XX学校度第二学期教学教研工作总结.docx
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XX学校度第二学期教学教研工作总结
XX学校2019年度第二学期教学教研工作总结
时光荏苒,这学期因为疫情,转眼间就结束了。
回顾本学期的教学教研工作,特殊而平凡,忙碌而有序,扎实而有效。
本学期,我们结合疫情防控工作的特殊形式,依托现代信息技术,积极推进基础教育课程改革,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,狠抓教学常规,加强质量监控,把素质教育理念真正落实到教育教学实践中,从而提高学校教育教学质量。
现将一学期的教学教研工作总结如下:
一、抓常规求实效
1.规范教学流程管理
(1)备课。
继续实行“个人为主、资源共享、添加删减、教后反思”的备课制度,开展“个人自备--集体互备--个人再备”的备课模式,主备老师能提前一周备好课(含教案和课件),并分发给本组老师根据班级实际再作添加与修改,增强了教案的实用性。
加强了教后反思研究及检查力度,老师们基本能做到:
每节课后都能进行自我反思,每周至少在“教后反思栏”中记录1次教学得失。
(2)上课。
大部分教师能发挥网络优势,合理利用优质教学资源上课,并能认真处理好学、教、练三者的关系,引导和鼓励学生主动参与学习探究,不断提高课堂实效。
(3)作业布置及批改。
作业布置能体现针对性、实效性和层次性,给学生个性发展的空间。
语、数、英、科四学科能认真落实师生共创优秀作业的要求,提高作业书写质量。
教师批改作业及时,批改符号规范,能采用一定的方式给予表扬或指出努力的方向,批改后并能督促学生订正错误并再次批改。
(4)课后辅导。
课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标,既要面向全体,又要分层次进行个别辅导,做到因材施教,努力使每位学生在原有基础上有所进步,并能认真填写“后20%学生辅导记录册”。
(5)学业考评。
语文、数学采取笔试与日常单项考查相结合,单项考查由年级备课组统一命题,语文科包括写字、背诵、听写等;数学科包括计算(含口算、估算)、概念(含写算理、操作)、解决问题(含写解题思路)。
英语采取听力、口试与笔试相结合。
其他考查学科采取科任教师平时考查与学期末检测相结合,主要考查学生的基本技能和实践能力。
对学生学业评定采用开放化、多元化、多样化,实行“等级加评语”的评价方式。
等级评价分“优秀、良、及格、争取及格”。
期末能认真做好素质报告册和学籍卡的填写工作。
2.规范制度抓落实。
(1)抓好三表的制定和管理。
学校继续实行每天行政巡课制度,狠抓三表的贯彻落实,要求教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,不擅自调课,坚决杜绝旷课现象。
全体教师能认真上足上好各门课程,实现素质教育与应试能力训练并举,全面提高学生的综合素养。
(2)加强教师日常课堂教学质量的管理。
教导处能认真组织周二随堂听课,及时掌控教师课堂教学情况,促使有效课堂的生成。
同时检查相关年级学科的备课、作业批改、教学反思等情况,填写视导检查记录并及时反馈。
(3)加强写字教学的常规管理。
各科教师能明确写字的教学要求,重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时给予指导纠正。
(4)加强学生心理健康教育和少先队活动课的教学。
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都能重视学生心理健康的教育,通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
少先队活动课能认真开展并能在开学第一周和期末放假当周体现“安全教育”的内容。
(5)关注作文教学,提升学生的写作水平。
语文教研组继续开展作文教学的专项研讨,加强了作文教学研究,引导教师重视有系列性、目标性的小作文训练,提高学生的习作水平。
(6)推进“艺术教育”,促进学生身心健康发展。
体艺课(体、音、美)教学能以新课程标准为指导,改进教学方法,激发学生的参与乐趣,保证每一位学生受益。
(7)进一步强化实验教学、实验室管理和图书馆管理。
学校能依据《实验教学人员、实验室管理人员、图书管理员工作考评方案(试行)》对相关管理人员进行跟踪管理、考核。
(8)加强综合实践活动课程的实施与研究。
综合实践活动课程能立足校本、创新载体,提升实效,形成可持续发展、富有特色的校本课程。
(9)加强教导处内部管理制度,做到分工明确,通力合作,讲究工作方法和效率,使管理走向规范化、科学化。
认真完成学校布置的各项任务,与各部门互通信息,互相协调,把常规管理工作做到位,切实发挥教导处的服务功能,协助学校顺利通过各类评估检查。
二、抓教研促课改
1.加强教研组、备课组建设。
语文、数学教研组能在创新活动形式、活跃讨论氛围上下功夫,紧扣教学热点、焦点、难点问题,发起主题论坛、教研沙龙、网络教研等。
其他教研租能充分用好每周教研时间,组织全组教师认真学习专业理论,提升专业技能,但还需提高教研实效。
语、数备课组能在集体备课的有效性上下功夫,能保证活动时间,并提前酝酿主题研讨内容,让每位教师“心中有数”,交流时能“言之有物”,并做好研讨记录。
各学科备课组都能组织好交流课活动,教导处对交流课的上课情况能进行跟踪抽查。
2.加强新课程改革与研究力度。
采用各种形式如会议传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读、听专家讲座、观名师课堂视频等,组织教师研究新教材,实践新理念,着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索。
3.做强做实课题研究。
本学期全校各学科在永嘉县教师发展中心XX老师的带领下,开展了2次关于“思维课堂”的研究。
学校将以此作为新一轮课改的项目,开展一系列的学习与探究。
同时,科学组还参与了市级项目化课题的研讨;数学组申报了县级《生本课堂背景下“小讲师”的培养策略与实践研究》的课题研究。
教师个人还深入开展了市、县级课题研究,并不断总结推广研究经验成果,实现教研资源共享。
4.深入开展教学研讨活动。
加强集体备课。
备课组长是年级子课题研究的领头羊,各备课组能组织组员相互交流、积极研讨,在年级交流课中,突出子课题的研究,认真开展教学反思和相互评课活动,不断改进教与学的策略。
上好教学研讨课。
教研组长、主评教师跟组指导集体备课、跟堂听课、跟组评课、跟踪反思活动;评议活动备能汇报本年级子课题研究的阶段成果,执教老师能认真做好教学反思,主评教师能提出有价值的问题与全组教师共同探讨,在“辩课”活动中增强教师的互动交流,提高了教研活动的实效。
三、抓提升拓视野
1.自主研修。
每月通读1期教育教学刊物,每学期精读1本教学理论专著,撰写学习体会1篇。
学期末以教研组为单位开展了读书心得汇报交流会。