历史小课题中期报告.docx

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历史小课题中期报告

附件1

尤溪县教育科研立项课题

中期检查表

课题名称

影视资料在初中历史课堂教学中应用的研究

立项编号

yxkt16286

学段学科

初中历史

课题负责人

纪熙成

所在单位

（盖章）

尤溪县教师进修学校编制

2016年6月

一、中期交流会简况[时间、地点、过程简述、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等]

2016年9月12日，在多媒体教室召开了《影视资料在初中历史课堂教学中应用的研究》课题中期报告研讨会。

会议由黄辉明副校长主持，小课题的负责人和课题组成员参加了会议。

课题组专家林运泽、詹发春、林新宁、杨开源、黄中流、郑荣恩到会指导。

会上，小课题负责人从课题的主要进展、课题中已完成的主要阶段性成果、课题中存在的问题和课题的后续研究计划四个方面来陈述课题的研究概况。

接着，课题组负责人对自己课题组在近六个月的小课题研究中的思考、行动以及所遇到的困惑作了简单的汇报。

针对老师们在研究中遇到的困惑，各位领导和专家耐心热心地为老师们进行解答。

最后主持人对小课题研究作了总结，并希望大家积极做好小课题研究工作，对学校的科研贡献自己力所能及的一份力量。

　　本次小课题研讨会给老师们指明了方向，解决了困惑，让大家明确了后续的小课题研究的重点工作。

我们相信，我们期待小课题研究最终会以让人满意的姿态呈现在我们眼前。

交流会主持人签名：

二、中期报告要点（字数2500字以上，可加页。

）

（一）研究工作主要进展（研究过程中的主要事件，含研究内容、形式及方法）

本课题经过了几个月的研究和实施，已取得了一定成效，在这期间的主要研究工作有：

1、深入了解学生对以往历史学科课堂教学的看法和意见。

学生是课堂的主体，学生对历史课堂教学的看法与喜好是决定课堂高效与否的关键。

因此，我们首先通过问卷调查来了解学生的想法、诉求与建议，为课题研究服务。

2、寻求理论支撑。

课题研究并不仅仅是对教师对平常的教学经验进行简单总结的过程，它必须要有一定的理论知识作为支撑，通过对理论知识的学习来掌握课题研究的方法与步骤，理解课题研究的目的及意义，控制课题研究的目标和方向，学习教育教学理论和相应的研究技术等，这是完成课题研究任务的根本保证。

这个阶段以来，我们历史课题组全体成员主要利用历史学科杂志、图书和网络资源等，学习了课题研究方面的有关理论，学科方面理论以及课程改革方面的理论等。

如《初中历史新课程标准》、《论课堂教学中视频资料作用的发挥》（海南大学法学院魏德才）、《影视资料在历史课堂教学导入环节中的应用》（网络）、《影视资料在历史课堂中的作用》（内蒙古自治区呼伦贝尔市根河市第二中学王玲）、《历史课堂中影视教学资源的开发与利用》（陈亚东）、《历史课堂因你而精彩—谈影视资料在历史课堂中的运用》（山东省宁阳县第八中学王丽华）等。

3、借鉴他人的成功经验。

开展有效教学研究，除了必须重视理论知识的学习，加强理论的指导之外，还要注意借鉴和汲取他人的成果，结合自己的校情加以改进，这是一个借鉴与创新相统一的过程。

俗话说，他山之石，可以攻玉。

把借鉴与创新二者有机结合在一起，可以推动研究工作的健康有效地开展，达到事半功倍的效果。

这个阶段以来，我们历史课题组组织学习了他人大量的成功的经验与案例。

如：

福建省龙岩一中分校杨佳攀老师的《君主集权的强化》（福建省课堂教学比赛一等奖）、尤溪五中曾德泉老师的《三大改造》、坂面中学朱家荣老师的《第二次世界大战》等。

初步形成了通过初中历史课堂中影视资料的应用来提高学生的学习兴趣——让学生爱上历史课堂，从而提高历史课堂教学的效率，增强课堂教学的实效性。

4、虚心向专家学习请教。

专家有着渊博的知识和丰富的经验，专家的智慧对我们课题的研究能起到指点迷津的作用，它为我们课题研究指明方向，促进了我们课题研究水平的提高。

这个阶段以来，我们接受了多位专家十分给力的指导：

（1）2016年4月29日，县进修学校老师来校，对小课题研究的选题、研究过程及研究策略等，进行了全面的指导。

（2）2016年6月—8月参加了福建省中小学信息技术应用能力提升培训，在历史信息收集、动画制作、课堂互动设计、思维导图方面得到了专家与老师的指导。

在学习之余，本课题组成员之间又结合课堂教学实际及本课题的研究进行了讨论与反思，使之对初中历史课堂的设计与教学更具有直观性、生动性、趣味性，提高了历史课堂教学的有效性。

5、加强团队的合作。

“三个臭皮匠赛过诸葛亮”、“众人拾柴火焰高”……这些都是在强调团队合作的重要性。

良好的团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率；有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力；它可以集中团队成员的所有资源和智慧，实现“人多好办事”；有利于产生新颖的创意。

课题组成员之间如果能建立起相互依赖、相互关联、共同合作的关系，就能达到一加一大于二的效果。

这个阶段以来，我们历史课题组很重视团队的合作意识，强调共同奉献。

我们课题组成员之间彼此相互信任、相互学习，互相依靠，遇事决不互相推诿。

在课题组活动时间里，大家在一起研究问题，取长补短，共同进步，进行了多次集体学习与研讨。

6、课题研究实践的反思。

课题研究过程是把理论与实践相结合的过程，如果理论与实践的“两张皮”，两不粘，那么这个课题研究就是花瓶、花架子。

“理论的实践乏力，实践的理论疲软”，都是课题研究不能上水平、上层次的重要原因。

必须真抓实干，实现基本理论走向实践，实现理论与实践的完美统一。

否则，“神马都是浮云”。

这个阶段以来，我们始终坚持理论联系实际这一马克思主义的基本原理，在研究过程中不断地解决教学中实际的问题，努力实现“理论与实践的同生共长、相互构成”。

（1）把课题研究的成果应用到课堂教学的实践中，课题组成员之间互相听课、观摩。

我们集体观摩了纪熙成老师的观摩研讨课《伟大的历史转折》、廖绍作老师的观摩研讨课《对外友好往来》、陈雪珠老师的观摩研讨课《世界经济全球化》等。

互相学习，取长补短，共同提高。

（2）课题组对几堂观摩课集体进行总结与反思，对《影视资料在初中历史课堂教学中应用的研究》的科研成果进行初步小结。

（3）初步研究成果的对外展示。

2016年4月日在学校“片段教学”比武活动中，本课题组成员廖绍作老师的《明朝君权的加强》，展示了影视资料在初中历史课堂教学中应用的创新成果，喜获一等奖。

通过这个阶段的课题研究，我们的体会到了“学习是基础，合作是关键，求实是保证，效益是目标。

”我们把三个“是否有利于”作为本课题得失成败的判断标准，即：

是否有利于提高课堂教学效率，是否有利于实施素质教育，是否有利于教师的专业化成长和学生学习成绩的提高。

我们始终以此作为本课题研究的出发点与归宿。

（二）已完成的主要阶段性成果

成果名称

成果形式

完成情况及时间

《浅谈优秀的历史影视作品在历史教学中的应用》

校级论文

完成

《中学历史教学中影视资源的合理应用》

校级论文

完成

《浅谈影视资料在中学历史教学中的运用》

校级论文

完成

（三）存在问题

经过近几个月的课题调查和研究，我们课题组成员发现在课题研究过程中还存在一些的困难和问题。

1、理论素养不够丰富。

全体课题组成员在专家的指导下，阅读了一些与本课题研究相关的理论书籍，丰富了我们全体课题组成员的理论素养，但随着课题研究的不断深入，我们越来越感觉到理论知识的缺乏。

2、主要是研究成果由感性认识上升为理性认识方面尚待努力，积极撰写论文论著方面还有待提高。

3、由于经验不足，缺乏专家的引领，课题组成员研究积极性有待进一步加强。

（四）后续研究计划

1、加强理论知识的学习，丰富课题组成员的教育教学理论水平。

2、继续对初中历史课堂教学如何应用影视资料进行研究，以便激发学生对历史课堂学习的兴趣，促进初中历史课堂教学效率的提高。

3、进一步做好观摩课及研讨工作，把所学的理论知识与课堂实践相结合。

4、努力完成本课题的后半期的各项研究工作，拓展与深化研究对象，巩固和提升研究成果，并加强经验的总结与论文的撰写等。

如期完成本课题研究，按时结题。

课题负责人签名

年月日

所在单位意见

审查意见：

评定结果：

优秀合格不合格

单位盖章：

年月日度

县教师进修学校审核意见

评定结果：

优秀合格不合格

单位盖章：

年月日度

注：

用A4纸双面打印。