小学英语三年级上册教案表格.docx
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小学英语三年级上册教案表格
第___ 1 课时
单元名称
Uint1hello!
课题
ALet'stalk,Let'splay,Let'ssing
课型
New
教师
马兴刚
教学目标
1.认知目标：
能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...
2.能力目标：
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标：
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学方法
Readingactingsinging
教学重点
1.教学重点：
Hello/Hi.I'm...
2.教学难点：
元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。
教学准备
教师准备：
recorderwordcards
学生准备：
notebook
教学过程
学生行为预设
1.热身（Warmup）
T:
Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?
Ss:
CD/VCD/DVD.
T:
Cool.You'regreat!
（做动作：
竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！
Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.（展示给学生看）
T:
Doyoulikecartoon（动画片）？
Ss:
Yes.
T:
Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee？
Whatcanyouhear？
T:
Whatcanyousee,boy？
（Askonestudenttoanswer.）
S1:
我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2:
我看见有SnowWhite和七个小矮人……
T:
Whatcanyouhear,girl？
S3:
我听见米老鼠说：
“Hello!
I'mMickey...”
S4:
我听见说：
“Hello!
Nicetomeetyou!
...”
设计意图：
因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2.新课展示（Presentation）
⑴T:
Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?
Ss:
Yes.
（Theteacherwalkstoastudent.）
T:
Hello,I'mCami（MyEnglishname）.What'syourname?
（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
）
S1:
Hello!
I'mWangJiaqi.
T:
Hello,WangJiaqi.（教师友好地与该学生握手）
S1:
Hello,Cami.（对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。
教师也可以和她拥抱一下表示友好。
）
T:
I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.
（2）用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T:
Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?
Ss:
Yes.
①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。
T:
Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.（将名字带读几遍）
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:
Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!
I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
T:
Hello!
I'mSarah.
S7:
Hello,Sarah!
T:
Goodbye.
S7:
Goodbye.
T:
Hi,boysandgirls.Ishecute?
（师竖大拇指）
S7:
Yes.
T:
Yeah.Ithinkso.Super!
3.趣味操练（Practice）
⑴击鼓传花
教师先讲清规则：
全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演：
表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
⑶学唱歌曲：
Hello！
4.任务实践（Task-basedTeaching：
Makefriends.）
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!
”“Hi!
I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。
（背景音乐：
播放本单元歌曲：
Hello！
）
T:
Well,kids.It'stimetomakefriends.Listencarefully.It'sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe'velearnedtodaylike"Hello!
Hi!
I'm...Goodbye!
"Let'slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,everybody!
Ready----Go!
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
6.评价小结（AssessmentandSummary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T:
Let'shavealook,howmanystickershaveyougot?
板书设计
Unit1hellopart1
Hello,I’mMike.
Hi,I’mSarah.
教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的MagicEnglish的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：
VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗？
在孩子们充分操练的基础上我设计了Makefriends这一环节，将Task-basedTeachingMethod的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。
尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。
学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
第___ 2 课时
单元名称
Uint1hellopart1
课题
Let’stalk
课型
new
教师
马兴刚
教学目标
1、 能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s….并能在实际情景中进行运用。
2、 能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学方法
Reading,singing,acting
教学重点
Aims1,2
教学准备
教师准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
学生准备：
notebook
教学过程
学生行为预设
1、热身（Warm-up）
（1） 教师用“Hello.”问候学生。
（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
第二课时教学设计方案
教学重点：
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
课前准备：
学生的面具
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
Anametrain
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
（3）游戏：
Showmeyour…
（4）学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
Matchinggame
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
（4）分小组活动，练习Showmeyour…
（5）游戏：
传口令
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第二部分练习：
5、课外活动（Add-activities）
（1）听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
板书设计
Uint1hellopart1let’stalk
Showmeyourpen.
Showmeyourpencil.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的MagicEnglish的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：
VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
第___ 3 课时
单元名称
Uint1hello
课题
Let’stalk
课型
New
教师
马兴刚
教学目标
1：
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis....的学习，以及道别的另一种表达法：
Seeyou.
2：
What'syourname?
Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学方法
Reading,actingandlistening
教学重点
Aims1,2
教学准备
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
学生准备：
notebook
教学过程
学生行为预设
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌。
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!
I'mPeter.
2.呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说：
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's....回答问题。
（2）跟读、模仿What'syourname?
注意学生对“name”一词中“a”的发音。
（3）学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3.趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
（2）Let'splay中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'syourname?
进行发问后，嘉宾须用Myname's....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?
其他同学回答Myname's....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5.扩展性活动（Extensiveactivities）
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's ....的句型。
通过自造的胸卡介绍自己，练习上节课内容：
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!
I'mPeter.达到巩固旧知的目的。
板书设计
Unit1Hello!
What'syourname?
Myname's ....
教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单凭唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣，只有通过不同方式的反复操练才能达到巩固学习目标的效果。
第__4_ 课时
单元名称
Uint1hellopartB
课题
let’slearnlet’sdo
课型
New
教师
马兴刚
教学目标
1、通过情景会话，使学生能用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：
Seeyou.
2、通过游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome。
3、告诉学生What’syourname？
的使用环境，不能直接询问陌生人
教学重点：
What’syourname?
Seeyou.
教学方法
Reading,actingandlistening
教学重点
1、能用英语打招呼并作自我介绍。
2、学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，并能根据指令做出相应的动作。
教学准备
教师准备：
人物头饰、名卡。
学生准备：
notebook.
教学过程
学生行为预设
Activity1 Warm-up/revision
1、warm-up：
Sing“Hello”and“Happyteacher’sday”.
Let’sdo.
2、Revision：
学生将姓名卡戴在胸前，分别作自我介绍。
设计意图：
激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。
进一步巩固已学的句型，体现了任务的延续性。
Activity2 Let’stalk
1、学说What’syourname?
（让学生戴上名卡练说）
2、学会告别的另一种说法：
Seeyou.
3、对话串说。
（先用名卡，后用头饰。
）
设计意图：
戴上名卡和头饰进行练说，增强学生的学习兴趣，多了解一些英文的名字及有关知识。
Activity3 Let’splay
1、小组操练：
每组的“小老师”通过问“What’syourname?
”学生回答Myname’s…的方式练习，并结合Showmeyour…的句式训练
2、游戏：
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello!
What’syourname?
发问,嘉宾使用Myname’s…答出自己的名字方可入内。
教室其他同学鼓掌并用Welcome向他表示欢迎。
设计意图：
巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。
通过有趣的游戏，体现语言的交际性，体现在学中用，在用中学的教学理念。
教学评价：
评选出最佳小老师及最佳小组。
给最佳迎宾先生（小姐）戴上大红花。
Activity4Assessment（ActivityBook）
1、引导学生猜想图中人物说的话。
2、讲解题目的意思并指导做的方法。
3、听录音做练习。
4、再次播放录音，在教师的指导下，让学生跟读并相互核对答案。
教学评价：
涂色进行自我评价。
通过唱歌来营造英语气氛，引入学习话题。
通过小组操练句型，熟练询问姓名问句。
板书设计
Uint1hello
partBlet’stalklet’splay
Hello,I’mMike.
What’syourname?
Myname’sChenjie.
教学反思
本节课是学习询问姓名，学生很是兴奋，通过小组对话和同桌对练，学生很快达到了学习效果，老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。
漂亮的幻灯及有趣的头饰更
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