幼儿园保育和教育的主要目标.docx
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幼儿园保育和教育的主要目标
幼儿园保育和教育的主要目标
《幼儿园工作规程》中幼儿园保育和教育的主要目标
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。
培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
目标汇总
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中五大领域总目标
健康
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
语言
1.乐观与人交谈，讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书；
5．能听懂和会说普通话。
社会
1．能主动地参与各项活动，有自信心；
2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学
1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
艺术
1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
《幼儿园渗透式领域课程》中五大领域总目标
健康
1．懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。
2．身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。
3．情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无明显的心理卫生问题。
语言
将《纲要》中幼儿园语言领域教育目标分为四大块面：
倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。
（有补充说明，但没有另立总目标。
）
社会
同《纲要》中的目标。
（略）
说明：
幼儿社会领域教育的目标就在于引导幼儿顺利地进入集体生活，养成良好的习惯。
科学
知识方面：
1.在生活中观察和摆弄各种物体，探索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。
2.在生活、游戏及其他活动中理解和建立初步的数学关系。
能力方面：
1.运用多种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的的方法表达和交流探索的过程和结果。
2.借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，运用已有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。
情感方面：
1.对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。
2.关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源。
艺术
1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
健康领域的学年教育目标（大班）
1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活的能力，初步养成良好的生活习惯。
2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；养成良好的独立进餐的习惯。
3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生，有探索身体奥秘的兴趣。
4．获得应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。
5．知道男女厕所，初步理解角色期待。
6．喜欢锻炼身体并感到体育活动的趣味；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利的愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。
语言领域的学年教育目标（大班）
1.培养倾听行为。
能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；不理解说话人的意思时，会主动询问；能够迅速把握和理解较复杂的多重指令；能够辨别音同义不同和音同、声调不同的词，提高倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息；能理解复合句，理解常见的被动句，并按语言要求完成任务；能独立连贯地复述所听的故事。
2.发展表述行为。
能够围绕话题谈话，能够用恰当的语言表达自己的情感，并与同伴分享感受；通过观察，理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向；能够有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；在于人交流时能够关注到对方的反应，并能做出相应的语言调整，如看到对方有不懂或误解的地方，能主动重复谈话内容或做出解释；讲述时语言表达流畅，用词用句较为准确；根据表达的需要，会使用常见形容词的同义词或反义词，正确使用时间词、空间方位词和量词等词类，描述他人和周围事物；能够开始使用有连接词的复合句；朗诵时能表现出语言的节奏和语调。
3.欣赏文学作品行为。
乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，初步体会作品所表达的情感，并能通过表情、肢体语言或语言等方式表达；在理解文学作品人物、情节或者画面情境的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，并能初步概括作品大意；初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学的艺术语言构成方式，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合语用。
4．早期阅读行为培养。
有独立翻阅图画书的兴趣，能看懂单幅画面包含的多种信息，说出连续画面内容间的关系，并能注意在生活中运用已获得的书面语言；能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成；知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字；积极学认生活环境中常见的汉子，进一步了解汉字认读的规律‘提高观察模拟能力，会写自己的名字，可以用图画和简单的符号表达一定的意思；在有趣的图形练习中做好写字的准备，培养良好的书写习惯，掌握基本的书写姿势，主动保持正确的握笔姿势和坐姿。
社会领域的学年教育目标（大班）
1．使幼儿初步了解自己的成长和成人为此付出的劳动，激发幼儿爱父母、爱老师及其他长辈的情感。
2．引导幼儿初步学会控制自己的情绪和行为，初步学会在紧急的情况下的应变方法。
3．引导幼儿了解自己所在的幼儿园，初步懂得应为幼儿园做有益的事，培养幼儿初步的集体荣誉感和责任感和任务意识。
4．引导幼儿主动、准确地使用礼貌用语，以恰当的方式与他人交往。
5．引导幼儿主动照顾、关心中班和小班的小朋友。
6．引导幼儿了解周围的社会生活，让幼儿初步了解各社会机构成员的劳动及其与人们生活的关系，引发幼儿尊敬、热爱劳动者的情感。
7．引导幼儿初步了解我国的民族，初步了解我国主要的物产，激发幼儿爱祖国的情感。
8．引导幼儿初步了解国家间的友好往来，引发幼儿爱好和平的情感。
9．引导幼儿初步学会分辨是非，初步懂得应向好的榜样学习，激发幼儿初步的爱憎感。
10．使幼儿能遵守各种行为规则，初步学会以规则的要求对照自己或他人的行为，使幼儿喜欢从事力所能及的劳动，初步懂得爱惜劳动成果，爱惜公物。
11．引导幼儿初步感知家乡的自然环境和人文景观，初步了解我国主要的自然景观和人文景观，引发幼儿对民族文化的兴趣及保持自然、社会环境的初步意识。
12．引导幼儿初步感知世界著名的人文景观及优秀艺术精品，培养幼儿对世界文化的兴趣。
科学领域的学年教育目标（大班）
科学领域大班教育要求（数学部分）
1．学习10以内的单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数。
2．学习10以内的分解和组成，体验总数和部分数之间的包含关系，部分数和部分数之间的互补关系和互换关系。
3．学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义。
学习使用加减法解决生活中一些简单的问题。
4．能理解符号“﹤”“﹥”“→”所表示的意思，学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化关系。
5．学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习按某一特性的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类。
6．学习按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆关系。
7．认识几种常见的立方体图形（正方体、长方体、球体、圆柱体），能根据形体特征进行分类，体验平面图形与立体图形之间的关系。
8．学习等分实物或图形，学习自然测量。
9．学习以自身为中心或以客体为中心区分左右，会向左、右方向运动。
在日常生活中，能注意自己（或物体）在空间的位置和运动方向。
10．认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。
学习一些表示时间的词汇，在日常生活中，感受和注意时间的长短和更替，知道要珍惜时间。
11．认识一元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道他们的面值是不相同的。
科学领域大班教育要求（科学部分）
知识方面：
1．帮助幼儿初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。
2．介绍幼儿周围环境中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动。
3．帮助幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
4．引导幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。
5．让幼儿接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的应用。
方法技能方面：
1．使幼儿能主动运用多种感官观察事物，学会观察的方法，发展观察力。
2．使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
3．帮助幼儿学习使用各种工具进行测量和正确的测量方法。
4．引导幼儿能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流分享。
5．引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
情感方面：
1．激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
2．激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品产生广泛的兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。
3．使幼儿喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。
4．培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。
艺术领域的学年教育目标（大班）
艺术领域大班音乐教育目标：
1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌唱活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。
2．能比较准确的按照音乐的节奏，做各种复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效的丰富自己的动作表达词汇；能使用意境掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流和配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情的做出演奏反应。
4．进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致的感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣；逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。
艺术领域大班美术教育目标：
美术欣赏教育目标
1．学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。
2．学习欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。
3．欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。
绘画教育目标
1．利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。
2．学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。
3．注意深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。
手工教育目标
1．较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意愿。
2．用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。
4．用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，来拼贴平面的物象或制作立体的物象。
5．学习用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现主要特征和某些细节。
6．学习综合运用各种工具、材料和技法，制作简单的教具、玩具、礼品、演出服装、道具等，布置环境，并注意装饰美。
大班第一学期健康教育目标
教育目标
相关教育活动列举
1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活的能力，初步养成良好的生活习惯。
《泡泡、漂漂，晾起来》、《独自睡觉好、》
2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；养成良好的独立进餐的习惯。
《胖胖和瘦瘦》、《长长的海带》、《芝麻开门》、
3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生，有探索身体奥秘的兴趣。
《运动后身体的变化》、《换牙庆祝会》、《足尖上的舞蹈》、《涩涩的眼睛、》
4．获得应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。
《旅游路上》、《地震来了我不拍》、《有用的安全标志》、《小心小火点》、
5．喜欢锻炼身体并感到体育活动的趣味；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利的愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。
（说明：
幼儿在体育游戏中，完成所有的动作的前提保障就是“安全”，并且能遵守游戏规则，有秩序的进行；根据大班幼儿的年龄特点，有些体育器具的整理完全可以交给幼儿来完成，让幼儿做力所能及的事，体验成功的喜悦。
）
《看谁跳的高》、《障碍我不怕》、《过烽火线》、《翻山越岭》、《取地图》、《跳房子》、《小小坦克兵》、《夹包跳》、《蜈蚣爬》、《运量忙》、《勇敢的小骑兵》、《汤姆和杰瑞》、《学跳绳》、《好玩的报纸》、《蜘蛛搬家》、《丹顶鹤》
6．会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；提高控球能力，坚持练习，勇于克服困难。
《打门球》、《能干的建筑工》、《球儿真听我的话》、《夹球进筐》
7．能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作，提高对身体与情绪、情感的自我控制能力。
（说明：
游戏中总有胜败，幼儿要学会面对现实，赢了不骄傲，败了不气馁。
）
《杂技运动员》、《牧马人》、《庆祝会》、《成双成对》、《送货郎》、《长龙跑》
8．尝试与同伴合作完成任务，体验合作游戏带来的快乐。
（说明：
根据大班幼儿年龄特点和《纲要》要求，注重幼儿与他人的合作，因此游戏中幼儿要尝试与同伴合作完成，共同商量、调整策略完成任务，体验合作带来的快乐。
）
《皮划艇运动》、《救护员》、《隧道工程师》、《好朋友一起走》、《盲人过街》、《郊游》
掌握基本的队列和队形，根据队形需要适当调整自己的空间位置和动作。
能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。
在晨间活动中得到体现
大班第二学期健康教育目标
教育目标
相关教育活动列举
1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活的能力，初步养成良好的生活习惯；认识食品袋上的生产日期和保质期，知道要食用新鲜的食品。
（说明：
课程实施过程中实现的教育目标）
《食品袋上的秘密》、《齐齐和乱乱》
2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；养成良好的独立进餐的习惯。
《硬硬的壳，香香的肉》、《饺子宴》、《快乐的自助餐、《粗粮小吃店》、
3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生，有探索身体奥秘的兴趣。
《跳动的心脏》、《健康日》、《一拳一尺一寸》、《身体动一动》、《游泳小贴士》、《健康娃娃》
4．获得应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。
《雷响时我不出去》、
5．知道男女厕所，初步理解角色期待。
《请不要“碰”我》
能大胆展示自己的长处，不骄傲；面对自己的不足，不气馁；大方介绍自己的爱好，能与同伴分享不同的爱好，扩展知识和能力。
（说明：
课程实施过程中实现的教育目标）
《小铜人和小蜡人》、《我喜欢》、《不是第一我不哭》
知道每个人都有开心和不开心的时候，要经常保持愉快的心情。
（说明：
课程实施过程中实现的教育目标）
《情绪温度计》
6．喜欢锻炼身体并感到体育活动的趣味；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻及身体的控制和平衡；尝试与同伴合作完成任务，体验合作游戏带来的快乐。
《放鞭炮》、《挂红灯》、《走马灯》、《游龙钻山洞》、《舞龙灯》、《舞龙灯》、《孙悟空本领大》、《小鲤鱼跳龙门》、《移位接棒》、《跨跳过彩瓶》、《小树长大了》、《地球和森林》、《寻野趣》、《勇敢者之路》、《我是小小建筑师》、《我的本领大》、《学做解放军》、《侧行比赛》
7．会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；练习用脚弹球、接球动作，提高手眼的协调能力。
（说明：
下学期教育目标的提升）
《打棒球》、《脚上跳球》、《蜘蛛夹球行》、《燕子筑巢》、
8．能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；
《舞龙灯》、《赶花会》、
9．能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利的愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。
《快乐的小袋鼠》、《动物运动会》《小小运输队》
10.能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。
在晨间活动中得到体现
大班第一学期语言教育目标
教育目标
相关教育活动列举
1．培养倾听行为。
能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；不理解说话人的意思时，会主动询问，提高倾听的准确程度；能够围绕话题谈话，能够用恰当的语言表达自己的情感，并与同伴分享感受；通过观察，理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向；能够有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。
《49只风筝和49只纸船》《他有点白》《一去二三里》、
2．发展表述行为。
能够围绕话题谈话，能够用恰当的语言表达自己的情感，并与同伴分享感受；通过观察，理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向；能够有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；在与人交流时能够关注到对方的反应，并能做出相应的语言调整，如看到对方有不懂或误解的地方，能主动重复谈话内容或做出解释；讲述时语言表达流畅，用词用句较为准确；根据表达的需要，会使用常见形容词的同义词或反义词，正确使用时间词、空间方位词和量词等词类，描述他人和周围事物；能够开始使用有连接词的复合句；朗诵时能表现出语言的节奏和语调。
《我的名字》、《做大狗好还是做小狗好》、《摇篮》《秋天的图画》、《秋天的颜色》
（二）、《母鸡和苹果树》、
3．欣赏文学作品与倾听习惯的结合：
能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；不理解说话人的意思时，会主动询问；能够迅速把握和理解较复杂的多重指令；能够辨别音同义不同和音同、声调不同的词，提高倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息；能理解复合句，理解常见的被动句，并按语言要求完成任务；能独立连贯地复述所听的故事。
乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，初步体会作品所表达的情感，并能通过表情、肢体语言或语言等方式表达；在理解文学作品人物、情节或者画面情境的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，并能初步概括作品大意；初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学的艺术语言构成方式，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合语用。
（说明：
语言活动中，一个良好的倾听习惯应该始终贯穿其中，这样才能使故事欣赏得到事半功倍的效果。
）
《专心致志》《一去二三里》、《皮皮鼠和跳跳糖》、《摇篮》、《家》、《我家门前小池塘》、《仓颉造字》、《我们的祖国真大》、《从小爱祖国》、《秋天的颜色》
（一）、《悯农》、《秋天的雨》、《一片美丽的红枫叶》、《落叶》、《拍手歌》、《小老鼠和大老虎》、《其实我很喜欢你》、《送给蛤蟆的眼泪》、《鼠小弟的小背心》、《城里来了大恐龙》、《野猫的城市》
4.早期阅读行为培养。
有独立翻阅图画书的兴趣，能看懂单幅画面包含的多种信息，说出连续画面内容间的关系，并能注意在生活中运用已获得的书面语言；能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成；知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字；积极学认生活环境中常见的汉子，进一步了解汉字认读的规律‘提高观察模拟能力，会写自己的名字，可以用图画和简单的符号表达一定的意思；在有趣的图形练习中做好写字的准备，培养良好的书写习惯，掌握基本的书写姿势，主动保持正确的握笔姿势和坐姿。
《专心致志》《一去二三里》、《皮皮鼠和跳跳糖》、《摇篮》、《家》、《我家门前小池塘》、《仓颉造字》、《我们的祖国真大》、《从小爱祖国》、《秋天的颜色》
（一）、《悯农》、《秋天的雨》、《一片美丽的红枫叶》、《落叶》、《拍手歌》、《小老鼠和大老虎》、《其实我很喜欢你》、《送给蛤蟆的眼泪》、《鼠小弟的小背心》、《城里来了大恐龙》、《野猫的城市》
大班第二学期语言教育目标
教育目标
相关教育活动列举
1．培养倾听行为。
能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；不理解说话人的意思时，会主动询问；能够迅速把握和理解较复杂的多重指令；能够辨别音同义不同和音同、声调不同的词，提高倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息；能理解复合句，理解常见的被动句，并按语言要求完成任务；能独立连贯地复述所听的故事。
2．发展表述行为。
能够围绕话题谈话，能够用恰当的语言表达自己的情感，并与同伴分享感受；通过观察，理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向；能够有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；在与人交流时能够关注到对方的反应，并能做出相应的语言调整，如看到对方有不懂或误解的地方，能主动重复谈话内容或做出解释；讲述时语言表达流畅，用词用句较为准确；根据表达的需要，会使用常见形容词的同义词或反义词，正确使用时间词、空间方位词和量词等词类，描述他人和周围事物；能够开始使用有连接词的复合句；朗诵时能表现出语言的节奏和语调。
（说明：
语言活动中，一个良好的倾听习惯应该始终贯穿其中，这样才能使故事欣赏得
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