江苏省盐城市东台市学年七年级上学期期末语文试题.docx
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江苏省盐城市东台市学年七年级上学期期末语文试题
江苏省盐城市东台市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．在下列横线上写出相应的诗文名句、文学常识。
（1）_______，寸有所长。
（屈原《楚辞·卜居》）
（2）_______，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（3）_______，非宁静无以致远。
（________）《诫子书》）
（4）我寄愁心与明月，_______。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）正是江南好风景，_______。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）遥怜故园菊，_______。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（7）_______，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
（8）夜阑卧听风吹雨，_______。
（陆游《_______》）
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求答题。
2020年12月30日，经过一夜风雪洗礼，东台银装素guǒ，以特殊妆荣迎接高铁时代的到来。
东台正式通上高铁，全新打造的东台站也正式启用。
期盼已久的高铁梦终于实现弦被bō动。
高铁时代，为我们与上海等国内大中城市交流合作开辟了直通道。
机遇已至，时不我怠，东台未来可期！
（1）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
①银装素guǒ___
②心弦___
③bō___动
④开辟___
（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。
①___改为___
②___改为___
三、选择题
3．下列表述不正确的一项是（）
A．古人称谓有尊称和谦称之分，“令尊”“赐教”“高朋”属于尊称；“愚兄”“家严”“敝人”属于谦称。
B．“青年”“担心”“纯粹”“千米”这四个词语的词性分别是：
名词、动词、形容词、数词。
C．安徒生是深受读者喜爱的丹麦作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
D．古代有许多特定的年龄称谓，如“知天命”是指五十岁；“耳顺”是指六十岁。
4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）
A．各地应该充分认识到人才的重要性，激发人才的创造力，让人才各得其所，尽展其能。
B．84岁高龄的钟南山走入人民大会堂接受“共和国勋章”时，面带微笑，神采奕奕。
C．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
D．读有益的书，你会发现迷茫的心澄澈了，有种豁然开朗的感觉。
四、语言表达
5．明达中学将5月定为“大阅读”主题月，七（6）班积极响应学校号召，拟开展一系列活动，完成下列任务。
（我来设计）
为了将读书活动落实到同学们日常生活中去，语文老师设计了以下活动，请你按照示例
活动栏目
活动内容
“书虫”会
同学们相互推荐好书，利用阅读课交流阅读体会
我为你诵读
同学们选取一些经典文章，在早读课上进行诵读
①
②
6．（我来主持）
班级筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你作为主持人写一段总结发言。
7．（我来命名）
古代读书人一般都有自己的书斋，这些书斋的名称或表明志趣，或寄托情怀，或自警自勉。
如明代著名学者张溥一生好学，读书有一个习惯：
边读边抄，抄后即烧，如此反复，竟至七次，因此将自己的书斋命名为“七录斋”。
如果你也有一个书斋（书房），请你给它取一个名字，并解释其含义。
五、诗歌鉴赏
8．赏析古诗，完成下题。
赠别
（唐）赵嘏
水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。
曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。
（1）请用形象的语言描绘诗歌一、二两句所展现的画面。
（2）诗人在诗中抒发了哪些情感？
六、对比阅读
9．阅读古文，完成下题。
（甲）
子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”
（《论语•雍也》）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
（《论语•述而》）
（乙）
子谓颜渊曰：
“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫①！
”子路曰：
“子行三军，则谁与？
”子曰：
“暴虎冯河②，死而无悔者，吾不与也。
必也临事而惧，好谋而成者也。
”
（《论语•述而》）
（注释）①夫（fú）：
语气词，相当于“吧”。
②暴虎：
空手与老虎搏斗
（1）请用“/”标出下列句子的朗读节奏，限两处。
惟我与尔有是夫！
（2）解释下面句中加点字的意思。
①人不堪其忧
②必有我师焉
③舍之则藏
④好谋而成者也
（3）下列句中“之”的用法和“用之则行”中的“之”相同的一项是（）
A．夫君子之行（《诫子书》）
B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）
C．得一人之使（《穿井得一人》）
D．因往晓之（《杞人忧天》）
（4）翻译下面的句子。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
②子行三军，则谁与？
（5）请结合（甲）（乙）两文中孔子的话语，分析颜回的性格特点。
七、现代文阅读
10．阅读下文，完成下题。
_______
①在云南西双版纳边境一线，哈尼族小伙小明在山上帐篷里住下20多天了。
新冠肺炎疫情“外防输入”趋紧，小明和队友们自带铺盖、干粮上山，危险不说，吃喝都成问题。
小明平时喜欢打游戏，隔三差五来慰问。
②“年轻人就得担着些”。
在云南边境一线走访疫情防控，处处可见“挑着担子”的年轻人：
他们或在口岸身着防护服，检查登记出入境人员，拿着体温枪量体温；或“全副武装”坐进驾驶室；或沿着边境一线跋涉巡逻……守好国门坚毅逆行，在重大考验面前，都在迅速成长成熟。
③沧海横流，方显英雄本色。
一场新冠肺炎疫情，让“国家兴亡，再一次爆发出磅礴之力。
疫情面前，奋勇冲锋的英雄自不必说，国家的事就是个人的事。
”这朴素话语所唤起的责任意识，对国家对社会来说都弥足珍贵。
而经历了这一切的年轻人，都将从中沉淀下一生的记忆和财富。
④古人讲，“刀在石上磨，人在事上练”，年轻人不论是鼓起勇气向前还是咬紧牙关坚持，都将拓宽生命的强度与厚度，这无疑对于走好以后的人生路多有裨益；而“全国一盘棋”，也无形中进行了一场波澜壮阔的爱国主义教育，家国理念已深深嵌入他们的血脉，在众声喧哗中，很多年轻人已经习得珍贵的媒介素养，少一份心浮气躁，多一些心思清明，不做“键盘侠”，实干担当，做推动社会前行的新生力量。
⑤身边有个青年朋友，是做茶叶生意的，他更重视“小事磨人”。
今春受疫情旱情影响，还腾出“一手”收购滞销茶叶，笑言“小老板也有责任”。
一番话说得人精神一振：
“人没有大局观，未免俗气；但不在小事上磨，需要人人踏实出力。
秉持一份大格局，从小处努力，也能拱出一番新天地。
⑥面对百年未有之大变局，年轻人的选择往往是风向标。
新时代呼唤新担当，奋斗是青春最亮丽的底色。
（选自2020年4月19日《人民日报》，有删改）
（1）请为本文拟写一个标题。
（2）第⑤段画线句运用了什么论证方法？
有什么作用？
（3）结合实际，谈谈你由文中观点所获得的感悟。
11．阅读短文，完成下题。
养一树鸟
曹春雷
①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，有三棵树。
一棵是柿树，祖父栽的，父亲栽的。
如今，祖父和父亲都已去世多年，却依然生机勃勃地活着。
②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。
每到秋天，柿子由浅黄到深黄，最后则是深红的了。
满树像是挂起了一盏盏红灯笼。
枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。
红枣晶莹如一颗颗星星，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。
③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，看这些树在秋天里灿烂。
④不只是看树，更是看鸟。
此时的树，是鸟的乐园。
柿子树上最多，满树都是鸟影。
麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。
瞅准了，就笃笃笃猛啄。
母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，确实很甜。
这白头翁，贼精着呢。
⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。
它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没有节制。
⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。
一些鸟飞走了，划分势力范围：
这一片是我的，你们不能动！
⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。
母亲却笑着说，再怎么吃，它们也吃不了多少。
确实，树上也没损失多少柿子。
母亲摘柿子从不摘净。
她说，留一点给鸟吃吧。
所以，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，仍然会有鸟来吃。
⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，飞动着鸟影。
每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。
⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。
母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。
⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。
前几天，听见了电话那头的鸟鸣。
母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，真热闹。
听母亲说“热闹”，我却心酸了。
⑪我想，我该回家了，拿个马扎，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。
（选自2020年5月24日《散文集》）
（1）本文以“养一树鸟”为题，有什么作用？
（2）请自选一个角度，赏析第④段画线句。
白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。
瞅准了，就笃笃笃猛啄。
（3）文中的母亲是个怎样的人？
请结合文章内容分析。
（4）阅读下面的文字，回答问题。
（链接材料）
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
……
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
（节选自郑振铎《猫》）
结合文章内容，分析文中“我”的母亲和郑振铎对小动物的感情有何异同？
八、作文
12．请以“品尝”为题，写一篇记叙文。
要求：
写出真情实感，不少于600字，不得出现真实校名、班级、人名。
参考答案
1．尺有所短海日生残夜非淡泊无以明志诸葛亮随君直到夜郎西落花时节又逢君应傍战场开枯藤老树昏鸦铁马冰河入梦来十一月四日风雨大作
【详解】
考查古诗文默写。
无论是直接性默写还是理解性默写。
作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意：
生、残、淡泊、直、郎、逢、傍、枯藤、鸦。
2．
（1）裹xián拨pì
（2）荣容怠待
【解析】
（1）
考查对字音字形的辨析与书写。
银装素guǒ，写作“银装素裹”，意思比喻户外的雪景素洁美丽。
“裹”不要误写成“衷”。
心弦，读作xīnxián，指受到感动而产生共鸣的心。
“弦”不要误读作xuán。
bō动，写作“拨动”，是指的是翻动某物微粒或部分的相对位置。
不要误写成“波”。
开辟，读作kāipì，指宇宙的开始。
开发；开拓。
开创；创立。
开启等。
不要误读成bì。
（2）
考查对字形的辨析与书写。
妆容：
指人体通过某种装扮修饰形成的外在形态表现。
“荣”改为“容”。
时不我待，意思是时间不会等待我们，指要珍惜并充分利用时间。
“怠”应该为“待”。
3．B
【详解】
B.有误，“千米”属于量词，不是数词。
故选B。
4．C
【详解】
A.各得其所，意思是表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。
使用正确；
B.神采奕奕，意思是形容精力旺盛，容光焕发。
使用正确；
C.身临其境，亲自到了那个境地。
不合语境，这里应该用“设身处地”；
D.豁然开朗，原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。
使用正确；
故选C。
5．示例一：
①魅力“诗词”；②让同学们创作诗歌，感受诗词的魅力。
示例二：
①“读书小报”展；②同学们将自己的阅读感受与体会制作成读书小报。
【详解】
本题考查活动设计的拟写。
根据前两条的活动栏目和好的内容，在结合“将读书活动落实到同学们日常生活”这一要求，围绕“读书活动”的主题，我们可以再设计其他活动。
示例一：
①开展“读书小报”展览；②同学们将自己的阅读感受与体会制作成读书小报，选取一些优秀作品在班级展览。
示例二：
①学写诗歌；②让同学们创作诗歌，在语文课上交流分享，感受诗词的魅力。
6．示例：
同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。
让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承优秀文化！
【详解】
本题考查学生语言组织和表达能力。
结合题意，根据所给内容写出对应的总结发言即可。
注意语句通顺、符合逻辑、礼貌用语。
首先我们要明确思路：
“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动的总结发言，要有称呼，要肯定双方的优点，要突出鼓励大家阅读的目的，语言流畅。
示例：
同学们，时代在变化，有的人推崇传统阅读，有的人选择电子阅读，虽然方式不同，但是本质一致，那就是对阅读、对文字的追寻，万变不离其宗，虽是殊途，最终也会同归。
7．示例一：
书房名：
“知不足”书屋。
含义：
学无止境，勉励自己不断读书学习，弥补自己的不足，丰厚自己的学养。
示例二：
书房名：
“益文”书屋。
含义：
开卷有益，多读书、读好书有益于提升自己的文学素养。
【详解】
本题考查语言运用能力。
解答时需要仔细阅读题干，抓住关键句“或表明志趣，或寄托情怀，或自警自勉”灵活作答。
首先要明确书斋名，然后陈述理由。
理由要能与书斋名相结合，最好能出现有书斋名字的词语，体现出表明心志、寄托情怀、自警自勉等内涵。
表述时要条理清晰，简明而富有意蕴。
示例：
“思贤斋”，引用《论语》中的“见贤思齐”，勉励自己向贤者学习，不断读书。
8．
（1）秋日暮色下的水边，杂草丛生。
多想这一刻时间停止，马蹄太急。
（2）即将与友人各奔东西，表现了诗人依依不舍之情，残阳暮秋，表达了诗人孤独寂寞之情，而后不知何时能相见。
【解析】
（1）
本题考查对诗句画面的描绘。
分析诗句的画面，其实也就是抓住诗句中的主要意象展开合理的想象，将诗句所描述的画面再现出来。
示例：
秋日暮色下的水边，杂草丛生，就如我烦躁的思绪。
多想这一刻时间停止，只可惜落日匆匆，马蹄太急。
（2）
本题考查对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
本诗借景抒情，借求草萋萋和残阳烘托出诗人悲戚的心情，最后两句“曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西”曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见。
写出即将于友人人各奔东西，表现了诗人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
9．
（1）惟/我与尔/有是夫！
（2）①能忍受；②于此；③隐藏；④谋略
（3）D
（4）①选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
②您若率领军队，找谁共事？
（5）甲文中孔子赞扬颜回吃简单的饭食，住简陋的小巷，能忍住贫困而不改自己的乐趣，可见颜回是个安贫乐道的君子；乙文中孔子对颜回说“用之则行，舍之则藏”的人只有我们俩，可见颜回是道德修养很好的人，能够进退自如。
【分析】
（1）
本题考查句子停顿。
作答时，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
这个句子的意思是：
只有我和你能做到这样！
“惟”是句首关联词“只有”，“我与尔”则是主语，关联词与主语之间可以略做停顿。
“有是夫”则是动宾结构语，主语与谓宾结构语之间要停顿。
据此可划分为：
惟/我与尔/有是夫！
（2）
本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：
别人都受不了这种贫苦。
堪：
能忍受。
②句意：
其中必定有人可以做我的老师。
焉：
于此，在其中。
③句意：
如果不被任用，就收起自己的主张。
藏：
隐藏。
④句意：
好用谋略而成功的人。
谋：
谋略。
（3）
本题考查文言虚词的理解。
注意结合语境理解一词多义。
“用之则行”中的“之”是代词，他。
A.结构助词，的
B.凑足音节，不翻译；
C.主谓之间，取消句子的独立性；
D.代词，他；
故选D。
（4）
本题考查句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点字词：
择：
选择。
善者：
优点。
从：
学习。
改：
改正。
②重点字词：
子：
您。
行：
率领。
谁与：
与谁。
（5）
本题考查人物个性的把握。
注意抓住两文中孔子的话语分析。
【甲】根据“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”明确颜回是个安贫乐道的君子；【乙】根据“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫”明确颜回是道德修养很好的人，能做到进退自如。
【点睛】
参考译文：
【甲】孔子说：
“贤德啊，颜回！
他吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊，颜回！
”
孔子说：
“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
”
【乙】孔子对颜渊说：
“被任用就推行自己的主张，不被任用就收起自己的主张，只有我和你能做到这样！
”子路说：
“您若统率三军，找谁共事呢？
”孔子说：
“赤手空拳和老虎搏斗，不用船而自己赤足过河，这样死了也不后悔的人，我不和他共事。
一定要用遇事稳重谨慎，好用谋略而成功的人。
”
10．
（1）年轻人学会担当就是成长（担当是成长的基石）。
（2）主要运用了举例论证的方法；列举做茶叶生意的青年朋友在疫情面前，一边自救，具体有力地阐述了“难关当前，不管大事还是小事都要咬紧牙关坚持，增强了文章的说服力。
（3）①作为新时代的青年，我们应该努力奋进，困难来时不退缩；②秉持坚定的理想信念。
【解析】
（1）
本题考查给文章拟写标题。
文章开头先以“哈尼族小伙小明在新冠肺炎疫情期间坚守卡点”的事例，谈年轻人就得担着些。
接下来又列举例子、讲道理论述“年轻人学会担当就是成长”的中心论点。
最后指出：
新时代呼唤新担当，奋斗是青春最亮丽的底色。
由此可拟写为：
年轻人学会担当就是成长或学会担当就是成长成熟。
只要能够概括出主要意思，简洁即可。
（2）
本题考查论证方法及作用。
了解常用的论证方法：
举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等。
第⑤段画线句“身边有个青年朋友，是做茶叶生意的”可知是举例论证，列举做茶叶生意的青年朋友在疫情面前，一边收购滞销茶叶的事例，具体有利地论证了“难关当前，需要人人踏实出力，尽自己的一份责任”的观点，增强了说服力。
（3）
本题考查阅读感悟。
结合“守好国门坚毅逆行，在重大考验面前，都在迅速成长成熟”“实干担当，做推动社会前行的新生力量”“年轻人的选择往往是风向标。
新时代呼唤新担当，奋斗是青春最亮丽的底色”等句子来谈感悟。
示例：
作为新时代的青年，我们更应该努力奋进，勇担责任，困难来时不退缩，不后退，在他人有困难时义无反顾地伸出自己的援助之手，秉持着坚定的理想信念责任担当，彰显属于中国青年的坚强和无畏。
11．
（1）设置悬念，激发读者的阅读兴趣，鸟儿将我家的树作为自己的家园，表达了对母亲的怀念和赞美之情。
（2）角度一：
运用拟声词或叠词，生动形象地写出了白头翁啄食之猛烈、热闹，富有音韵美。
角度二：
运用拟人的修辞手法，将白头翁人格化，表现了鸟的可爱的情态。
（3）①母亲是一个性情温和、热爱生活的人，晒着暖阳；②母亲淳朴善良，热爱自然，并且专门留一些果子给鸟儿吃，她一笑了之。
（4）同：
文中“我”的母亲和郑振铎对小动物都有怜爱之心，母亲对偷吃果实的鸟儿从不驱赶，经常坐在树下看鸟；
异：
郑振铎《猫》更多的还有因凭自己好恶。
【解析】
（1）
本题考查题目的作用。
以“养一树鸟”为题，而不是“养一只”，设置悬念，读者难免会产生疑问，这样就会引起读者的阅读兴趣；文章写了“我”的家里种了三棵果树，到结果时鸟儿争相过来吃果子。
母亲心善让鸟儿们尽情地吃，到摘果子时也留一些给鸟儿们过冬。
题目交代了文章的主要内容即母亲爱鸟护鸟，鸟儿将“我”家的树作为自己的家园。
“我”长大后，离开了家离开了母亲，想起那一树鸟儿，引发了“我”对母亲的思念之情。
题目揭示文章中心，表达了对母亲的怀念和赞美之情。
（2）
本题考查句子的赏析。
句中“笃笃笃”一词运用拟声词或叠词，生动形象地写出了白头翁啄食之猛烈，突出了白头翁的可爱、热闹；这个词节奏感强，富有音韵美。
句子将白头翁比作白发老翁，运用比喻的修辞方法，“偷吃”“敏捷”又将其人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了白头翁啄食的迅猛，表现了鸟的可爱的情态。
（3）
本题考查人物形象的分析理解。
从第③段“我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂”可知母亲是一个性情温和、热爱生活的人；
从第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。
母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”“母亲摘柿子从不摘净。
她说，留一点给鸟吃吧”，第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。
母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知母亲淳朴善良，爱鸟护鸟，热爱自然。
（4）
本题考查文章的比较阅读。
本文中“母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂”“母亲摘柿子从不摘净。
她说，留一点给鸟吃吧”，母亲对小动物都有怜爱之心，母亲对偷吃果实的鸟儿从不驱赶，而且还特意留一些果子给鸟儿啄食，经常坐在树下看鸟。
《猫》中的作者郑振铎虽然也对小动物猫有着恋爱之心，但是更多的还有因凭自己好恶带着偏见不公平地对待第三只猫，因为第三只猫的懒惰和外形的丑陋而怀疑它偷吃鸟，最后因“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。
12．例文
品尝
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。
生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。
那么生活的滋味呢？
自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。
不信？
那就去体验吧！
酸的感觉
唉，恼人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。
成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的；老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的。
仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。
“哭有什么用？
考试不相信眼泪。
”班长对同学说。
“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！
”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！
甜的享受
“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。
听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。
放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味更有。
学习生活就是苦的感觉。
这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：
“要好好消化。
”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”，没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！
辣的体会
“哇，考得这么好！
”同学们的话里带着一丝辛辣。
我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。
老师还在表扬我考得很好。
“哼！
”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有的同学疑惑地望着我。
我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣的目光。
可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。
怎么办？
我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数的卷子向老师走去。
辣的味道，我不要再体会。
生活是一杯清茶，要你去细细品尝。
酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。
让我们去体验，去品尝，你会发现它是多姿多彩的。
【详解】
这是一篇命题作文。
题目“品尝”，是“品味”“体会”的意思。
生活中往往是甜酸苦辣咸，五味杂陈，成功与失败、友情与亲情、幸福与痛苦、希望与失望、甜蜜与苦涩……生活需要品尝，只有细细品尝，才能懂得世间的
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