　2课时（课内活动1课时，课外活动1课时）。

〖活动过程〗

（一）认识教师

　　1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

　　师：

你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？

通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

　　［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。

］

　　2.师生之间互相介绍。

　　师：

老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？

（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。

）

　　［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。

］

（二）谁的新朋友多

　　师：

你能叫出班上几个同学的名字？

可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

　　师：

比一比谁认识的新朋友多。

全班进行比赛。

　　学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

　　师：

同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。

　　师：

没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

　　［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。

］

　　师：

小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

　　学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。

　　生1：

我不认识那些字怎么办？

　　生2：

我不敢问老师、同学怎么办？

　　师：

哪些同学愿意帮助他们？

怎样帮助他们？

　　生3：

我们可以自己把名字告诉他。

（三）做名片交朋友

　　1．学做名片。

　　师：

还有哪些认识新朋友的方法？

　　师：

让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。

可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。

名片要写上姓名、生日等。

　　学生们动手制作自己的名片。

教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

　　2．互相交流。

　　师：

请同学们拿着自己的名片互相介绍。

介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

　　师：

要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。

交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

　　开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。

教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。

教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

　　师：

说的真好！

你能让大家都记住你。

　　师：

大方些，你能成为快乐的小天使。

[教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。

用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。

　　（四）生日快乐

　　1.制作班级生日表。

　　师（挂出“快乐小天使”生日表）：

你们喜欢过生日吗？

你想知道朋友的生日吗？

请把名片贴在你生日月份的格子里。

　　学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

　　2.向好朋友祝贺生日。

　　师：

你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？

　　学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

　　师：

好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。

谁来主持生日活动？

　　小主持人：

请9月生日的小朋友上来。

（为他们戴上生日桂冠）

　　小主持人：

请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

　　小主持人：

你们想对过生日的朋友说什么？

　　生：

祝朋友们生日快乐，天天快乐。

　　［学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。

］

　　（五）互相帮助快乐多

　　师：

你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？

　　生1：

我忘了带彩色笔。

　　生2：

我的橡皮擦丢了。

　　生3：

我写字时铅笔断了。

　　生4：

我上课时小便很急不敢请假。

　　生5：

我有些作业不会做。

　　生6：

有人欺负我。

　　生7：

下课没人和我一起玩。

师：

碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？

哪个朋友帮助了你？

　　学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

　　师：

你应该对帮助你的人怎么说？

　　生：

谢谢！

你有困难时我也会帮助你……

　　师：

你帮助谁解决了问题？

你对他说了什么？

你们快乐吗？

　　师：

朋友多好不好？

为什么？

　　学生异口同声地说：

好！

　　生1：

因为朋友会帮助我。

　　生2：

朋友多，在一起玩儿有意思。

　　生3：

没有朋友太孤单；朋友多快乐多。

　　师：

朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。

走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

　　［刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。

本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。

］

　　师：

朋友多快乐多。

快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。