八上U3T1P3.docx
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八上U3T1P3
Unit3OurHobbies
Topic1What’syourhobby?
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕业余爱好而展开。
主要内容包括：
由Helen和WenWei谈论空闲时间做什么引出话题--What’syourhobby?
在孩子们谈论业余爱好的过程中，引出本话题的语法知识usedtodosth.和本话题的功能“喜欢和不喜欢”。
本话题除了介绍常见的业余爱好。
如：
集邮、收藏物品、饲养宠物等还介绍了另类有趣的业余爱好。
如：
制作剪贴薄。
还要求学生制作班级薄来培养学生的动手能力。
通过学习本话题，学生能够交流有关业余爱好的信息，丰富自己的业余生活。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,1d
第二课时：
SectionB—1a,1b,1c,2,3
第三课时：
SectionA—2,3a,3b,SectionB-4a,4b
第四课时：
SectionC—1a,1b,2,3
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project
第三课时（SectionA—2,3a,3b,SectionB-4a,4b）
教学设计思路：
本课主要是继续学习表达喜欢做某事的句型及业余爱好。
首先让学生列举所学过的表示喜欢的句型，并让学生进行同义句转换练习，为完成2做准备。
完成了2后，让学生先看3a的图片说短语，学习新词汇后立即完成3a的听力任务。
通过2和3a两个活动，学生已经为3b的结对活动做好了准备。
于是紧接着让学生进行对活动完成3b。
最后进行4a和4b的语音训练，完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
beinterestedin,befondof,pet,collect,plant
（2）继续学习表达喜欢做某事的句型。
2.Skillaims:
（1）能够听懂有关表示喜欢的话题。
（2）能够与他人沟通，交流自己的业余爱好。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）掌握表达喜欢的各种句型。
（2）能够正确表达业余爱好。
2.Difficultpoints：
（1）熟练运用表示喜欢的句型。
（2）熟练表达各种业余爱好。
Ⅲ.Learningstrategies
1.善于收集归纳相同意思的不同表达方法。
如：
本课中的多种表达喜欢的句型。
2.注意单词、短语及句子的重读。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/录音机/小黑板
V.Teachingprocedures
Stage1（10mins）：
Gettingthestudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
GreettheSs,learnmorewaysofexpressinglikes.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Wehavelearnedseveralwaysofexpressinglikesanddislikes.Whocansummarizethem?
T:
Verygood.Whoelse?
T:
Fine.Don’tforget“prefer”!
Whocantellushowtouseit?
T:
Now,I’dlikesomestudentstodotheexercisesontheBb.Xxx,youdoNo.1,Xxx,No.2andXxx,No.3.Therestofyoucandothemonyourexercisebook.
T:
Now,let’schecktheiranswers.No.1,isitright?
T:
...
Learnmorewaysofexpressinglikes.
Ss:
Goodmorning,Mr....
S1:
like/love/enjoydoingsth.
S2:
beinterestedindoingsth.
S3:
befondofdoingsth.
S4:
Preferdoingsth.
Ss:
Yes.
Ss:
...
通过让学生回顾已经学过的表示喜欢的句型，引出更多的新句型，导入到本课。
Remark：
为了强化学生灵活运用这些句型，教师可以让学生做几个同义转换的练习。
教师可以用小黑板或大屏幕把题目展示出来。
Stage2（5mins）：
Finishing2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSslistento2andfillintheblanks.
T:
Now,youknowyoucanusedifferentwaystoexpressthesameidea.Whenyouarewritingortalking,trytousetheseexpressionscorrectly.Next,youwilllistentosomesentencesaboutlikesofhobbies,whilelistening,youhavetocompletethesentencesin2.Whilelistening,youcanjustwritepartofthewords,andthencompletethemafterlistening.Areyouclear?
T:
Finishedornot?
T:
No.1,Xxx,please!
T:
...
T:
Goodjob.Now,let’sreadthesentencestogether.Herewego!
Listento2andfillintheblanks.
Ss:
Yes.
Ss:
Finished.
S1:
singing
S2:
...
Ss:
...
让学生听懂表示喜欢的句型。
完成2。
Remark:
在进行听力填空时，教师要时刻不忘训练学生的速记能力。
Stage3（10mins）：
Finishing3a
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSslookatthepicturesof3aandspeakouttheactivities.
T:
Whenwearetalkingabouthobbies,wearetalkingaboutsomeactivities,suchasgoingfishing,watchingmovies,listeningtomusicandsoon.Look,Ihavepreparedsomepictures,seeifyoucanspeakthemoutinEnglish.I’mgoingtoshowthepictures.Ready?
T:
PictureOne.
T:
Thisone?
T:
Goon!
T:
No,it’swalkingapetdog.InChinesewecallit...
T:
Right.Howaboutthisone?
T：
Yes.Plantflowers.Whataboutthisone?
T:
...
T:
Now,let’sreadtheseactivitiestogether!
Lookatthepicturesof3aandspeakouttheactivities.
Ss:
Yes.
Ss:
Climbmountains.
Ss:
Swimming.
Ss:
Walking
S1:
遛狗。
Ss:
种花
Ss:
...
Ss:
...
Ss:
...
让学生看图说出表示爱好的活动，为听力训练做准备。
2（Individualwork）
LettheSsmatchthepictureswiththephrasesin3aandthenlistento3aandnumberthepictures.
T:
Now,lookatthepicturesin3a,andmatchthemwiththephrasesquickly.
T:
Finished?
T:
What’stherightorder?
T:
Perfect!
Thenlistentothesentencesandnumberthepictures.Ready?
Go!
T:
Needonemoretime?
T:
Xxx,whichisNo.1?
T:
...
T:
Now,listenagain,trytocatchwhichexpressionisusedtoexpresslikes.
T:
So,Picture1,whichone?
T:
...
Matchthepictureswiththephrasesin3aandthenlistento3aandnumberthepictures.
Ss:
Yes.
Ss:
A-B-E-C-D-G-H-F
Ss:
No.
S1:
Picture3.
S2:
...
S9:
beinterestedin
S10:
...
训练学生的听力技能，完成3a。
Remark：
教师可以通过让学生看图说英语的形式来导入新词汇。
教师要把这些活动板书出来，并让学生朗读。
为了同时训练表示喜欢的句型，教师还可以要求学生写出每一幅图分别用了哪个句型。
如果学生基础好，还可以让学生边听边写出所听到的句子。
Stage4（5mins）：
Finishing3b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（pairwork）
LettheSspracticeinpairsaccordingtotheexamplein3b.
T:
Uptonow,wehavelistenedalot,now,let’sdosomespeaking.Lookattheexamplein3b,pleaseworkinpairsandpracticethesentencepattern.Iwillchoosesomepairstopresentlater.
T:
Hey!
Weshouldpresentnow.Whichpairisthebravestone?
Workinpairstopracticeaccordingtotheexamplein3b.
S1:
Xxx,what’syourhobby?
S2:
Ilove...,howaboutyou?
S1:
Ienjoy...
S3:
...
S4:
...
S5:
...
S6:
...
训练学生的口语能力，巩固表示喜欢的句型，完成3b。
Remark:
3b这个环节相对比较简单，教师可以自己添加一些句子。
Stage5（5mins）：
FinishingSectionB-4a
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSsreadthewordsin4aandfindtherules.
T:
Welldone.Well,let’sdosomeeasyjob.Lookatthewords,whocanreadthemforus?
T:
Doeshereadcorrectly?
T:
Whatcanyoufind?
T:
Right.Doyouknowhowtoreadtheending“s”?
T:
...
Readthewordsin4aandfindtherules.
S1:
cards,coins,stars,photos,...
Ss:
Yes.
Ss:
Theyhavean“s”.
Ss:
...
学习语音知识。
Remark:
实际上4a的语音知识，学生并不陌生，教师可以多展示一些单词,并且把结尾的s作明显的标记，以便让学生自己总结规律。
对于学生没有提及的，教师适当作补充。
Stage6（5mins）：
FinishingSectionB-4b
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSslistento4bandlearnthestress.
T:
Now,lookat4b,doyouknowwhatthemarkmean?
T:
Youareright.Eachword,phraseorsentencehasitsstress.Let’slistentothetapeandreadafterit.Pleasepayattentiontothestress.
T:
Stressisveryimportant.Differentstressesmaycausedifferentmeanings.Andstressmakessentencessoundbeautiful.It’snoteasyforustoreadlikenativespeakers.Thebestwaytoimproveistolistentotapesandfollowthem.
Listento4bandlearnthestress.
Ss：
重读标志。
Ss:
...
学习单词、短语和句子的重读。
Remark:
重读是难点，教师不要过多讲解，只讲适合初中生的最基本的重读知识。
为了简单明了，教师可以用汉语表述。
Stage7（5mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.
T:
Wecan’tspendtoomuchtimeonstress.Weshouldgothroughwhatwehavelearnedtoday.Canyoulistthewaysofexpressinglikesanddislikes?
T:
Howdoyouusuallypronounce“s”iftheyareattheendofwords?
T:
...
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
Ss:
like,love,...
Ss:
Wecanreadit...
Ss:
...
回顾总结，加强记忆。
2（Classactivity）
AssigntheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutowriteashortpassagetodescribewhatyoulikeanddislike.Youshouldusedifferentexpressions.
FinishtheHMK.
用不同的表达方式来介绍自己喜欢和不喜欢的事情。
运用和巩固本课的重点句型。
Remark：
布置学生写一写自己喜欢和不喜欢的活动，让他们更加熟悉这些表达方法。
VI.Blackboarddesign
第三课时（SectionA—2,3a,3b,SectionB-4a,4b）
WordsandexpressionsImportantpoints:
pet-walkapetdog表达喜欢的句型：
Plant-plantflowerslike/love/enjoy/preferdoingsth.
collect-collectstampsbeinterestedin/befondofdoingsth.
befondofsth/doingsth语音知识
beinterestedinsth./doingsth.1.单词结尾的“s”的发音规律：
2.单词、短语、句子的重读：
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