二年级语文教案.docx

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二年级语文教案

第一单元好习惯

教材分析：

本单元以“好习惯”为主题，安排了《不懂就问》、《字典大楼》两篇主体课文以及“语文天地”。

《不懂就问》叙述了孙中山小时后学习的故事；《字典大楼》以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。

全诗虽然把字典比喻成一座大楼，但从字里行间流露出作者对这位良师益友的尊敬。

教学目标：

1、运用已经掌握的识字方法，学会写生字16个，会认生字31个，通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。

2、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，让学生树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成良好的习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。

4、至少做一次写话练习或写一篇日记。

5、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。

课时安排：

《不懂就问》3课时

《字典大楼》2课时

《语文天地》2课时

单元测试2课时

不懂就问

第一课时

教学内容

认读13个生字，会写10个生字。

自由读课文，粗知文章内容。

三维

教学

目标

知识与技能

会写8个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词。

过程与方法

通过自由拼读、书写掌握新字新词。

情感态度价值观

能正确规范书写生字，感受汉字的形体美。

教材分析

重点

用综合的识字方法自主识字。

难点

正确书写生字。

教学方法

引导法、探究法、比较法、自主学习法、经验交流法

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

引

入

新

课

1、出示孙中山图片，介绍其人和主要事迹

2、这节课，我们要和本课的生字交朋友。

1、学生认真听

2、学生做好准备。

了解伟人，走近课文。

认读生字

1、同学们上节课，我们学习的一些字还认识吗？

让我来靠靠你们，出示字卡，学生看火车认读：

孙私段解例

糊涂晃吓呆顿

雀惯

2、同学们读得真棒，

聪明的你们能给他们组个词吗？

3、男女比赛认读生字并组词。

1、学生认读生字。

2、学生口头组词。

3、男女比赛。

学习二类生字

识

记

字

形

、

正

确

书

写

1、出示生字：

意思教室尺理养良

2、分小组，自学生字：

（1）、说说这些字的结构部首。

（2）、说说你是如何记忆这些字的。

（3）、你能给这些字组几个词吗？

3、小组汇报。

4、指导书写：

（1）、观察生字在田字格里的位置并结合学过的字形结构说说，怎样书写这些字要注意什么？

（2）、汇报：

“教”是左宽右窄的字。

“理”是左窄右宽的字。

“良”字的第六笔“点”起笔写在横中线上。

上下结构的字都有：

意思室养

独体字有尺良

5、学生练习书写。

6、给生字组词，扩句。

1、学生认读生字。

2、学生按要求自主识字。

3、学生汇报结果。

4、学生观察字形、了解

间架结构、掌握汉字在田字格中的准确位置。

5、学生练习书写。

6、学生组词

学习一类生字

分析字形。

作业

积累书中你喜欢的好词语。

板书设计

不懂就问

意思教室尺理养良

《不懂就问》

第二课时

教学内容

学会提问题。

培养质疑、提问的能力。

三维

教学

目标

知识与技能

正确、流利地朗读课文。

过程与方法

在阅读中独立认字，培养学生好问的良好习惯。

学习短语一字不错，理解意思。

并积累此类句子。

情感态度价值观

通过学习使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好习惯。

教材分析

重点

培养学生善于提问的能力。

难点

通过学习培养学生好问的良好习惯。

教学方法

引导法、探究法、自主合作学习法

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

复

习

引

入

听写词语：

孙中山背诵思想流利

良好意思教室养成

出示几个句子，检查学生读的是否通顺。

听写

学生读

复习上节课所学生字。

在句子中检查识字效果。

进

行

新

课

一、初读课文，读准字音。

1、轻声读课文，读准字音。

2、标出自然段，思考：

课文讲了一件什么事？

3、纠正字音：

“吗”语气词。

“涂”在糊涂中读轻声。

4、自己练习读课文，读得不熟的地方多读几遍。

5、你有什么问题？

请标出来。

二、学习课文内容

学习第一自然段：

（1）默读，思考：

私塾老师怎样教书？

学习二至七段

（1）、自读课文，思考：

孙中山为什么要问先生问题？

找出书中的句子读一读。

（2）从这里你能看出孙中山是个什么样的孩子？

（3）既然勤学好问是好事，那孙中山为什么要“壮着胆子”呢？

（4）先生听了孙中山的问题后是什么表现？

同学们是什么表现？

（5）先生的态度为什么会发生变化呢？

三、分角色朗读

读出先生态度上的变化及孙中山有些担心的语气。

读

标段号

叙述课文

读准字音

练读

提问。

其他学生帮忙解决。

用自己的语言叙述

寻查找，读句子

小组讨论

（2）（3）。

（4）（5）

分组练习，朗读评议。

初读课文，了解课文大意。

练习口语表达能力。

读

中

感

悟

、

加

深

理

解

1、请你再来读一读

课文，看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方？

2、交流：

你读懂了什么，从哪句话读懂的？

找出来自己读一读。

（1）、当学生答到“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：

先生讲的很认真。

从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。

A、谁能再来读一读？

B、你能在方框里填上合适的标点符号吗？

C、让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样。

（2）、你还知道了什么？

3、讨论：

你还有哪些不懂的地方？

（1）、学生提出课文中不懂得地方，全班讨论解决，学生解决不了的由老师解决。

（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做得？

指名说一说。

（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决。

（4）评议：

刚才同学提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题时重要的，今后学习课文时就会提问题了。

4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说吗？

1、学生齐读课文。

2、学生说说自己对课文的理解。

（1）、掌握并正确运用逗号和句号。

（2）、学生接着读。

3、学生合作探究问题，掌握学习方法，知道如何提出一些有意义的问题。

4、学生畅所欲言。

作业

把这节课自己的感悟写在日记本上。

板书设计

不讲书中道理

不懂就问壮着胆子提问好习惯

为了道理，不怕挨打

《字典大楼》

第一课时

教学内容

有感情的朗读课文，认识查字典的好处，培养查字典的兴趣。

三维

教学

目标

知识与技能

学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读生字。

过程与方法

引导学生查字典，并了解查字典的好处。

情感态度价值观

了解诗歌的内容，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密故事。

教材分析

重点

了解查字典的好处。

难点

1了解查字典的好处。

2知道全诗把字典比喻为一座“大楼”，字典是前人智慧与心血的结晶。

教学方法

引导法、自主学习

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

谜

语

引

入

1．同学们，咱们一起猜个谜语吧!

“

老师不说话.

肚里学问大.

有啥不明白.

虚心请教它.

2、这节课，我们就来探索字典大楼里的秘密。

3、老师板书：

字典大楼

猜谜

字典

同老师一起板书课题。

激发学生兴趣，使学生很快进入课文。

进

行

新

课

1轻声读课文，读准字音。

2出示生字卡片，认读生字。

用开火车的形式来读。

3老师充分肯定爱问、敢问的学生，让其他学生向他学习。

1．学生读文。

2．学生开火车读卡片。

3、鼓励学生提问题

读

中

感

悟

、

加

深

理

解

1．轻声读课文，说说你读懂了什么？

甲：

我知道“字典大楼真大真大，那里住着好多好多人家。

”

乙：

我知道全诗把字典比喻为一座“大楼”，把音节、部首和每个字看成了居住在“大楼”中的“人家”。

2思考：

从“我常常去登门求救”中，你体会到了什么?

3指导朗读。

a老师范读。

学生听老师强调了那些词？

b学生自己练读。

c汇报读，评读。

4同桌互相读第二、第三节，讨论：

查字典有什么好处？

5动手试一试，亲自体会字典的作用。

例“钠”我们怎么通过字典认识它?

“砝码”这个词不会写，我们怎么通过字典来决？

6．自己读第四节。

思考：

字典大楼是怎么建造起来的？

教师小结：

字典使许多字典编辑的叔叔、阿姨收集资料，开始编写。

完成初稿后又经过反复的修改出版出来的。

可以说，字典是前人智慧与心血的结晶。

7．指导朗读。

选读你自己喜欢的自然段。

a要求读出查字典的好处和对前人的敬佩。

b指名接龙读这三个小节。

c师生评议。

8学习第五节。

轻声读说说你读懂了什么?

甲．我读懂了在学习中遇到不认识的字或不会写得字，就离不开字典来帮助。

乙．我读懂了学习更多的知识和本领，要经常请教这位不开口的老师。

b思考：

从“我离不开它”中，你体会出什么？

9．指名读全文，体会课文内容。

10学完这篇课文后，你有那些收获？

11．启发谈话：

常查字典是个好习惯，用你的经验说说查字典的好处。

12．老师总结。

查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习，乃至终身学习必须养成的好习惯。

1．学生自由说

2．学生思考问题

3．学生朗读。

4．学生讨论。

5．学生体会字典的作用。

6．学生读第四小节并思考问题。

7．学生通过各种方式朗读。

8．学生学习第五小节。

9．请个别学生读文。

10．学生谈收获。

11．学生谈查字典的好处。

12．学生听老师总结

作业

课外阅读，不会的字查字典。

板书设计

字典大楼

好处宝贵

常常认字智慧离不开

去登门求教写不会写的字心血

培养查字典的好习惯

《字典大楼》

第二课时

教学内容

学习本课的生字、新词

指导学生在田字格中正确书写生字。

三维

教学

目标

知识与技能

学会本课生字及组成的新词。

过程与方法

指导学生在田字格中正确书写生字。

情感态度价值观

培养孩子爱查字典的好习惯。

教材分析

重点

认识本课词语及认识11个生字

难点

会写8个生字。

教学方法

引导法自主学习法

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

复

习

引

入

1、指名接龙朗读课文。

2、用自己的话说一说查字典有什么好处。

1、学生朗读课文。

2．学生谈谈查字典的好处。

自

主

识

字

1．认读字音。

出示生字卡片，指名认读。

2．识记字形。

学生用学过的识字方法及生字，并向大家汇报。

典：

共八笔，注意第六笔“一”要写长一些。

登：

上下结构。

注意上部分的笔顺。

总：

上中下结构。

“”。

答：

上下结构。

合加上竹字头就是答。

品：

品字结构。

读：

左右结构。

言字旁加卖就是读

“过”去掉“寸”，换成“告”，就是“造”。

血：

共六笔。

笔顺是

瓦：

独体字。

最后一笔是丶。

------------------------------------------------------------。

3．指导书写。

血：

第一笔是“·”起笔在竖中线上，第五笔“—”要托住上面的部分。

典：

第三笔“一”起笔在横中线上

4.扩词

造：

造句制造修造

血：

血汗鲜血出血

答：

答应答案答非所问

登：

登机五谷丰登一步登天登峰造极

1．学生认读字卡。

2．学生用学过的的识字方法选择生字，向大家汇报。

3．学生练习。

学生扩词。

在教学时，可以告诉学生典是个会意字，看上去上面想成册的书籍，下面是供奉这些属鸡的架子，表示祭告神灵的的隆重仪式之意。

后引申指供人食用的工具书。

有字典、词典经典等、

作业

课外阅读，不会的字查字典。

板书设计

字典大楼

典登总答读造血瓦

语文天地

第一课时

教学内容

语文天地ABCD

三维

教学

目标

知识与技能

补充不完整的音节，复习巩固韵母。

正确、规范地书写生字

过程与方法

在读、议、改、检中养成好习惯。

情感态度价值观

激发学生参与语文学习活动的热情。

教材分析

重点

积累词语，学会正确运用。

难点

发现不足加以改正。

养成良好的学习习惯。

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

引

入

新

课

同学们，第一单元我们已经学完，现在我们一起来进行总结一下，看看你的收获吧！

准备学习语文天地

进

行

新

课

一、照样子补足音节中的韵母和声调

学生先仔细认读生字，

带领学生复习韵母。

二、描一描写一写

教师结合课堂所学让学生自己说说该如何写教师补充纠正。

三、读一读，比一比

自由朗读，说说自己发现了什么

引导学生发现了解声旁的作用。

把本单元学过的生字都比一比看看有没有这种字。

四、填词并造句。

出示：

一字不错

一动不动一字不错

一言不发一文不值

一毛不拔一丝不挂

一窍不通一钱不值

一成不变一尘不染

一丝不苟

练习造句

认读生字

补全音节

默写。

观察，描写

学生观察，思考

多说多议。

学生观察总结。

学生补充：

读词并识记词语

选一个造句。

鼓励学生大胆说，在上学期的基础上学生应该可以说出许多的。

作业

把a和d写一写

板书设计

语文天地

一动不动一字不错一窍不通一钱不值

一成不变一尘不染一言不发一文不值

一毛不拔一丝不挂一丝不苟

第二课时

教学内容

语文天地E和F

三维

教学

目标

知识与技能

填写词语并加以积累、运用。

过程与方法

通过读比说些掌握语文知识，并加以积累运用

情感态度价值观

引导学生养成良好的学习习惯。

教材分析

重点

正确搭配词语了解的的用法。

难点

发现不足加以改正。

养成良好的学习习惯。

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

引

入

新

课

为了表扬大家上节课的精彩表现，老师奖励给每组一面小红旗，在这一节课堂中，大家愿意拿出更加饱满的精神来学习吗？

鼓励导入。

提高学生学习的积极性。

进

行

新

课

一：

说词填空

1、出示例子：

认真地背诵。

2、引导学生仿照例子写一写。

高声的背诵一遍又一遍地背诵

流利地背诵认真地听

聚精会神的听………

二、阅读《林卡读书》

1、自由读课文，用查字典的方式认识生字，也可以联系上下文认识。

2、开火车指名朗读课文，要求读正确，流利。

3、林卡有什么不好的习惯呢？

4、林卡想改掉这坏习惯，你对他有什么建议？

5、活动结束说说你有什么养的坏习惯？

你打算怎么改呢？

6、齐读全文。

读

仿写

学生自读

读

说

指名回答

说说自己的坏习惯。

解释

“地”前面应该是形容词。

作业

读短文，写“照样子说一说”

板书设计

高声的背诵一遍又一遍地背诵聚精会神的听………

流利地背诵认真地听

语文天地

林卡读书

第三课时

教学内容

看图写话；金钥匙

三维

教学

目标

知识与技能

观察，互相检查，掌握正确的书写习惯。

过程与方法

在读、议、改、检中养成好习惯。

情感态度价值观

激发学生参与语文学习活动的热情。

教材分析

重点

积累词语，学会正确运用。

难点

发现不足加以改正。

养成良好的学习习惯。

教学过程

教师活动

学生活动

活动目的

引

入

新

课

一、直接导入

1、指导学生观察第7页的图。

2、给有这些坏习惯的小朋友们提那些意见和帮助？

、

3、组成小组讲一讲自己有哪些坏习惯，重点说说如何改掉坏习惯。

4、指导学生写话

我如何改掉自己的坏习惯。

说说你看懂了什么？

提意见

说说

练习写话。

金

钥

匙

二、1、学生拿出自己的写话，自己读一读

2、检查自己有没有写错或写不好的字。

3、同桌反馈。

4、学习写字时要做到什么;“金钥匙”

5、互相合作一人写字，一人检查，看看是否符合金钥匙的要求。

读

检查

反馈

作业

写话：

我的承诺

或：

我要改掉坏习惯。

板书设计

写话：

我的承诺或：

我要改掉坏习惯。

第一单元复习

（2课时）

1、复习本单元生字词语。

2、复习学案小练册。