内蒙古教师资格证教育学历年真题doc.docx

内蒙古教师资格证教育学历年真题doc.docx

《内蒙古教师资格证教育学历年真题doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古教师资格证教育学历年真题doc.docx（111页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

内蒙古教师资格证教育学历年真题doc

2017年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷

一、单项选择题（本大部分30小时，每小题1分，共30分）

中国近代系统完备的学制系统产生于（）A《钦定学堂章程》

《虽迫教育章程》

古代埃及设置最多的学校是（）A.宫廷学校

职官学校

白版说，的提出者是（）

赫尔巴特

洛克

4.从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）

初等教育

初级、中等教育

C.高等中级教育

D.高等教育

5.下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是（）A政治经济制度决定教育的领导权B政治经济制度决定着受教育的权利C政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模

校园文化的核心是（）

学校的精神文化

学校的物质文化

C.学校组织文化

D.学校的制度文化

心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规

律中的（）A.不平衡性

互补性

高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）A.解决认识问题和价值问题

度过‘’危险期“

Ȁ⸀ĀᜀĀᜀ教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果

这被称为（）A.教育目的

培养目标

C.课程目标

D.教学目标

下列表述中属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉

学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

教师职业的最大特点是（）

示范性

复杂性

C.职业角色的多样性

D.长周期性

最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）A.赫尔巴特

博比特

C.泰勒

D.斯宾塞

下列有关国家的课程表述中不正确的是（）A.国家课程是一级课程

国家课程采用研发一开发一推广的开发模式

C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整

D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量

指导整个课程编制过程最关键的准则是（）A.教育目的

培养目标

C.课程目标

D.教育方针

我国义务教育的教学计划的特征是（）A.强制性、统一性、基础性

强制性、普遍性、基础性

C.强制性、普遍性、基础性

C.强制性、普遍性、免费性

教材的主体部分是（）

教科书

讲义

C.教科书和讲义

D.讲授提纲

泰勒的‘，课程原理n中最关键的步骤是（）A.确定课程目标

选择课程内容

C.组织课程内容

D.讲授提纲

学校进行全面发展的基本途径是（）A.教学

社会实践

C.实践知识

D.学生自学

在教学中，学生学习的主要内容是（）A.间接经验

直接经验

C.课外活动

D.操作性知识

下列教具中属于实物直观的是（）A.图片

直接经验

C.实践知识

D.操作性知识

教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方

法被称为（）

讲述

讲解

C.解读

D.讲演

提高教学质量的关键是（）A.备好课

了解学生

C.上好课

D.布置足够的作业

下列表述中不属于课外辅导的作用的是（）A.做好学生的思想工作

帮助学习困难学生

C.对课堂教学补缺补漏

D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助

德育的‘，社会模仿模式n的创立者是（）

皮亚杰

柯尔伯格

C.杜威

D.班杜拉

目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）A.个别教学制

班级授课制

C.道尔顿制

D.走班制

道德过程的基本因素中，关键是（）A.道德认知

道德情感

C.道德意志

D.道德行为

道德过程中最一般、最普通的矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾

教育者与德育内容的矛盾

C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾

D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

“视其所以，观其所由，察其所安n这句话体现的德育原则是（）A.因材施教原则

导向性原则

C.疏导原则

D.教育的一致性原则

最早正式使用“班级‘，一词的是（）A.夸美纽斯

赫尔巴特

C.杜威

D.埃拉斯莫斯

在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）A.常规管理

平行管理

C.民主管理

D.目标管理

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

形成教育的实体条件有（）A.教育主体确定

教育对象相对稳定

C.有系列的文化传播活动

D.有相对稳定的活动场所

二战以后世界教育制度的发展趋势是（）A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接

强化普及义务教育

C.普通教育与职业教育互相渗透

D.高等教育的类型更加多样化

下列选项中属于人力资本的有（）A.人所拥有的知识

人所拥有的能力

C.人所拥有的股份

D.人所拥有的土地

下列表述中符合传统学校教育特点的有（）A.等级制教育

开放式教育

C.较严格的“年龄段教育‘’

D.跨时空教育

内发论的代表人物有（）A.荀子

孟子

C.华生

D.威尔逊

36.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）

遗传素质是人身心发展的前提

遗传素质决定了人的身心发展

C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性

D.遗传素质不能决定人的身心发展

教育目的的作用主要有（）A.导向作用

激励作用

C.评价作用

D.筛选作用

普通中学在美育方面应达到的要求有（）A.培养国际水准的艺术大师

提高学生感受美得能力

C.培养学生鉴赏美的能力

D.形成学生创造美得能力

古代学校教育的特征有（）A.阶级性

道统性

C.专制性

D.亥」板性

40.（（中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有（）

遵守学生行为规范

努力学习

C.遵守所在学校的管理制度

D.尊敬师长

下列表述中符合现代教育观要求的有（）

全面理解素质教育

全面理解教育的功能

C.教育就是为了考上理想大学

D.应试教育也体现了全面发展教育

课程表的安排应遵循的原则有（）A.效率优先原则

迁移性原则

C.生理适应性原则

D.整体性原则

为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）A.传授给学生的知识越多越好

要科学地组织教学过程

C.教学的时间越多越好

D.要重视学生的操作与活动

从内容来看，我国德育通常包括有（）oA.思想教育

家庭教育

C政治教育

D.社会教育

下列选项中属于班级规章制度的是（）A.学生守则

中小学生体育锻炼标准

C.班级值日生制度

D.班级公约

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。

）

简述二战后世界教育改革与发展的新特点。

简述学校教育对于个体发展的特殊功能。

简述教学有哪些一般任务。

请简述班级的基本特点。

四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。

请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。

）

王老师说:

我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我

的内容，是班主任和思品老师的责任。

请从教学过程规律的角度对王老师的

行为作出评析。

2017年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷答案

一、单选题

二、多选题

三、简答题

46.

（1）教育的终身化;

（2）教育的全民化;（3）教育的民主化;（4）教育的多元

化;（5）教育技术的多元化。

47.

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范;

（2）学校教育具有加速个体发

展的特殊功能;（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;（4）学校

具有开发个体特殊才能喝发展个性的功能。

48.

（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能;

（2）发展学生智能;特别是培养学生的创新精神和实践能力;（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平;（4）培养学生高尚的审美情趣和能力;（5）养成良好的思想

品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

49.

（1）明确的共同目标;

（2）健全的组织结构;（3）共同的生活和活动准则（4）

班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。

四、论述题

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是

由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

它对我国德育的启示有一

下几点:

科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进

行纠正。

发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。

如果承认学生是处于发展中的个体就必须基于学生的发展水平进行教育促进学生的逐步发展。

我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。

五、案例分析题

教学过程的基本规律有:

（1）直接经验与间接经验相结合;

（2）掌握知识与发展智力相统一;（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意相统

）;（4）教师主导作用与学生能动性相结合。

案例中的老师违反了掌握知识与提

高思想相结刽教学过程中知、情、意相统一）的规律。

赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的品

德的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程中。

即在教育教学中应坚持一下

几点:

（1）掌握知识是提高思想的基础;

（2）提高思想是掌握知识的内部动

力;（3）坚持赫尔巴特的教学的教育性原则。

思想品德教育最有效的途径便是政治课和其他学科的渗透，所以，思想品德

既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。

2016年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）A.培养有文化修养的政治家

教育内容单一

第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（）A.赫尔巴特

夸美纽斯

被看作是现代教育代言人的教育家是（）A.凯洛夫

夸美纽斯

4.下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）

教育为政治经济制度培养所需要人才

教育可成为影响政治经济制度的舆论

C.教育可促进民主

D.教育可决定一个国家的政治经济制度

5.下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）

生产力决定教育的领导权

生产力水平决定教育规模

C.生产力水平制约着教育结构的变化

D.生产力水平制约教育的内容

6.被称为‘心理断乳期I，阶段的是（）

幼儿期

青年期

C.少年期

D.儿童期

教育的根本性问题是（）A.教育目的

教育过程

C.教育对象

D.教育内容

马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）A.推广义务教育

普及高等教育

C.教育与生产劳动相结合

D.发展基础教育

素质教育的重点是（）A.培养学生的个性

培养学生的学习能力

C.培养学生的创造能力

D.培养学生的创新精神

10.《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）

周岁

B.8周岁

C.7周岁

D.6周岁

一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）

教师的语言天赋

教师的专业素养

C.教师的角色认同

D.教师资格证书

教育活动的基本关系是（）A.学生与学生之间的关系

班主任与科任教师之间的关系

C.家长与老师之间的关系

D.学生与老师之间的关系

下列有关学校课程表述正确的是（）A.学校课程是一级课程

学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量

C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现

D.学校课程采用研制一开发一推广的开发模式

教学计划的核心（）A.教育目的

培养目标

C.课程目标

D.课程设置

下列表述中不符合教科书编排要求的是（）A.教科书的文字表述要简练、精确、生动

教科书的篇幅要详略得当

C.教科书的图表要力求清晰、美观

D.教科书的编排主要考虑教师教的便利

影响学生学习特点的内部因素是（）oA.学生掌握的学习方法

学生的心理品质

C.学习内容

D.学生的基础知识

“明确评价对象及其需要，，这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤

中的（）

A.背景评价

输人评价

C.过程评价

D.结果评价

学校进行素质教育的基本途径是（）A.兴趣小组

社会实践

C.课外活动

D.教学

智力的核心是（）A.注意力

观察力

C.思维力

D.记忆力

教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机

领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

下列教具中属于模象直观的是（）

为防止学生负担过重，对学生各科作业的总量进行调节的负责人是（）

校长

教务处主任

C.年段长

D.班主任

下列表述中不属于班级授课制优点的是（）A.扩大了教学规模

提高了教学效率

C.有利于因材施教

D.有利于发挥教师的主导作用

德育过程的基本因素中，基础是（）A.道德认知

道德情感

C.道德意志

D.道德行为

学校对学生进行德育的基本途径是（）A.课外活动

校外活动

C.班主任工作

D.政治课教学和其他学科教学

要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，这句话体现的德育原则是工

因材施教原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则

C.疏导原则

D.教育的一致性原则

下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是（）A.奖惩由老师决定

奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可

C.奖惩要合情合理

D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分

28.道德教育的认知模式的提出者是（）

皮亚杰

科尔伯格

C.班杜拉

D.罗杰斯

奠定了班级理论基础的是（）A.夸美纽斯

赫尔巴特

C.杜威

D.埃拉斯莫斯

下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）B.地位

D.职权

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

教育制度发展经历的阶段有（）

前制度化阶段

去制度化阶段

C.非制度化阶段

D.制度化阶段

32.（（孟子》中记载夏朝时期的学校种类有（）

库

校

C.学

D.序

下列选项中属于学校物质文化的有（）A.校园的总体结构

学校的校规

C.学校的图书

D.学校的环境卫生

外栋论的代表人物有（）B.威尔逊

D.孟子

子生

荀华

下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有（）A.环境为个体发展提供了多种可能

个体在接受环境影响时，也不是消极被动的

C.环境对个体发展起决定作用

D.环境对个体发展影响有积极和消极两种

36.教育可使人的价值得到充分体现，这里所说的人的价值包含了（）

人的需要得到充分满足

人在世界中的地位得到肯定

C.人的尊严得到保证

D.人的作用得到发挥

普通中学在体育方面应达到的要求有（）A.发现并培养高水平的运动员

促进学生掌握基本的运动技能

C.培养学生的竞争意识

D.培养学生良好的卫生习惯

下列属于学生人身权的范畴有（）A.身心健康权

名誉权

C.隐私权

D.人格尊严权

教师要承担的职业角色有（）

传道

看护

D.示范

制约学校课程的主要因素有（）A.社会

儿童

C.知识

D.家长

下列表述符合谈话法优点的是（）

有利于激发学生思维

有利于培养学生的语言表达

C.有利于培养学生的独立思考能力

D.有利于调动学生学习的积极性

教师上好课应遵循的要求有（）

目标明确

气氛热烈

C.方法得当

D.内容正确

选答型试题的种类有（）A.陈述题

多选题

C.是非题

D.简答题

从形式上看我国德育通常包括有

思想教育

社会德育

C.政治教育

D.家庭德育

班集体必须具备的特征有（）A.明确的共同目标

成员之间的心理相容

C.个性多样的生活准则

D.一定的组织结构

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

简述个体身心发展的一般规律。

简述现阶段我国教育目的的基本精神。

简述学生的认识有哪些特殊性。

简述如何培养班集体。

四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）

论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）

第斯多惠说过’‘一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理I，，请从教学原

则的角度对他这句话进行评析。

2016年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷答案

一、单项选择题

二、多项选择题

三、筒答题

个体身心发展的顺序性，个体身心发展的阶段性;个体身心发展的不平衡性;个体身心发展的互补性;个体身心发展的个别差异性。

我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一，我们要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两

方面的和谐发展，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

认识的间接性:

认识的交往性，有领导的认识，认识的教育性。

确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;

组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。

四、论述题

可以把“学会关心‘’这个总的教育目的分解成为层层推进的目标体

系，从培养学生对他人的需要的敏感性人手，到培养比人际关系更复杂的社会意识:

体系应当通讨一套精心设计、包含人际一社会问题情境的教材体现出来;应当与各学科的教学结合起来使用。

五、案例分析题

第斯多惠的这句话体现了教学原则中的启发性原则:

这一原则要求教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力;贯彻这一原则的要求是:

调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，让学生动手，发扬教学民主。

2015年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1.教育学作为一门独立的学科，它产生的标志是（）

赫尔巴特《普通教育学》出版

夸美纽斯《大教学论》出版

罢默百家，独尊儒术“提出者是（）A.墨子

李斯

3.西方教育史上第一本专门论述教育问题的着作是（）

《理想国》

《论演说家的教育》

孔子伟大的教育思想主要记载在（）A.《大学》

《论语》

主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学

改革，称为（）A.发现教学法

指导教学法

C.设计教学法

D.个别化教学法

6.《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）

年

年

年

年

7.新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专着是（）

凯洛夫《教育学》

夸美纽斯《大教学论》

C.刘佛年《教育学》

D.赫尔巴特《普通教育学》

心理学称为‘危险期“指的是（）A.幼儿期

童年期

C.少年期

D.青年初期

一般说来，教学过程的起始环节是（）A.巩固知识

领会知识

C.引起学习动机

D.运用知识

决定教育事业领导权的是（）A.文化传统

政治制度

C.经济发展水平

D.科技发展水平

11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）

认识的直接性

学生的主体性

C.教学的教育性

D.活动的开放性

老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种

稳定性称为（）A.难度

信度

C.效度

D.区分度

学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）A.校园文化

教师文化

C.制度文化

D.校风文化

学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则

就违反了学生的（）A.人身自由权

人格尊严权

C.身心健康权

D.个人隐私权

联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设}），把教师工作视为专门职业，是（）

年

B1976年

年

年

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理‘，，这句话的提出者是教育家

赫尔巴特

皮亚杰

C.第斯多惠

D.瓦。

根舍因

有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）

A.制定课程标准

制定教学计划

C.课程设计

D.明确培养目标

被称为课程评价之父的教育家是（）A.杜威

泰勒

C.裴斯泰洛齐

D.斯塔弗尔比姆

教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）A.班级授课制的出现

脑力劳动与体力劳动的分离

C.学校的产生

D.教育制度的建立

20.下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（）

课程评价目标

政治、经济要求

C.学生身心发展规律

D.社会生产力、科学文化发展水平

学校进行素质教育的基本途径是（）

教学活动

教育活动

C.课外活动

D.家校结合

教学的中心环节是（）A.领会知识

巩固知识

C.运用知识

D.迁移知识

《学记》中学不躐等，不凌节而施，是指（）A.直观性原则

巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

学生品德形成的基础是（）A.道德认识

道德行为

C.道德意志

D.道德情感

25.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）