北师大二年级英语教案.docx
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北师大二年级英语教案
[北师大]小学二年级英语教案
课题:
UnitOneHello
一、学习目标:
1、学会使用下列日常用语:
What’syourname?
Mynameis….XXismyname.Goodmorning/afternoon/evening.2、能够正确书写字母Aa~~Dd,并知道其在字母表中的顺序。
3、能够“三会”掌握下列单词:
apple,ball,baby,cat,dog等。
4、能够了解下列单词的读音:
ant,boy,carrots,door,deer.5、通过课文内容的学习,使学生学习礼貌待人。
二、学习重难点:
重点:
1、单词:
apple,ball,baby,cat,dog,ant,boy,carrots,door,deer的学习。
2、句型What’syourname?
MynameisXX/XX’smyname.的正确使用。
3、字母Aa至Dd的学习。
(音、型)难点:
1、句型:
What’syourname?
2、字母的正确书写。
三、学习过程:
MynameisXX./Xxismyname.的运用。
第一课时学习内容:
1、句型:
What’syourname?
Mynameis.2、问候用词Goodmorning/afternoon/evening.的学习。
学习内容:
一、复习准备:
1、教师出示头饰,让学生说出其的名字。
1
2、发给学生一些英语名字的卡片,并用别针别在胸前。
一边发一边说英语名字。
让学生记住自己的名字。
3、教师一次举起一张卡片,上面写有名字,哪个学生就站起来。
二、新课呈现与操练:
1、使用英语名字:
叫起一名学生,问他:
What’syourEnglishname?
学生根据自己卡片上的名字回答。
(如果学生不会,教师帮助学生回答,纠正学生的发音,让全班学生听清楚)2、介绍本单元的主要人物:
(1)直接向学生说明:
接下来将要阅读关于这几个人物的故事。
(2)教师举起Ann的面具,问:
“这是谁?
”引导学生回答:
“Ann”。
(3)用同样的方法复习Ken,Mocky和UncleBooky。
(4)学习两个要认识的新朋友。
举起Peter的面具说,“这是Peter。
”让学生重复,用同样的方法介绍王玲。
3、示范对话:
(1)教师举起王玲和Mocky的面具(一手举一个)
(2)教师用王玲的面具遮住自己的脸说:
“Hello,what’syourname?
”教师然后用Mocky的面具遮住自己的脸说:
MynameisMocky.(3)教师举起四个面具中的任何两个,用同样的方法进行对话。
让学生帮助教师回答。
三、巩固与发展:
1、2、3、4、教师放录音,让学生跟读课文。
学生同桌操练对话。
用What’syourname?
Mynameis…学生听故事,了解P3页的内容。
(教师放录音,让学生听,感爱对话的内容)小结所学内容:
问对方叫什么名:
What’syourname?
回答:
Mynameis….四、作业:
1、2、听录音,跟读课文。
将自己的英语文告诉给自己的朋友或家庭,并询问他们的名字。
板书设计:
2
What’syourname?
Mynameis….教学后记:
老师给学生命英
文名字,学生非常喜欢,因此学得很积极。
同时,纪律好的才能得到英文名,学生的纪律也能得到很好的控制。
第二课时学习内容:
1、继续巩固运用句型:
What’syourname?
2、学唱歌曲Mynameis…3、能够根据所听内容,做出正确的选择。
学习过程:
一、复习准备:
Mynameis….
1、让学生佩戴英语姓名卡。
2、教师说:
Hello!
What’syourname?
”鼓励学生依次回答:
“Mynameis….”。
3、教师举起任意一张名字卡片上名字,让与卡片上名字相同的学生站起来。
教师问:
What’syourname?
学生回答Mynameis…。
二、新课呈现与操练:
1、2、3、4、5、6、1、2、教师要求学生准备好的面具,教师举起一个教学面具,对全班说:
举起这个人物的面具。
教师提问:
What’syourname?
学生应回答:
Mynameis…用同样的方法重复上面的步骤。
学生看P4上半部的插图。
教师一边放录音一边让学生在课上指出说话的人物。
再放一次录音,教师向学生展示自己的书。
指着书上的内容。
学生跟录音读课文内容。
教师向学生展示自己手中的课本,指着6幅插图说:
请看第一幅图。
谁在说话呢?
(Mocky)用同样的方法练习其他几幅图。
3
三、巩固与发展:
3、4、5、1、2、
放录音,让学生翻开书边听边选择相应的图。
再放一遍,让学生根据录音的顺序在插图左上角的小方格里写出数字。
学唱歌曲。
把歌曲唱给家长或朋友听。
听录音,将课文内容再复习一次。
Hello,Mynameis…..What’syourname?
Mynameis
四、作业:
板书设计:
教学后记:
经过一节课的学习,学生对句型较熟悉,因此,学得较自信。
二周一
第三课时学习内容:
1.继续巩固句型:
What’syourname?
Mynameis….?
2.“三会”掌握下列单词:
apple,ball,baby,cat,dog.3.掌握字母Aa~~Dd,能够按要求书写.学习过程:
一、复习准备:
1、用What’syourname?
Mynameis…?
每个学生的英文名字。
2、翻到课本P4,复习主要人物的名字以及句子结构Mynameis…3、借助面具,以对话的形式复习学习过的结构如:
Hello.MynameisUncleBooky.What’syourname?
学生回答:
Mynameis…二、新课呈现与操练1、出示课文P6页上半部分的插图投影,放录音,一边放一边指着说话的人物。
2、分角色跟录音读课文内容。
3、同桌与间练习对话练习。
让学生用他们的英文名字替换划线部分的名字。
4、让学生看P6下半部分,听录音,要求学生听录音时,听到某个人物说“Hello!
”就用手指向那个人物。
4
5、再放一遍录音,这一次要学生在每张插图旁边的方格里写下句子的顺序号。
(1、2、3、4)。
6、学习字母:
Aa~~Dd
(1)
让学生在自己的书上找到一幅Ann的图,教师黑板上写出Ann,并说这是“Ann”的名字。
请看第一个字母,这是字母“A”。
(2)让学生看教师手中的单词卡片,引导学生找出以字母A打头的图(apple)。
(3)放录音,教师指出单词相对应的图。
(4)再放录音,让学生大声学说这个单词。
(5)以同样的方法学习字母Bb,Cc,Dd。
三、巩固与发展:
1、2、3、4、1、2、教师把自己的书翻到P79页,的彩色页,向学生展示。
让学生指出字母Aa,Bb,Cc,Dd。
告诉学生字母有两种写法,即大写和小写。
让学生在书上找字母Aa,Bb,Cc,Dd。
并涂上颜色。
四、布置作业:
完成学生用书第7页下半部分的练习。
给字母Aa,Bb,Cc,Dd,把这两个字母描实并给相应的插图涂上颜色。
学生同桌之间操练对话。
Hello.Myname’s….What’syourname?
教学后记:
字母的学习较难,但开始几个还是能在一节课完成。
板书设计:
三周一
第四课时学习内容:
1、2、3、字母Aa~~Dd的书写。
并能认出单词中的所含的字母。
学习单词:
ant,boy,carrots,door,deer。
归纳所学的句型,并知道What’s是Whatis的缩写。
Myname’s是Mynameis的缩写。
5
学习过程:
一、复习准备:
1、复习字母:
教师出示字母表,让学生认读字母。
2、复习单词:
教师出示单词卡片,让学生认读单词,并说出单词中含那些字母。
(只说出自己认识的字母即可)二、学习新课:
1、字母书写教学:
4.教师出示字母表,认读字母Aa~~Dd。
5.教师出示小黑板,让学生认识四线三格。
6.教学生书写字母Aa,先让学生观察教师书写,一边写一边强调有关注意事项。
7.学生空中写字母。
8.学生做课本中的“临摹和抄写”练习。
9.用同样的方法学习其他字母。
2、学习单词:
(听录音,找字母)(6)让学生看P8下半部分的插图。
(7)教师向学生展示自己手中的书,依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母,例如:
baby,Bb,baby.(8)放录音,让学生一边跟读一边手手指出单词的第一个字母。
(9)让学生依次指图片,并说出每个单词的第一个字母。
3、句型归纳:
(1)教师举起What’syourname?
的句型卡片,边读说边指单词。
(2)让学生重复这句话。
(3)教师举起Whatisyourname?
的句型卡片,重复同样的步骤。
告诉学生这两个结构的意思是一样的。
(4)教师指着What’s中的’s解释缩写号’表示少略了一个字母。
(5)用同样的方法解释name’s和I’m。
(6)让学生把课本打开翻到P9,看UncleBookyBlackboard。
(7)教师领读这两个句子结构。
三、巩固发展
6
1、让学生简要复习前一个活
动中练习过的句子。
2、让学生看P9页的下半部分。
教师向学生展示手中的书。
教师指向某个人物时,叫一名学生告诉全班那个学生会说什么话。
四、作业:
1、2、抄写字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
读单词给家长或同学听。
板书设计antWhat’s=WhatisI’m=Iam教学后记:
字母的书写教学对于急于写的学生来说,老师的控制较难,学生很容易在老师教学写的时候,自己写,这样学习习惯就难以养成。
boycarrotsdoordeer
Myname’s=Mynameis
四周一Unit2
Thefourthweek
Teachingmaterial:
Unit2ThisisDannyDeerLessonOneAimsanddemands:
IntroducenewfriendsSentencestructures:
Thisis……Thisisn’t……Importantanddifficultpoints:
Thisis……Thisisn’t……Teachingprocedure:
Step1:
Warm-up1.singthesong:
Myname’sCathy2.Let’schant:
Hellodog,hellocat.3.GreetingsbetweentheteacherandthestudentsStep2Presentation
7
ThisisDannyDeer
1.Leading:
Introducethenewcharacters“ThisisMocky/Ann/Ken/UncleBoocky…..”“ThisisLulu/Danny……”Getthestudentstomakethesentences:
Thisis……2.Afterthestudentsarefamiliarwiththesentence“Thisis……”Trytoteacheranothernewsentencestructure:
Thisisn’t…….“Thisisn’tMocky/Ann/Ken/UncleBooky…….”3.Booksopen,listentothestoryonthepageof14and15.Helpthestudentsunderstandthestory,guidingpoints/;Supper!
Oh,no!
Comeon!
Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!
4.Askandansweraboutthestory:
1)Whatcanyouseeinthepictures?
2)Wherearethey?
3)Whataretheydoing?
4)Whoistheirnewfriend?
Anditsname?
5)WhatmistakedoesMockymakeintheend?
5.Listentothetapeagain,andreadafteritagainandagainStep3Practice1.Readthestorytogether2.Readinroles3.ActoutthestoryStep4Consolidation1.Sentencestructure:
Thisis…….2.NewlanguagepointsStep5Homework1.makesentencesafterclasswithyourclassmatesusingthestructure:
Thisis……2.listentothetapeandreadthestorythreetimes教学后记:
thisis较难读,在老师的鼓励下,还是乐意讲,乐意介绍自己的朋友。
五周一
Thefourthweek
Teachingmaterial:
LessontwoAimsanddemands:
1.Reviewthestructureswhathavebeenlearntinlessonone1)ThisisLulu……2)Thisisn’tAnny…….
8
3)Hello!
What’syourname?
Myname’sKen…….2.Vocabulary:
core,abook,apen,apencil,aneraser,arulerapencilsharpener,apencilboxImportantanddifficultpoints:
1.vocabulary:
book,pen,pencil,eraser,ruler,sharpener,pencilbox2.showme……Teachingprocedure:
Step1Revision1.Warm-up:
Let’schant“Hellodog,hellocat……”2.GreetingsbetweentheteacherandthestudentsT:
Hello.What’syourname?
Ss:
Myname’s…….T:
Nicetomeetyou.Bye!
3.Reviewthesentencestructure“Thisis
…….”,egThisisLulu/Danny…….Step2Presentation1.Leading:
guideoutthestationaryfromthesentence“Thisis……”showingabypencilandsaying”What’sthis?
”“Thisisapencil.”Thentrytoteachthenewword”pencil”.2.Thesamewaytoteachotherwords:
pen,ruler,book,sharpener,pencilbox,eraser3.UsethemaskofUncleBookytosay:
“Showmeapencil…….”Intenttoteachthesentence”Showme…...”Step3Practice1.Listentothetapeandreadafterthetape2.Doandrepeat:
Showme…….3.booksopenpage16and17.DothelisteningexercisesStep4ConsolidationreadthenewwordsagainStep5Homework1.Listentothetapeandrecitethenewwords2.prepareforthegames教学后记:
therhyme学生较喜欢,加上动作,学生能表演。
Thefifthweek
9
Teachingmaterial:
LessonThreeTeachingaims:
1.sentencestructures:
1)ThisisCathy……2)What’syourname?
Myname’s……2.Phonics:
Ee,Ff,Gg,Hh,IiImportantanddifficultpoints:
readandwritethelettersofEe,Ff,Gg,Hh,IiTeachingprocedure:
Step1Review1.Warm-up:
singthesong“Myname’sCathy,Cathy’smyname……”2.Makeadialoguelikethisbetweentheteacherandastudentasamodel:
T:
What’syourname?
S:
Myname’s…….T:
Thisis…….Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.Getthestudentsdothesameway.Step2Presentation1.Leading:
guidetothestudentbookpage18.Taketheplaceofthenameswithothernames2.LearnthelettersofEe,Ff,Gg,Hh,Ii,Step3Practice1.studentbookpage18:
Listenandnumber2.copythelettersofEe,Ff,Gg,Hh,Ii
Step4Homework
Studentbookpage19:
colorthelettersofEe,Ff,Gg,Hh,Ii
ThefifthweekTeachingmaterial:
Lessonfour
Teachingaims:
1.Reviewthesentencestructures:
Thisis……Thisisn’t……2.Phonicsandwriting:
Ee,Ff,Gg,Hh,Ii
10
Teachingimportanceanddifficulties:
copythelettersofEe,Ff,Gg,Hh,IiTeachingprocedure:
Step1.Review1.Warm-up:
“Myname’sCathy,Cathy’smyname……”2.Revisethesentencestructures:
Thisis……Thisisn’t……Usethemaskstomakesentenceslikethat.Thendotheexerciseonthepageof21.Step2.Presentation1.WritethelettersofEe,Ff,Gg,Hh,Iiaccordingtothestudentsbookpage21.1)ShowthelettersEeforthestudentstoreadaftertheteacher2)CopythelettersEe,Ff,Gg,Hh,Ii2.ListentothetapeforEe,Ff,Gg,Hh,Iionthepageof201)listenandtouch2)readaloudthefirstlettersofthewordsinthecards3.UncleBooky’sblackboard:
classifythesentencestructuresStep3Practice1.studentbookpage212.copythelettersEe,Ff,Gg,Hh,IiStep4ConsolidationReadaloudthelettersagainStep5HomeworkStudentbookpage20:
color教学后记:
学生喜欢表演,唱歌让学生表演,学生乐意。
七周一
ThesixthweekTeachingmaterial:
Lessonfive
Teachingaims:
Let’sc
hant
11
Newwords:
elephant,eggs,flower,hat,fireTeachingimportanceanddifficulties:
Thepronunciationoftheword“the”matchingwith“eggs”Teachingprocedure:
Step1review1.Greetings2.reviewtheletters:
Aa—IiStep2Presentation1.studentsbookspage22:
matchingandcolorTorevisethestructures“Thisis……”2.Let’schant1)usetheobjectsandpicturestohelpthestudentstolearnthenewwords:
elephant,eggs,flower,fire2)usebodylanguagetolearnthechant,sectionbysection3)listentothetapeandchanttogetherStep3Pract