山东省义务教育必修地方课程小学六年级《环境教育》教案 全册精品.docx

山东省义务教育必修地方课程小学六年级《环境教育》教案 全册精品.docx

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山东省义务教育必修地方课程小学六年级《环境教育》教案全册精品

山东省义务教育必修地方课程小学六年级《环境教育》教案　全册精品

第一课天气与节气

教学目标

1.了解一些天气现象，学习描述天气状况。

2.背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。

3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。

教学重点

1.认识天气，增强环保意识。

2.初步认识二十四节气的名称和含义。

教学准备：

多媒体课件，天气预报视频

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

二、开动脑筋，认识天气

1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象?

2那么怎样来描述一天的气象?

3如果你打算外出旅行,通常你是怎样获得天气消息的呢?

（看电视听广播上网看报纸手机短信）

4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。

那我们古人是怎样了解天气变化的呢?

（利用天气谚语。

）

三、畅所欲言，交流气谚

1.学生阅读背诵教材上的谚语。

2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。

3.总结：

古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。

现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么?

（看天气预报。

）

四、探究园地，学习预报

1.我们先来看一段天气预报的视频。

请大家边看边想：

天气预报中常用的图形符号有哪些?

天气预报包括哪些内容?

2.汇报交流。

（1）天气预报常用符号：

请几生前台板画，教师课件补充。

（2）天气预报包含信息：

气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。

3.尝试播报天气。

出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。

先组内练习，再推荐播报。

4.探究天气与人类的关系

（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?

讨厌什么样的天气?

为什么?

（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢?

学生交流探讨。

教师多媒体展示：

天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。

（3）教师归纳：

由此可见,天气与我们的生活息息相关。

我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。

（4）几种极端天气给我们的启示。

国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。

国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么?

我们应该怎么做?

五、齐心协力，知晓节气

认识了天气，那什么是节气呢?

什么是节气?

节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。

那二十四节气是怎么来的呢?

学生阅读教材中提供的"小资料"。

知晓节气的来历：

把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。

2.二十四节气的名称及含义。

（1）学生读背二十四节气歌。

（2）指导说出二十四个节气的名称。

（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。

六、走出校园,观察记录

1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。

2.搜集积累相关农谚。

第二课

我是地球小公民

教学目标：

1、懂得地球上生物之间息息相关，它们都是人类的朋友。

2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球，保护地球。

3、明确作为小公民应怎样去做。

教学重点：

弄清地球产生的变化以及发生变化的原因，明确作为小公民的职责。

教学课时：

一课时

教学过程

一、导入

地球是个大家园，我们不孤单，有许多的朋友，植物、动物…我们都是地球的主人。

二、探究园地

（一）地球为人类提供资源

生物资源作食品，

水资源作气候调节，

大气作能源释放，

矿物作能源物资，

星球固体表面做活动场地，

森林草原作栖息地，

沙漠戈壁作考场…

明确地球的慷慨无私。

（二）感受人类的自私

1、地球的变化

2、变化的原因

三、齐心协力，保护地球：

如何爱护地球，保护家园?

让我们从身边的小事做起，学生讨论，完成书上的表格。

四、走出校园，亲身实践

1、阅读小资料《世界地球日》

2、制定一个方案，组织一次宣传活动，呼吁大家爱护动植物，保护我们的地球家园。

课本小资料：

“世界地球日”活动起源于美国。

１９７０年４月２２日，在美国民主党参议员盖洛德·尼尔森和哈佛大学学生丹尼斯·海斯的倡议和组织下，美国数十万群众参与了声势浩大的“地球日”活动，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。

    作为现代环保运动的开端，“地球日”活动推动了多个国家环境法规的建立。

１９９０年４月２２日，全球１４０多个国家、２亿多人同时在世界各地举行形式多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。

这项活动得到了联合国的肯定。

２００９年４月２２日，第６３届联合国大会一致通过决议,决定将今后每年的４月２２日定为“世界地球日”。

２０世纪９０年代，“地球日”的发起人创立了“地球日网络”组织，将全世界环保主义者联合起来推动“地球日”活动的开展。

   地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。

    保护地球资源环境、寻求可持续发展模式已刻不容缓。

在今年“世界地球日”来临之际，“地球日网络”发起“绿色一代”计划，倡导人类社会经济发展向可持续模式转变。

该计划呼吁公众维护三条核心原则：

消除人类对化石能源的依赖性，致力于可再生能源的开发利用，创造一个“无炭”的未来；承诺个人消费习惯与可持续发展要求相符合；建立“绿色经济”，通过为贫困人群创造“绿色岗位”使其脱贫，并将全球教育体系转变为环保型。

从２０世纪９０年代起，中国在每年的４月２２日都举办“世界地球日”宣传活动，并根据当年的情况确定活动主题。

２００９年，中国确定的“世界地球日”主题为“认识地球，保障发展——了解我们家园的深处”，旨在通过系列活动提高公众对资源国情的认识，以及对地学在资源可持续开发、利用和管理及防灾减灾中重要作用的认识。

教学参考：

全球十大环境问题

（一）全球气候变暖

　　由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大，向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。

大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。

由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。

全球变暖也可能影响到降雨和大气环流的变化，使气候反常，易造成旱涝灾害，这些都可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。

（二）臭氧层的耗损与破坏

　　在离地球表面10~50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。

它能吸收太阳的紫外线，以保护地球上的生命免遭过量紫外线的伤害，并将能量贮存在上层大气，起到调节气候的作用。

但臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用，臭氧层就会遭到破坏。

臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。

研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源，影响生态平衡和水体的自净能力。

　　（三）生物多样性减少

　　《生物多样性公约》指出，生物多样性“是指所有来源的形形色色的生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体；它包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。

”在漫长的生物进化过程中会产生一些新的物种，同时，随着生态环境条件的变化，也会使一些物种消失。

所以说，生物多样性是在不断变化的。

近百年来，由于人口的急剧增加和人类对资源的不合理开发，加之环境污染等原因，地球上的各种生物及其生态系统受到了极大的冲击，生物多样性也受到了很大的损害。

有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%~30%。

在中国，由于人口增长和经济发展的压力，对生物资源的不合理利用和破坏，生物多样性所遭受的损失也非常严重，大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物在近年内已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。

因此，保护和拯救生物多样性以及这些生物赖以生存的生活条件，同样是摆在我们面前的重要任务。

　　（四）酸雨蔓延

　　酸雨是指大气降水中酸碱度（PH值）低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。

这是大气污染的一种表现。

酸雨对人类环境的影响是多方面的。

酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长，以致鱼虾减少或绝迹；酸雨还导致土壤酸化，破坏土壤的营养，使土壤贫瘠化，危害植物的生长，造成作物减产，危害森林的生长。

此外，酸雨还腐蚀建筑材料，有关资料说明，近十几年来，酸雨地区的一些古迹特别是石刻、石雕或铜塑像的损坏超过以往百年以上，甚至千年以上。

世界目前已有三大酸雨区。

我国华南酸雨区是唯一尚未治理的。

　　（五）森林锐减

　　在今天的地球上，我们的绿色屏障——森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。

森林的减少使其涵养水源的功能受到破坏，造成了物种的减少和水土流失，对二氧化碳的吸收减少进而又加剧了温室效应。

　　（六）土地荒漠化

　　全球陆地面积占60%，其中沙漠和沙漠化面积29%。

每年有600万公顷的土地变成沙漠。

经济损失每年423亿美元。

全球共有干旱、半干旱土地50亿公顷，其中33亿遭到荒漠化威胁。

致使每年有600万公顷的农田、900万公顷的牧区失去生产力。

人类文明的摇篮底格里斯河、幼发拉底河流域，已由沃土变成荒漠。

中国的黄河流域，水土流失亦十分严重。

　　（七）大气污染

　　大气污染的主要因子为悬浮颗粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、铅等。

大气污染导致每年有30-70万人因烟尘污染提前死亡，2500万的儿童患慢性喉炎，400-700万的农村妇女儿童受害。

　　（八）水污染

　　水是我们日常最需要，也上接触最多的物质之一，然而就是水如今也成了危险品。

　　（九）海洋污染

　　人类活动使近海区的氮和磷增加50%-200%；过量营养物导致沿海藻类大量生长；波罗的海、北海、黑海、东中国海（东海）等出现赤潮。

海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草，使近海鱼虾锐减，渔业损失惨重。

　　（十）危险性废物越境转移

　　危险性废物是指除放射性废物以外，具有化学活性或毒性、爆炸性、腐蚀性和其他对人类生存环境存在有害特性的废物。

美国在资源保护与回收法中规定，所谓危险废物是指一种固体废物和几种固体的混合物，因其数量和浓度较高，可能造成或导致人类死亡，或引起严重的难以治愈疾病或致残的废物。

第三课

避免电磁辐射

【教学目标】

知识与能力：

1．环境问题产生的原因。

2．通过调查能说出临沂市存在的主要环境问题及环境问题带来的危害。

3．培养学生合作调查环境问题的能力。

过程与方法：

1．调查收集临沂市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。

2．开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。

【环境教育渗透点】

1．通过调查，认识临沂市区环境污染的严重性。

2．在课堂讨论过程中，使学生了解环境保护的措施。

3．通过学习，认识环境对人类的影响，树立良好的环境保护意识，养成爱护环境的良好习惯。

【教学重点及难点】

本课重点为学生调查内容的报告，难点为讨论防治环境污染的措施及如何引导学生将环境保护从观念走向实践。

【教学过程】

电磁辐射污染对公众的身体健康有潜在的、长期的影响，甚至会造成灾难性的后果。

在5月8日闭幕的全国电磁辐射环境污染源调查总结会上专家一致呼吁，要加强电磁辐射的环境管理。

调查结果表明，在广播电视发射设备、通信、雷达及导航发射设备；工、科、医高频设备，交通系统电磁辐射设备和高压电力系统5大电磁辐射污染源中，最大、最集中的电磁辐射是广播电视发射设备。

据调查，目前全国广播电视发射设备共10235台，总功率130万千瓦；数量最多、功率最大的是工、科、医高频设备。

全国共14756台，合计功率2500万于瓦。

据专家介绍，电磁辐射对人类有很大的伤害，人们已经发现人体暴露在强电磁场中会产生有害效应，包括白内障、热损伤、痉挛和耐久力下降等。

环境中的电磁辐射对电器设备的影响较大，如干扰通讯、影响精密仪器、家电和心脏起搏器等，有时甚至还会引起炸弹引爆和使飞机不能正常起飞或降落，造成灾难性后果。

为此，专家呼吁，国家应尽快制定《电磁辐射环境管理条例》，加快立法进度，依法管理；在全国电磁辐射环境污染源调查的基础上，进行重点电磁辐射环境污染源的申报登记和环境影响评价工作，建立重点污染源档案和数据库，使电磁辐射建设项目的环境影响评价及审批制度。

当前应重点抓好位于市区或市郊的卫星地面站、移动通讯、集群专业网通信、寻呼通信及大型发射台、高压输变电设施环评、监督工作；加强电磁辐射管理、科研、监测队伍建设。

生活在美好的家园里，拥有良好的环境，是我们每个同学都向往的。

请大家看这些图画，多么令人向往。

（显示图画）我们每个同学都是地球的一员，责无旁贷要为环境保护出一份力。

环境保护不仅仅停留在我们的观念中，还要落实到我们的行动上。

那么，我们同学为环境保护做那些事情呢？

这个问题留给大家课后思考。

第四课

化学农药的功与过

教学目标：

1、明白化学农药的功与过，辩证看待问题。

2、明白过量使用农药的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、对使用农药的情况进行分析归纳，并写出调查报告。

教学重点：

明确化学农药的功与过，知道生物防治的方法，会写调查报告。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

农药的发明保证了农业的增产，但与此同时，也带来了负面效应。

二、开动脑筋想问题：

1、遇到病虫害怎么办？

2、为什么瓜果要洗净？

三、畅所欲言化学农药功与过。

1、化学农药的功劳：

2、化学农药的危害：

A、对害虫的天敌也有伤害作用，破坏自然界的平衡。

B、长期使用，害虫产生抗药性，使用量越来越大，成本越来越高。

C、土壤环境遭受污染。

D、对水体造成污染。

E、在农产品中残留，进入食物链。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的优缺点

五、走出校园：

调查农民使用农药的情况，对调查结果进行分析、归纳，

并写出调查报告。

第五课

拒绝白色污染

教学目标

1、识别什么是白色污染，利用多种活动，得出白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害。

2、使学生热心于宣传环保，自觉抵制白色污染，注重绿色消费，自觉节约资源。

教学准备

“一次性饭盒、塑料袋”编织的衣裳、课前对学校每天产生的垃圾量作调查.

教学重点

1、认识“白色污染”的危害

2、培养学生的环保观念，拒绝白色污染。

教学过程

（一）引出主题

1、讲课以前先播放歌曲“地球，你好吗？

”引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。

让学生在歌声中走入我们身边的环境。

2、请同学们欣赏对话：

甲：

大家好！

我是环保小精灵。

乙：

大家好！

我是地球妈妈。

（身上披着用“一次性饭盒、塑料袋”编织的衣裳。

）

甲:

地球妈妈,您这是怎么了？

乙：

呜——呜——，“白色污染”给害的。

甲：

“白色污染”是啊？

乙：

“白色污染”是人们最难解决的塑料垃圾（多指塑料袋）。

它们并不白色的，只是一次性塑料饭盒、塑料包装袋“典型”大多是白色，这才这么“美名”。

甲：

哦，人类地球，怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？

让从现在做起，行动起来，爱护的地球妈妈吧！

甲：

地球妈妈，把你身上的先脱掉吧。

乙、谢谢你们。

甲、现在请随一起踏上“拒绝白色污染”的旅程吧！

乙：

白色污染可是生活中的大问题啊！

那么，在学校，白色垃圾是怎样产生的呢？

3、课前有对学校每天产生的垃圾量作了调查，下面请来汇报一下。

（二）危害调查

师：

你们还知道学校哪些校园白色污染的呢？

（请1、2名汇报。

）

师：

假如全校同学都制造白色污染，会怎样呢？

假如全校同学每天都用塑料袋，一天一共用多少个？

一星期呢？

一月呢？

一年呢？

生：

……

师：

是啊，可怕的白色污染！

和学生一起探讨：

什么是白色污染？

产生“白色污染”的原因是什么？

师：

通过图片展示白色污染的现状，与老师一起探讨，并积极参与。

认真观看图片认真思考，组织学生讨论：

1、白色污染的危害是什么？

2、你愿意在这样的环境低下学习、生活吗？

3、白色污染都有什么危害？

师：

展示白色污染究竟带来了哪些危害。

各小组个发言人谈谈本组成员的看法和观点。

师：

可怕的白色污染会给生活带来哪些危害呢？

下面，就来玩个“说说白色污染的危害”的游戏，请老师击鼓，小水滴就开始在大家手中流动，鼓声一停，小水滴落在谁的手上，谁就说说白色污染的危害。

生：

……

师：

既然白色污染对有那么多的危害，该怎么办？

（齐答：

拒绝白色污染）

师：

下面请各小队选择喜欢的方式来展现校园防治白色污染的金点子。

小组合作。

（三）制定行动计划

1、小组汇报展示。

师：

你们想到的金点子真多，我真是高兴极了！

说到！

事不宜迟，制定的行动计划吧。

生：

制定行动计划。

（在家里、在公共场合都能热心宣传环保，自觉抵制白色污染，注重绿色消费，自觉节约资源。

）

师：

你们真棒！

是个生活的有心人，能注意到在生活一点一滴的小事，会的生活，甚至可以挽救地球的生命。

拒绝白色污染——行动起来吧！

为了让家园变得美丽从小事做起，从现在做起，拒绝白色污染。