见习的心得体会.docx
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见习的心得体会
见习的心得体会
见习的心得体会
【篇一：
见习的心得体会】
见习的心得体会
自小，对于那方三尺讲台，我便有着一股莫名的崇敬。
它是纳闷神圣，有朝一日，若能够站上那方讲台，将是我一生的荣幸。
时间如光速在指缝间悄悄溜走，为期一周的见习活动，给了我们和那真实的三尺讲台有了一个零距离接触的机会。
我怀着激动与崇敬的心情，在班长及学委的带领下，和我的同学们，踏入了福州第十八中学的大门。
短短的五天时间，不长，却是开启我从教路程的第一步。
我从中学到了很多，真正体会到了作为老师的那份责任。
校园内，孩子们那充满稚气的声音，让我想起初中的美好时光，初中的时光总是伴着很多笑声。
为此，激动的心情是难以言喻的。
10月15日是见习的第一天。
因为是第一次出去见习，所以同学们都怀着激动的心情。
在早上六点多就起床准备去我们的见习地。
第一天，我们于7点在数计学院大厅集合，在班长及学委的带领下，经过一个多小时的车程，我们终于到了我们的见习地——福州第十八中学。
我们在一个多媒体教室安顿下来后，指导老师跟我们说明了一些学校的情况。
因为现在学校有些教室比较危险，所以做了一部分教室的重建工作，导致初二的一部分学生调整到外面去学习，因此留在本校的初中生并不是很多。
之后老师对我们提出了这一周见习的重要内容，即听各老师的上课。
通过听课，比较不同教师的课堂教学。
从他们身上汲取好的教学经验，以及认识到我自己的不足之处，为以后的教师生涯打下好的基础。
第二天，我们是去听后面两节的课。
当上课铃声想起，我们也开始此次见习的第一次听课见习。
在见习2周中,我感受最深刻的是,临床是理论基础知识的巩固基地.临床的实地见闻,实地操练,让我们不得不重视在校学习的那些枯燥的知识。
以前学习的时候，我总觉得所学的知识太空洞，缺乏实际操作总会学了没多久就忘记，对于学习也没有刚开学那时的热情.这三年的学习生活给我的感觉是,一直只为考试而学习。
无论在学校里还是在家里,没有人问我这种病有什么临床表现,我也没有真正见到过这些临床表现,到底是怎样的呢?
是不是与书本上的一样呢?
等等。
。
。
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。
按照学校的安排，我所在的宿舍分别在普外二、神外二、消化内
一、心内三见习。
这次见习中，我第一次深入到护士的日常工作中，亲身体会了一回做护士的苦辣酸甜，才发现原来做护士并没有我想象中的那么简单。
无论在哪个科室，护士的工作既累又繁琐。
每天都要铺床，更换引流袋、引流瓶，给氧等，之后会有配药、输液或是采血；对糖尿病患者，要监测血糖，每天至少测三次血糖；对于尿失禁或需进行腹部手术者，插尿管；不同科室测量生命体征的时间也不尽相同，如神外二是安排在下午，心内三安排在上午；在我见习的四个科室中只发现心内三有发口服药，而且是在下午，发口服药时要核对药名、药物剂量、姓名、床号、性别等，做到准确无误，但是由于种种原因，护士无法亲眼看到病人口服药后才离开病房；护士每天都要书写护理记录，床头交接班。
助理护士负责接送病人，标本送检，更换吸氧管、湿化瓶中液体，口腔护理，会阴檫洗，发病人衣服等，这既分担护士部分工作又把护士部分时间还给病人。
病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液又得叫护士，医院厕所堵了或病房门的把手坏了，还是找护士?
?
病房里永远有护士忙碌的身影。
在医院里，新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。
见习使我开拓了眼界，增加了见识；巩固了一些护理操作，如生命体征测定、铺备用床、有人床更单、摆药、排气等，这些都使我对将来从事的工作有了一定的认识。
有许多看似简单的护理操作，真正做起来才知道并非如此。
众所周知.建立和谐的护患关系,首先要做到将心比心.用一颗博爱之心,一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛,矛盾与徘徊,将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,用心去体会病人的茫然与不知所措,只要你及时伸出一双温暖的手,病人就能感受来自你手心的力量,也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心.其次,擅于与病人沟通.其中,微笑是一把出奇制胜的尚方宝剑.在这里，护患关系还算良好，但是，护士工作繁忙，还要书写各种记录单，很少有时间与病人或家属交流沟通，实现和谐的护患关系这个目标,还需努力。
作为护士一定要沉着冷静细心，遇事不慌张。
严格执行“三查七对”原则，做到操作前查、操作中查、操作后查，核对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法。
这是自己的责任，也是对病人负责。
有时一不小心可能酿成大错，关乎生命安危。
此外，还要掌握理论知识，强化操作技能，合理安排各项工作，提高工作效率。
其实，学会做一件事并不难，难的是能以认真的态度持之以恒地做好它。
在见习的这些日子里，我收获颇多。
不仅把理论运用于实践，更学会了信任、沟通、理解、认真、持之以恒...这些都是成为一名护士必备的品质，也是我精神上的宝藏，它将伴我更好地在人生之路上走下去。
在这里,我不仅真正学到了知识,还明白了一些道理,踏踏实实做人,认认真真做事,提高自己与人沟通的能力,建立良好的护患关系,遵从导师的教诲,理论联系实际,不断提升自己。
我相信，经过努力，再次走进病
房时,会少了一份陌生,多了一份亲切;少了一份负担,多了一份安慰;少了一份担心,多了一份真诚.
【篇三：
师范实习的心得体会】
篇一：
师范实习生心得体会
实习
心得——如何把控课堂纪律
没有走进课堂，我
以为只要备好了课就行，就能让课堂完全按照原计划进行下去。
可是，当我真正地走进课堂
时，才发现不是这样的，要把一节课上好，除了要备好课以外，你还得要先预测好学生这节
课会有怎样的表现，你应该怎样去处理。
根据国家新课标要求，课堂已经不是老师一个人在
讲台上讲，学生在下面听的填鸭子式的教学模式了。
我们现在的教学模式是教师引导学生，
要注重师生互动，生生互动。
这个过程都是会引起课堂纪律出现问题的地方。
那我们应该怎
么处理。
实习的前期阶段，
我上讲台讲课的机会不多。
而且，每次上课，我的指导老师都是在后面坐着听我的课，这无
形中对我的课堂纪律管理是有一定帮助的，所以，那段期间上课，我的课堂纪律基本上都没
有多大的问题。
在这段期间，我的指导老师给我点评时，也只是侧重帮我把上课时教学方面
的优劣点找出来，然后给我指点，提升我的教学技能。
在教学过程中的课堂纪律管理方面，
可能是因为在她听课的过程，在帮我管理了课堂的纪律，我没有参与进去，所以我的指导老
师没有怎么给我提。
在我实习了半个多
月后，一个很凑巧的机会，三年3、4班的数学老师因为生病请假了，学校让我代了两个星期
这位老师的课。
这两个星期，是完全由我自己一个人的来组织着整个课堂。
就是从两个星期
的实践过程中，让我深刻地感受到，要上好一节课，课堂纪律方面的管理是必不可少的。
如
果课堂纪律没有把握好，你的这节课是完全不可能继续下去的。
除非你采取“大家乐”方式，
学生在下面玩得不亦乐乎，老师在上面讲得不亦乐乎。
可这样的课堂有意义吗？
一节课下来，
学生什么都没有学到，老师也会因为自己讲得内容完全没有学生听，对上课感觉越来越疲倦，
这样的恶性循环，只能导致越来越坏的影响。
课堂时我们的教学
主阵地，如果教师没有掌控好课堂纪律，就会导致在某些班级上课时因为纪律的问题苦不堪
言。
我给三年3、4班代课时，就出现了班级纪律问题。
我刚开始代课的那
一天，因为学生和老师都处于一种互相观察期，所以这时候的课堂纪律问题都不是很大。
但
是，我的课堂在第二天，就出现了很严重的问题。
因为第一个吃螃蟹的勇敢者会出来挑战我
的权威时，我没有的处理好，该严厉的时候没有严厉，没能让学生感受到我上课的原则是什
么。
对待老师，学生的趋向都是欺弱怕强。
所以紧接着，就开始有越来越多的同学试探性的
起来进攻了，最后，我被学生围攻，不管我说什么都完全没人听了。
课后，我请教了很
多老师，根据老师们给的建议和自己的反思，总结了课堂纪律把控的几个方法。
在以后的课
堂中，我掌控课堂纪律的能力大大提高了，慢慢的，也能享受到课堂教学的乐趣。
首先第一点，就是
要严于始，立于行，树立自己的威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以教师在课堂
上应该扮演严厉强硬的角色。
这可以从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。
对于
公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。
如果在极个别学生刚有小动
作时就进行提醒。
这样，教师给学生的信息就是：
“我很注重课堂纪律，不管什么样的小动作，
我都会管得！
”学生获得了这样的信息，自然也会注意自己的言行。
就像
我刚开始代那个三年级的课时那样，就是由于一开始有学生扰乱课堂纪律时我没有严厉对待，
最终导致了课堂无法掌控的局面。
所以，后来回到四年级上课的时候，我第一节课就开始严
厉对待扰乱课堂的学生，所以在四年级上课的时候，我的课堂基本上都没有多大问题。
大部
分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，
有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；
对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了
台。
暂且冷淡处理，待下课后再私下慢慢教育。
这一点，我在后来回到四年上课的时候，也
是有遇到这样的学生，课堂上我越是批评他，他越是跟我作对，但是有一次，我一上课就当
着全班同学的面表扬他，而且这一节课都很频繁的表扬他，只要感觉他有点骚动时，我就开
始表扬他，这一节课他基本上都没有扰乱课堂的纪律，相反，还很配合我的教学进度。
但是
他的定力不是很好，单单表扬是不够的，经过长期的相处，我对他的教育方式是软硬皆施。
如果课堂上批评了他，课后我都会耐心的安抚他，鼓励他。
他再课堂上的表现也越来好了。
第二点是老师讲课
的吸引力。
课堂纪律是为教学服务的，但是，教学也反过来对课堂纪律有很大的影响。
如果
我们的教学内容很精彩，试想，学生都被我们吸引了，哪还有时间去扰乱课堂纪律。
而教学
内容的精彩，最主要的还是要备好课，要想方设法地将教学内容尽量与最近最新鲜的例子和
应用联系起来，要让学生感觉这堂课的确有意思。
这样才有利于学生有更感性的认识，学习
得有目的性，可调动其兴趣，愿意学习。
然后是声音适中，但在重点难点时要有变动，总是
一个音量容易使人疲倦；当讲到难点重点时，加以强调，引起学生重视。
讲课时面向学生，
不可只看黑板。
观察学生的反应，适当调整讲课节奏和增删例子，要让学生能紧张起来，但
也要保证学生能得住节奏。
其次可以综合使用各种教学手段，比如讲程序时使用幻灯片，讲
综合知识时使用，对知识点具体讲解时可在黑板板书，可控制好教授速度，易于学生接受，
各种教学手段交叉使用，给予了学生新鲜感，也易于其集中注意力。
当然，课堂的互动肯定
少不了提问。
对学生进行提问等形式的沟通交流，有利于活跃课堂气氛。
第三点是培养学生
尊重他人的意识和习惯，以集体荣誉为重。
教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放
就乱”。
而根据新课改的理念，课堂必须注重师生互动、生生互动。
在互动的过程中，难免会
人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。
如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈
烈，课堂纪律放了就收不回来。
针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和
习惯。
具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人
的发言。
久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。
而学生一旦形成
了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
我每次上课，都会给他们分小组，在教学过程中，对小
组进行评比、进行加分扣分，下课时再进行总结。
总结的时候，把自己的感情色彩略带夸张
性地加进去，让他们知道自己喜欢哪个小组
的变现，不喜欢哪个小组的表现。
表扬表现好的小组，对表现不好的小组进行批评，再鼓励
下节课要表现好。
第四点是与班主任
建立亲密的“盟友”关系，自己处理与“告状”相结合。
在学生心目中，班主任的威信是毋
庸置疑的。
所以我们可以与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂
纪律。
可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。
只反映不好的情况，别说
学生不爱听，就是班主任也反感。
发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。
一些棘手的
问题，可让班主任帮忙解决一起共同处理解决。
这样在多重的教育合力作用下，课堂纪律就
会让我们容易掌控。
当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老
师无能，适得其反。
学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时
候就不敢捣乱。
篇二：
师范毕业生实习心得体会
师范
毕业生实习心得体会
师范生学校实习心得体会
一眨眼，我已经在这个学校实习将近一星期了，似乎已经慢慢适应了这里辛苦而又有意义的
实习生活了，下面我来说一下这几天经历的事情及感想。
与其他同学不同的是，我们这批实习生来到学校后直接就要上岗，担起这个艰巨的任务，在
我们上课前学校要求我们每人都要试讲一次，虽然我也知道这是为了检验下我们的能力，但
是还是很不高兴，因为我早就把物理忘了一干二净了，就这么短短的时间我怎么能够快速的
回忆起来，还要给学生们讲课，这不是纯粹为难我吗?
但是这是要求又不能不完成，所以一下
午我就在为明天的试讲准备着，希望不要在课堂上丢人，第二天我早早的就等候在我准备试
讲的教师门口了，说实话当时挺紧张的，不过当我走进教室的时候通过与学生们交流沟通，
我发现根本没有我想的那么难，上课也没有感到紧张，更令我高兴的是学生们都很配合我，
而且觉得自己讲的还可以，所以说试讲的这一天我还是很高兴的，感觉给孩子们上课也不是
一件多么困难的事啊。
其实并没我想的那么简单，因为我试讲的那个班级是个好班，我讲课他们会很配合我，而我
要带的俩班基础并不是很好，尤其是物理这一科，让我感觉压力很大，因为我很害怕我担不
起这个重任，我怕耽误了这群孩子们，我想好好的教他们，我想把我会的全教给我的学生，
可是他们并不一定理解你的苦心，有一次也许是我心情不好也许是因为我感冒了身体不舒服，
我发火了，我真的生气了，还被气哭了，当时觉得自己为什么这么倒霉，来了不能教自己的
计算机专业还要带这样的班级。
。
。
。
。
不过说实话如果让我离开这两个班级我还是很舍不得的，
毕竟在我心里还是很喜欢这两个班级的学生的，学生们知道惹我生气了会和我说老师你辛苦
了，我们不懂事老惹您生气。
当时听了很感动，也很愧疚我不能因为自己情绪不好就把气撒
在学生身上。
现在和学生们已经认识一星期了，也渐渐的熟悉了，这一星期有过欢乐有过失望，不过还是
很开心的，更重要的是我很喜欢我带的这两个班级，感觉这俩班级学生很可爱很亲切。
师范生实习心得体会
为期三个多月的实习，让我重温了小学校园里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快
节奏，我真正体会到了初为人师的快乐。
在实习期间，我学到了很多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己
的优势和不足。
还记得指导老师让我准备第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我害怕极了。
因为我知道，
作为一名人民教师，为人师表很重要，所以我必须要做好，我要把我的最好
的第一印象留给我的第一批学生。
为此，我花了整整一个周末的时间去准备，包括搜索资料，
对着镜子脱稿演练，细到说每句话时的语气，我都小小心心的准备着。
整个过程，正应了那
句话：
台上一分钟，台下十年功。
终于，我带着紧张的心情第一次登上了三尺讲台。
而当我
看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双好奇、渴望的眼神时，我明显放松了许
多，我想用心的投入才是最最重要的。
就这样，第一堂课在“热闹”中接近了尾声。
课后，
指导老师及时地给我做出了点评，我知道了最明显的不足在于：
因为过分注重知识竞赛的热
闹气氛，我忽视了整个课堂的纪律，足以用一个“乱”字作为概括。
之后我也上了不少课，既然找到了不足，我就应该努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面。
我很珍惜这些上课的机会，也很用心的去准备每一堂课。
作为一名教师，我想没有什么比把
自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。
总结起来说，我把自己从第一节课开始意识到的不足都一一列了出来，包括：
声音不够响亮，
时间安排有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行讨论时表达不够详尽，给予学
生独立思考的空间不够大?
?
我小心翼翼的记录着每一点，虽然看起来很多，但我并不为此失
去信心，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自
信自然就增加了。
我决定要自我教育，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步
完善自己,努力成为一名合格优秀的人民教师。
在改进自己的同时，我还花了些心思在研究小学生方面。
小
学，是个好动、思维活跃、好奇心强的年龄阶段，因此，他们的注意力很容易被转移。
所以，
如何来调动学生的学习兴趣成了首要任务。
在课堂上，教师可以借助自己的人格魅力，再结
合一些生动形象的表情、姿态、手势，使语言更具表现力，这样就能够让学生感受到学习的
乐趣。
此外，小学生也是需要重视的群体，他们爱表现，教师应该争取给每个人机会，并适
当的进行奖惩，以优生带动后进生，营造一个良好的学习氛围。
我想，只要用心关爱每个学
生，就一定可以看到他们的进步。
实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，是我人生路上一笔不可多得
的财富，也给我留下了很多美好回忆，那些快乐、那些难得经历，我一定好好珍惜!
篇三：
师范生教育实习心得体会
实习
总结
2014年9月15日
到11月20日，我在荆门市龙泉中学进行了为期两个多月的教育实习。
实习学校安排我到高
一数学组实习，选择富有教学经验的中学数学教师王老师作为我的指导老师；同时安排我到
高一（9）班担任实习班主任，协助彭老师管理班级日常事务。
在这两个多月的相处与学习之
中，我从两位老师身上学到了很多，也从同一实习小组的其他同学中感悟了很多。
结束实习
后，对比实习前后的自己，发现我无论是从教的心态还是理念都在无形中转变了很多，而这
些转变很多都是有助于此后的求职和教学工作的，宣布我开始了从学生到教师的角色转变。
接下来我想谈一谈
自己对班主任工作的一些感想和领悟。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习与
健康和生活等工作的教师。
班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力
助手。
他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一
个班集体的发展起主导作用。
实践证明，许多“差班”、“乱班”经过优秀班主任的辛勤培育，
深入细致的做思想工作中雨转变成好班、优秀班集体。
而有的班本来很不错，由于班主任不
负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为“差班”。
班主任工作质量，在很大程度上决定
着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响到每一个学生的成长和发展。
在班级授课制的大
环境下，处于同一个班级的学生彼此之间都会互相影响。
不是东风压倒西风就是西风压倒东
风，所以我们在日常的班级管理中一定要注意弘扬正能量，对表现优异的学生不能习惯性地
漠视，而是要能够灵敏地发现一些有助于班级发展和人格成长的个人和事情，通过公开表扬
或物质奖励的方式来提高这些人和事情的涌现几率；对于一些明显不能够控制自己学习及行
为的学生，班主任不能够不负责任地进行孤立、无视甚至逼迫，相反要投入更多的精力、爱
心与时间到这些学生身上。
因为这些学生此前必定因为相似的行为而饱受批评，虱子多了不
怕痒，他们可以说对各类批评方式都烂熟于心，具有强大的免疫能力。
这时班主任就要做到
恩威并施，从学生角度分析看待问题，一定要学会对学生抱有足够的耐心，当发现学生受到
了不良习气的影响时，我们不能一昧用厌恶的态度进行批评纠正，而是要学会辅以爱心来感
化学生，用智慧来牵引学生的行为思想，再加上适度的惩治措施来预防
类似事件的再度发生！
数学教学作为实习
的重中之重，我在实习期间也投入了很多的精力。
一名合格的老师，在教学上绝不能含糊，
必须认真对待教学中的每一个环节，做好充足的准备。
为此我也总结出了一下一些经验。
在第一次正式上新
课之前，我多次认真听课，积极做听课记录，仔细研究包括指导老师在内的各个老师讲课的
流程、方式等，汲取他们丰富的教学经验，了解安排课程进度的原则和技巧，更好处理知识
点连接的方法，了解课堂上的一些授课技巧：
比如如何调动学生的积极性，如何与学生进行
互动?
?
在此基础上，我广泛查阅了各类相关资料，包括教师用书，指导老师的备课本等。
遇
到有疑问的地方，虚心想指导老师请教，然后对所要讲授的新课程进行精心设计，准备了详
细的教案，并制作了多媒体课件，并且在我小组内部提前进行试讲、修改，以确保正式上课
的万无一失。
上课是关键环节。
由于此前也带过辅导班，再加上此前的充足准备，所以并没有出现严重怯场的情况，但还是
有些莫名其妙的紧张，备课时设想的提问、与学生之间的互动很多都抛到九霄云外。
而且也
没有准确地把握课堂时间，基本就是讲到哪里就是哪里，缺乏一些大局观念，课后指导老师
王萍老师正面指出了我的不足：
紧张，板书不够好，同时她也给予我很大的鼓励，肯定了我
的教学思路清晰，准备充分。
吸取第一次课的经验教训和老师的指导，我的第二次新课取得
了明显进步，我终于可以自然地面对学生，没有了紧张的干扰，我上课的语速明显放慢，音
量也自然地提高，台下学生的反应也比较积极。
指导老师也给予了很大的肯定，让我信心倍
增，并带着这份信心顺利地上好以后的数学课。
最后，在每次上课
后一定要做好自我反思工作，争取每一次都有收获与感悟，从而在教育道路上越走越远，越
走越好！
篇四：
2015师范生实习心得体会
2015
师范生实习心得体会
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