大班表演游戏金冠鸡的公鸡.docx

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大班表演游戏金冠鸡的公鸡

大班表演游戏金冠鸡的公鸡

活动计划

班级大（）教师第周星期

表演游戏：

金冠鸡的公鸡

（一）

活动目标

1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。

3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

活动准备

《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。

活动过程

（一）、交代任务。

1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看谁来了？

（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

2、介绍故事名称。

今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？

（二）听故事。

1、老师结合图片讲故事一遍后提问。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）

2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：

（1）请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？

（2）狐狸每次是怎样骗公鸡的？

狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？

老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？

老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？

为什么？

幼儿讨论后小结：

狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

（3）公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？

公鸡有没有缺点呢？

幼儿讨论后小结：

公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？

（听故事录音）听后组织幼儿讨论：

1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？

什么叫叮嘱？

（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。

画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。

2、公鸡为什么忍不住？

什么叫忍不住？

（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：

“干什么不给我吃！

”）

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？

（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。

）

（2）什么叫急腾腾的河？

（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。

）

（3）什么是高耸耸的山顶？

（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。

）

（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？

（四）、总结

今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？

下次我们就来表演吧。

观察与反思

活动计划

班级大（）教师第周星期

表演游戏：

金冠鸡的公鸡

（二）

活动目标

1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。

2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。

活动准备

头饰

活动过程

（一）交代任务

老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁来帮老师讲旁白。

（二）老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。

1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？

（狡猾的声音）

2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？

引导幼儿分析讨论后小结：

狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。

3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的？

用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？

幼儿讨论后小结：

公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。

2、公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？

怎么做的？

幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。

请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。

（三）活动延伸

今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗？

如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？

（小朋友讨论）

星瑶小朋友都说：

在做些头饰。

宇宸说：

叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。

博恩说：

我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。

洁雅说：

我要做鸡冠，我要表演公鸡。

……小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。

观察与反思

活动计划

班级大（）教师第12周星期

表演游戏：

金鸡冠的公鸡（三）

活动目标：

1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。

2、运用基本元素的发散性联想：

寻求相同的表现方式进行学习表现。

3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。

活动准备：

1、各种废旧材料（如：

塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）

2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。

活动过程：

1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？

那么，你们想自己做表演道具吗？

今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。

2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。

洁雅：

纸盒的纸很硬，可以做头饰。

维瀚：

挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。

语清：

老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。

：

我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。

：

老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。

…….

师：

小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。

[反思：

这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。

]

3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。

小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。

4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。

观察与反思

活动计划

班级大（）教师第13周星期

表演游戏：

金鸡冠的公鸡（四）

活动目标：

1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。

2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。

自己布置场景、准备道具，共同商量决策。

3、积极愉快的表演角色。

活动准备：

1、为幼儿提供小图片：

琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。

2、幼儿在活动中制作的部分道具。

3、家长为幼儿制作的道具。

活动过程：

1、谈话引出活动

（1）师：

你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？

如果想表演，你们可以怎样表演？

（2）老师组织大家讨论：

在分配角色时因该怎么分比较好？

（大家互相协商）

2、决策性活动

（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。

（2）提出表演的要求：

表演要在指定场地进行。

（3）幼儿自由活动。

教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。

4、分组表演，教师观察指导。

5、游戏评价

（1）幼儿自评和互评。

请小朋友说说你们表演的好吗？

你觉得谁表演的好？

为什么？

（2）教师评价（教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。

）

观察与反思

活动计划

班级大（）教师第14周星期

表演游戏：

金鸡冠的公鸡（五）

活动目标：

1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。

2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。

自己布置场景、准备道具，共同商量决策。

3、积极愉快的表演角色。

活动准备：

1、为幼儿提供小图片：

山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。

2、幼儿在活动中制作的部分道具。

3、家长为幼儿制作的道具。

活动过程：

1、谈话引出活动

（1）师：

你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？

如果想表演，你们可以怎样表演？

（2）老师组织大家讨论：

在分配角色时因该怎么分比较好？

（大家互相协商）

2、决策性活动

（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。

（2）提出表演的要求：

表演要在指定场地进行。

（4）幼儿自由活动。

教师分别来小组了解幼儿“决策”情况

3、分组表演，教师观察指导。

观察中发现妍汐小朋友这组表演得很好，他们并不是完全照搬，有一定的创新。

于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。

婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。

阳阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。

活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼儿的合作意识。

不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行处理，让幼儿自己说应该怎么办？

让幼儿明白：

大家不相互合作是不能表演好的。

4、游戏评价

（1）幼儿自评和互评。

请小朋友说说你们表演的好吗？

你觉得谁表演的好？

为什么？

（2）教师评价（教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。

）

观察与反思