人类面临严峻的环境问题七年级政治教案doc.docx
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人类面临严峻的环境问题七年级政治教案doc
2、教学重点：
严重的环境问题
3、教学难点：
环境问题的危害性
4、教学用具：
挂图
5、教学方法：
三动式
二、教学设计
课前老师一曲《草原上升起不落的太阳》引出课题，拉近了师生距离，营造出民主、开放、宽松、活跃的课堂氛围；课堂中朗读比赛，地球诊所的活动，让学生动脑、动口、动手，发挥了学生的主体作用，注重了知识传授与能力培养相结合，激发了学生的创新思维和强烈的学习动机；课后行动的布置提高了学生的实践能力，达到知行统一的效果。
三、教学过程
[课前行动]
师：
同学们都很喜欢听流行歌曲，是不是？
（是！
）今天我来给大家唱一段我国古老的流行歌曲，好不好？
（好！
）不过在唱歌前我想提个小小的要求：
现在听歌星唱歌得掏钱买票，我不是歌星，当然不要大家买票，但是希望大家能积极思考、踊跃回答我的提问，可不可以？
（可以！
）
……蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。
要是有人来问我，这是什么地方？
我就骄傲地告诉他，这是我们的家乡……
下面请同学们回答几个问题：
这首歌描写的是什么风光？
（草原风光！
）
长期生活在钢筋加水泥的城市中的你们喜欢这个地方吗？
（喜欢！
）为什么？
（因为这里的空气清新，视野开阔……总之，环境很美！
）那么，什么是环境？
什么是环境问题？
环境问题是怎样产生的？
环境问题给人类带来哪些危害？
这就是我们今天所要学习和探讨的内容。
下面请同学们带着这些问题快速浏览课本……（板书）
[课堂互动]
师：
什么是环境？
（板书）
师：
环境是影响人类生存和发展的天然的和经过人工改造的自然因素的总体，构成环境的因素有很多，同学们能否说一说在我们周围有哪些环境和环境要素？
师：
环境是人类赖以生存的场所，同时又是人类利用和改造的对象，人类活动对环境产生着重大的影响。
特别是18世纪中叶，人类进入工业社会以后，工业污染加重，森林面积锐减，臭氧层被破坏，能源近乎枯竭，使人类面临着严重的环境问题。
那么，什么是环境问题呢？
（板书）
阅读课本上的材料，谈谈我们课本上讲述了哪些环境问题？
在我们周围还存在哪些环境问题？
师：
这些环境问题概括起来表现在哪些方面？
（板书）
师：
刚才同学们讲述的众多环境问题表明环境问题已经向我们敲响了警钟。
下面我们来进行一个朗读比赛，全班分为三个组，每组推荐一名代表参加，注意朗读的语调和感情，请听课的老师做评委。
（评比）
从朗读中同学们是否感受到了地球在痛苦地呻吟，愤怒地呐喊？
环境是世界的，无国界的，环境破坏的影响是全球性的。
因此，任何一个国家和地区，任何一个地球人都必须对世界环境问题承担责任，都应当关注日益严重的环境问题。
（出示材料）
（伟大导师恩格斯曾经说过：
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”同学们是如何理解这句话的？
）（板书）
师：
由此可见，环境问题的真正幕后者是我们人类，我们不能不为之汗颜！
瑞典世界环境与发展委员会主席布伦特兰夫人说：
“环境的污染与破坏，是人类面临的除核战争以外的最重大的问题。
”那么，环境问题给人类带来哪些危害呢？
（出示材料）
这些材料分别说明了什么问题？
在我们周围有类似的环境问题吗？
（板书）
师：
环境问题给人类造成的危害是相当严重的，值得欣慰的是环境问题已经引起世界各国的高度重视。
世界上许多国家在经济和社会发展方面都采取了可持续发展战略就是一个明证。
什么是可持续发展战略呢？
所谓可持续发展就是既满足当代人的需要，又不损害后代人的生存和发展的需要。
但是，长期以来，人们为了发展经济，为了眼前的利益，竟以牺牲环境为代价，对资源和环境进行掠夺性的开发，使我们后代的生存和发展受到威胁，这是与可持续发展战略相违背的。
下面我们来进行一个活动。
首先请我班最具有表演天赋的同学上来根据我设置的情景进行一个表演。
我们地球诊所来了一位病人，他将向各位医生讲述他的病情……
（我正处于青壮年时期，可是头发越来越稀少，嗓子也不好使，经常咳嗽发烧，有时喘得上气不接下气，有时热得大汗淋漓，有时冻得手脚破裂，皮肤经常骚痒难忍，有时还长出青春豆。
）
下面请地球诊所的各位医生为病人找出病因并开出治病的良方。
师：
同学们都是良医，病因找得准，药方也开得很不错。
从刚才这位同学的表演可以看出，我们的地球已病得不轻了，作为地球的主人，我们能看着他坐以待毙吗？
（不！
）那么，我们将如何行动起来呢？
师：
相信在我们这些环保小卫士的努力下，我们的地球会越来越健康，我们的环境会越来越美！
[课后行动]
最后，请同学们利用假期时间考察周边的环境状况，并给相关部门写一封信，提出自己的建议。
四、板书设计
人类面临严重的环境问题
含义（略）
2、环境问题
（1）含义（略）
（2）表现
①任意排放废弃物，污染环境
②不合理开发利用，破坏环境
3、环境问题的产生
人类不合理开发利用自然资源的结果
4、环境问题的危害
（1）威胁生态平衡
（2）危害人类健康
（3）直接制约经济和社会的可持续发展
人类面临严重的环境问题_高二政治教案
八
年级《思想政治》课教案：
第五课
依法保护人类共有的家园
第一框题：
人类面临严重的环境问题
[教学目标]：
知识与技能：
通过学习，初步掌握环境的含义和环境问题的含义。
了解环境问题的具体表现。
理解环境问题的危害。
过程与方法：
初步学会用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题。
情感、态度与价值观：
通过学习有关环境的基本知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。
［教学重点］：
１、
环境问题的含义和表现。
２、
环境问题的危害。
［教学难点］：
环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。
［教学设计］：
1、本课主要提供有关环境的基本知识，要积极引导学生明确环境、环境问题的概念等。
可通过直观可感的形象，引发学生的兴趣，激发学生的情感，追求最佳的教学效果。
2、
创造情绪情景，激发学生的责任感。
［教学手段］：
多媒体
［教学课时］：
１课时
［教学过程］：
一、
导入新课：
清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。
今天，我们就来认识它。
二、新课传授：
多媒体投影（幻灯片１）：
课题
初二《思想政治》第五课第一节多媒体投影（幻灯片2、3）提问：
这说明了什么？
一、人类面临严重的环境问题投影（幻灯片4）
１、人类环境
（１）
什么是环境？
师：
请大家看两幅照片，注意画面中哪些是天然的，哪些人工改造过的。
（提问学生）
画面5：
天然的
画面6：
人工改造的
师：
同学们能否谈一谈，以上这些因素于人有什么直接的关系？
（学生回答，教师归纳小结）
师：
没错，这些因素直接影响到人类的生存和发展，正是这些影响人类生存和发展的自然和人工改造过的自然因素的总体，就构成了我们所说的环境。
请同学们打开课本第58页，把“环境”的含义划下来，并齐声朗读一遍。
教师说明环境要素的相关分类
师（小结过渡句）：
环境影响着人类的生存和发展，我们应该像珍爱生命一样去爱护它。
但长期以来，人类都以征服自然作为理想，这种理想终于在人类进入工业社会后逐渐得以实现。
但同时，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，造成了水土流失，大气海洋污染，森林面积锐减的严重的环境问题。
２、环境问题
师：
究竟什么是环境问题呢？
师：
同学们看59页，把环境问题的概念找出来。
（投影幻灯片7）
环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏。
请同学们看下面这组图片（投影幻灯片8）
教师提问：
（投影幻灯片9）
学生讨论、回答，
教师小结：
（投影幻灯片10）
学生齐背环境问题的概念。
教师介绍当今世界十大环境问题（投影幻灯片11）
Ａ、厄尔尼诺现象；
Ｂ、土地沙漠化与土壤流失；
Ｃ、森林锐减；
Ｄ、水资源危机，在大江大河之中、下游发生长期断流现象；
Ｅ、物种灭绝；
Ｆ、“温室效应“明显；
Ｇ、酸雨污染，日渐普遍；
Ｈ、臭氧层遭到破坏，与日俱增；
Ｉ、有毒化学品污染，使江河普遍出现严重污染；
Ｊ、垃圾成灾，矿山垃圾、生活垃圾污染了人类如今生活的环境。
师：
课文第59-60页的两段材料分别说的是什么环境问题？
师（学生回答后教师总结）：
第一段材料说的是大气、噪声等污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题和耕地质量差、耕地锐减、耕地流失的问题。
师：
同学们再分析这些材料，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？
（环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的。
）
师：
为了减少这些令人痛恨的现象，我们能做些什么呢？
（学生展开讨论）
师（总结归纳）：
我们每一位同学都应从身边的小事做起，保护我们的生活、生存环境。
请学生说说自己生活的地区哪些环境问题？
（过渡）环境污染和环境破坏必然给我们带来严重的危害
我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
————恩格斯
师：
的确，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害。
多媒体投影（幻灯片12）
３、环境问题的危害
（１）、威胁生态平衡。
师：
这是环境问题给我们带来的第一个危害。
我们知道，在自然环境中，动植物种类和数量要保持相对稳定；另外，像空气、阳光、水、土壤等非生物环境也要保持相对稳定。
这就是我们所说的生态平衡。
如果环境中某一要素受到污染和破坏，就会威胁和破坏这种平衡。
师：
讲故事。
提问：
这个故事说明了什么？
师：
对。
一种物种的存在和消失直接影响到其它物种的生存，就会破坏生态平衡。
师：
大家再仔细思考一下，森林破坏是否只会影响其它物种的生存呢吗？
（投影13）（启发学生分析非生物之间的平衡）
（学生相互间进行讨论）（投影14）
师：
可见环境中某一要素受到破坏和污染，就会威胁和破坏生态平衡，并直接威胁到人类的生存。
这也就是环境问题的危害性所带来的严重后果。
师：
假如我们学校食堂的饮用水被污染了，同学们最担心的是什么？
师：
对。
环境问题还会危害人类的健康。
（２）、危害人类的健康（投影15）
师：
那位同学能举出这方面的例子来？
（学生举例略）。
（投影16）
师：
环境污染对人体的危害，具有影响范围大，接触时间长，潜伏时间久等特点。
严重的环境污染对人类健康的危害是毁灭性的。
所以一定要注意保护好环境。
（３）、直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）
多媒体投影（幻灯片17）
材料：
环境污染给我国造成的巨大经济损失，每年高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。
进入90年代，全国乡镇企业一年排放工业废水18亿吨，工业废气1
22亿立方米，工业废渣1
15亿吨。
我国已经有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段鱼虾绝迹，遭受“三废”污染的农田面积已达1
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