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师德师风心得体会短篇

2021师德师风心得体会短篇

老师，这是一个多么神圣的字眼，老师的工作职责不单是要教好书，更要育好人，也要树立良好的师德师风，做好学生的榜样。

下面是我给大家带来的2021师德师风心得体会短篇_师德师风心得感想5篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!

师德师风心得体会短篇

（一）

开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满足老师”的师德训练活动，并将今年定为师德建设年。

育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去训练学生。

透过这一阶段的学习，让我对《义务训练法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。

学校在师德训练活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。

使我感悟到老师职业的崇高性，熟悉到我的人生价值。

作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

透过开展师德师风学习，使我更加清醒地熟悉到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无是处。

作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。

以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去训练每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。

和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作伴侣，转变师道尊严的旧观念，使自己的训练深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。

透过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。

做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在训练教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风训练活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!

师德师风心得体会短篇

（二）

通过这次暑假师德师风专项学习，我对老师这个神圣职业有了更深的熟悉，对师德师风以下几点有比较深刻的熟悉：

一、依法执教、廉洁从教。

通过这次学习，我更加清醒的熟悉到，肯定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们肯定要订正，我们肯定要信任孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新学问的力量也有所区分，我们肯定要有足够的耐心来关心孩子来学习，我们也不能由于自身的焦急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将连续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我信任对于孩子的成长还是非常有利的。

老师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

仔细学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。

从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。

要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的训练力气。

二、教书育人、德育为先。

教书育人虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。

以前总认为，我只要根据大纲要求，将学习学问传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。

但现在我重新熟悉到其实作为一名老师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的训练，更重要的是对学生加强品德训练，同时最终的评价也要改进，不能将考试成果作为的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。

三、言传身教、为人师表。

俗话说：

其身正，不令则从;其身不正，虽令不从。

作为一名老师，要做好学生的榜样，那就要到处提高自身的修养，我们应当自身做一个道德行为的楷模，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。

学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的训练，身教重于言教，尤其是要求学生做到的，老师先自己做好。

例如要求学生不乱丢垃圾，老师做到了，并且见到垃圾就顺手捡起来，那么学生也肯定会讲究卫生。

四、终身学习，与时俱进。

以前总是强调给学生一滴水，老师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着学问的多元化，综合性的加强，现在的老师要具备更多的学问，必需做一条生生不息的学问奔河，必需要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。

今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的学问结构不断更新，进一步提高自身素养。

五、关爱学生，无处不在。

作为老师，要像关怀自己的孩子那样。

关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关怀他们，而应当在平常就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关怀他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关怀他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，老师也要再次仔细学习心理学，做一个称职的心理医生。

这样，即使是批判学生，学生也能感受到你对他的爱，他就能很好的接受你的批判训练。

故然，作为一名训练工作者，通过学习我决心以优秀老师为榜样，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，乐观进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有的贡献。

师德师风心得体会短篇（三）

通过_月_号的学习，使我懂得教书育人的使命感和责任性，更加坚决了做一个合格人民老师的信念。

记得有位老师说过:

“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往训练胜利的桥梁。

纯真的爱心是“施爱”的基础。

有人说:

一切的训练方法，一切的训练艺术都产生于对幼儿无比酷热爱的心灵中。

因此作为一名幼儿老师，应当做到爱孩子。

刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，悲伤大雅的举动我总是宽容对待，观赏他们的可爱之处，爱护他们宝贵的自尊心。

真挚的情感是“施爱”的前提，老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通达到思想的感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。

打开幼儿的心扉引导他们走上一条布满自信，布满欢快的人生大道，这比什么都重要。

敬重幼儿是“施爱”的关键。

敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，有礼貌的对待幼儿。

严厉的责怪和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。

由于他们的自尊心强，对他们的的训练方法是:

避开严厉的直接批判、尽量和风细雨，劝说训练。

了解幼儿是“施爱”的途径。

老师对幼儿的状况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观看，只有这样老师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。

老师专心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓舞，这可能转变幼儿的一生，究竟，一个人人品好、城实、最珍贵。

老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关怀与爱惜，而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。

但老师只有一个，时间和精神有限，这就必需调动集体力气，通过集体力气，通过集体关怀，使幼儿感到暖和，相互影响、关心、扩大和深化师爱的作用。

魏书生老师说:

“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。

”老师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

师德师风心得体会短篇（四）

20_年8月29日，商丘市其次试验小学组织了师德训练报告会，会上张书记作了“不忘初心，砥砺前行，做幸福的引路人”的专题报告。

通过学习使我受益匪浅。

高尔基曾经说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子。

”老师的爱是良好师生关系的润滑剂，老师的爱是训练工作的灵魂。

有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。

有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高训练的实效性。

在多年的训练实践中我深深地体会到爱孩子首先要敬重孩子，要公平民主地对待孩子，敬重他们进展的乐观因素，让他们主动地进展。

因此每当孩子有事情跟我来讲时，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到老师是敬重他的，孩子们已把我当成了‘大伴侣’，有什么事情都情愿跟我讲。

在日常的训练过程中肯定不能体罚或相体罚，更不能羞辱孩子，否则不仅伤了孩子的人格和自尊心，更简单让孩子对学习失去爱好、对学校产生可怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。

幼儿可塑性大，仿照性强，老师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。

甚至可以说，幼儿老师的道德水平，打算着幼儿的道德水平。

因此，我们做幼儿老师的肯定要严于律己，以身作则，时时到处给幼儿以楷模之影响。

日常工作中注意自身的修养，做到文明、礼貌，擅长与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文静，朴实，活波大方，端庄、干净，诚恳有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。

在今后的训练教学工作中我将严格要求自己，专心呵护每一个孩子，做一名优秀的幼儿老师。

师德师风心得体会短篇（五）

几天的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的体会到：

师爱是师德的灵魂。

老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。

在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱训练事业。

喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。

“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!

”由于老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。

这种爱是老师训练学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。

因此，师爱就是师魂。

”

师德是老师职业抱负的翅膀。

师风，即老师从教的道德作风。

师德师风建设要坚持以喜爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。

我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。

对老师来说，的回报就是得到学生的真心拥护。

好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。

相互学习、相互敬重。

在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师：

一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。

既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。

二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。

三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。

做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

怎样做一名让人民满足的好老师?

1、喜爱学生，关怀学生，做一个让学生满足的老师。

老师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。

喜爱学生就是喜爱训练事业，敬重学生、爱惜学生、爱护学生就是履行老师的社会责任。

喜爱学生是训练学生的感情基础，老师对学生的爱的情感，能转化为学生接受训练的内部力气，能赢得学生的爱戴和敬重，激发他们对老师的亲近感、信任感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高训练教学质量，促使学生成人和成才。

一切为了学生，为了一切学生。

在教学过程中，我利用一切机会鼓舞学生参加竞争，增加他们的自信念。

对学生既严格要求又热忱关心，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信任的好老师。

2、扎实敬业，乐观提高自我素养，做一个让家长满足的老师。

教学以老师为中心，老师以传授学问、技能为主要任务，学生以把握学问、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓舞学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。

我觉得作为一名一线老师，再也不能重蹈事例里发生的状况：

由于老师个人的素养和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和制造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视老师促进学生成长的专业意识，进展教与学的制造性，做一个新时代、新的争论大潮中另家长和社会满足的好老师。

3、通力合作，共同训练，做一个让学校满足的老师。

在学习知道方面发扬民主，对每个学生要公正，不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧急的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。

作为老师，我们知道，对学生的训练不是一个人的训练，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的力量。

在这一方面，我乐观协作其他学科的老师，落实好每一个训练环节。

正由于这些努力，以及学校其他老老师的言传身教，自己的老师职业道德水平有了很大的提高。

这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。

我知道，我自己也存在着很多缺陷。

我会连续努力的，争取做一个合格的人民老师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满足，学生爱戴，家长放心的好老师。

总之，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深刻：

今后在训练活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。

因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。

在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。

必需耐得住孤独     ，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如训练家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”