保健老师检查内容知识交流.docx

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保健老师检查内容知识交流

每天班级要做事项也是每天要检查的项目

1.早晨；开窗通风，打开水，（孩子喝水水温）擦洗门把手，室内卫生和物品摆放（老师办公桌子.抽屉.钢琴.玩具柜.书柜）卫生间.（地面.水池.镜子.便池.抹布.48消毒液.洗洁精.洁厕灵.拖把.簸箕笤帚）所有物品按照规定摆放。

室内外作品应粘贴牢固不能脱落。

2班教室内的灯一定要根据每天天气开和关

3．早餐；餐前准备，孩子洗手，孩子吃完早餐后把没吃完剩下早餐送到食堂，整理清洗碗勺子，盆，桶有没有送到食堂消毒8；55整理打扫结束9:

00检查。

4．早点；水果.点心有没有吃完剩下送到食堂。

5午餐：

餐前准备，孩子去洗手椅子和桌子的摆放距离以老师单手握拳距离变以孩子洗完手回来坐下，照规定洗手.擦手.放毛巾.以防水洒在地面，老师要看护帮助给孩子卷袖子防止孩子弄湿袖子。

洗完手的孩子是有主班老师带着做手指游戏，副班老师和保育老师发放饭菜，是否照规少盛多添鼓励孩子把饭菜都吃完，饭后孩子要用温开水漱口，擦嘴（擦嘴毛巾一人一巾）要等所有孩子吃完饭在整理餐具和打扫。

6．午睡：

老师要认真查看每个孩子午睡查看口中有没有食物，室内光线，保暖情况，有没有蒙被子，应给孩子被盖好.衣服叠放整齐，有几个孩子没睡，冬天脱起床时是三位老师一起帮助孩子脱衣服和穿衣服。

7．午点；同早点

8．消毒：

孩子碗勺子桌面每餐都要消毒，玩具，毛巾，所有台面每天擦拭消毒。

9．离园卫生检查。

各班清洁区

市优质幼儿园评估标准及评估细则

（2015年8月修订稿）

评估标准

评价细则

A

C

一

保

教

队

伍

1.正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。

⑴正、副园长具备学前教育大专以上学历。

具有幼儿园教师资格，有两年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。

⑵有县级及以上部门颁发的园长岗位培训证书，能履行《规程》规定的幼儿园园长岗位职责。

⑴园长无幼儿教师资格。

⑵园长工作能力较弱不能履行《园长岗位职责。

2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。

保教人员配备达到两教一保。

保教人员配备低于两教半保。

3.专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。

⑴专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。

⑵50%以上专任教师达到大专学历。

⑴60%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）。

⑵大专学历不足30%。

4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。

⑴配有专职保健教师，具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。

⑵保育员均为初中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。

⑴6个班以上幼儿园无专职保健教师。

⑵40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。

5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。

⑴幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。

⑵保教人员业务档案建立健全。

⑴教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。

⑵未建立保教人员业务档案。

6.教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。

⑴坚持开展园本教研活动，有计划、有过程性记录、有总结，形式多样，成效明显。

⑵教师人人有观察笔记，有研究（教育）随笔。

⑶50%以上教师有自主性研究专题，过程性资料详实。

⑴教师教科研意识不强，60%以上的教师无观察记录和研究专题。

⑵观察记录和研究（教育）随笔质量较差。

7.实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。

⑴园长独立负责幼儿园管理，建立教职工聘任制度,岗位职责明确。

⑵教职工有良好的职业道德和必备的保教专业能力，未发生违法违规行为和责任事故，保教队伍及其他人员工作协调，家长满意度达到80%以上。

⑴园长负责制和教师聘用制未得到落实。

⑵家长对保教队伍满意度低于80%。

二

办

园

条

件

1.幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到12、7、1.5m2；户外幼儿活动场地生均4m2以上。

⑴幼儿人均占地面积达到12平方米。

⑵人均建筑面积达到7平方米，不含临时自建用房和临时借用房屋。

⑶人均绿化面积达到1.5平方米。

⑷人均户外活动场地面积达到4平方米

⑴人均占地面积达不到规定标准。

⑵建筑面积达不到规定标准。

⑶户外活动场地面积达不到规定标准。

2.各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求。

⑴各班用房配套。

⑵活动室与寝室合并使用的，面积不少于90平方米，单一活动室面积不小于54平方米。

⑶有满足幼儿美工创意、科学发现、图书阅览等专用活动室，或多个公共活动区域。

⑷鼓励设立具有园本特色的专用活动室。

⑴单一班级活动室面积普遍低于54平方米，或活动室与寝室合并使用的，面积普遍低于90平方米。

⑵3个以上班级共用卫生间。

⑶幼儿园无满足大多数幼儿午睡和午餐条件。

3.充分利用户外场地设置沙池、水池、草地、种植（饲养）角及其它公共游戏区，满足孩子户外自主游戏需求；各类场地的比例、布局合理，安全卫生，使用率较高。

⑴设置沙池、水池、草地、及其它公共游戏区，各类场地齐全且有效使用，并有防护措施，无安全隐患。

⑵软质地占户外活动场地面积不少于50%。

⑶因地制宜建设饲养场（角）、种植园地（角），小区幼儿园可就近共享种植资源。

⑴无软质地面。

（2）安全防护措施不到位。

4.有满足幼儿自主开展各类体育活动需要的开放型玩具和体育运动器械、器具；有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。

⑴按照《江苏省幼儿园教育技术装配标准》和轨制配备满足幼儿自主开展各类体育活动需要的开放性玩具和运动器械、器具（含自制），品种丰富、数量充足。

⑵有满足一个班以上开展活动的阴雨天活动场地和设备。

⑴开放性玩具、运动器械配备达不到标准的60%。

⑵玩具、运动器械配备质量较差，存在安全隐患。

⑶无阴雨天活动场地和设备。

5.班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱（5-7组）、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。

班级活动室相关设施设备数量、质量均按照《江苏省幼儿园教育技术装配标准》配置、更新（农村园班级可配备电子琴但全园需有一台钢琴），符合幼儿年龄特征和使用要求，能有效使用各类设施设备。

⑴40%以上班级设施设备不符合规定要求。

⑵班级设施设备配备普遍不足或不能正常有效使用。

⑶无规范的消防设施。

6.玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；有必要的教具，有摄像、摄影、投影等现代化教学设备。

⑴玩具配备种类齐全、数量充足，符合《江苏省幼儿园教育技术装配标准》班级玩具目录。

⑵教育城域网网络接口到班。

⑶幼儿园有摄像、摄影、投影、计算机等现代化教学设备。

⑴40%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准。

⑵40%以上的班级玩具配备不符合幼儿年龄特点。

⑶网络教育资源严重不足，现代化教学设备使用率低。

7.幼儿图书（不含课程用书）生均8册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均15本以上，订有4种以上省级学前教育报刊。

⑴幼儿图书数量达标、品种丰富（幼儿自带图书不包括在内），复本不超过5本。

⑵图书符合幼儿年龄特点。

⑶班级图书投放充足，更新、轮换及时。

⑷图书阅览室使用率高。

⑸有正常购书制度，单轨幼儿园年均购幼儿图书金额不少于1000元，两轨以上幼儿园不少于3000元。

⑹教工图书人均15本以上，年人均购书不少于1册，省级学前教育报刊订阅不少于4种以上。

⑴每年购书金额低于标准的80%。

⑵图书质量陈旧，品质较差。

⑶班级图书数量平均少于40册。

8.幼儿园有稳定的经费来源和基本满足日常保教需要的流动资金。

⑴公办园享有财政全额经费保障，民办园收入按章程规定的比例留用，日常保教需要的资金有保障。

⑵举办方（主管部门）不占用或挪用保教收入、财政拨款。

⑶幼儿园教职工收入有保障，社会保险按规定办理、足额缴纳。

⑴公办园未享有财政全额经费保障，民办园按低于章程规定的比例留用保教经费。

⑵教职工未依法享受社会保障。

1.严格健康检查、卫生消毒及隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等制度，认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察；各类账册、资料、档案齐全、规范。

⑴认真制定符合上级要求和本园实际的幼儿健康检查制度，卫生消毒、隔离、预防制度，卫生保健制度等，制度齐全并按要求严格执行。

⑵认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察。

⑶过程性原始资料规范、完整。

⑴未严格执行卫生消毒、晨检、全日健康观察等制度，过程管理不规范。

⑵无各类账册、资料和档案。

2.幼儿园有保健室和常用设备、器械、药品；班班有齐备的生活用品及消毒设备；各类设施、设备安全、卫生，方便幼儿使用，使用率高。

⑴按《江苏省幼儿园教育技术装配标准》设有保健室，配齐设施设备，并建立管理与使用制度。

⑵班级生活设施、设备齐全、安全、卫生，方便幼儿使用，使用率高。

⑴无符合标准的保健室。

⑵班级生活设施、设备严重缺乏，使用率低。

3.厨房设施齐全，适应全园教师、幼儿用餐需要，符合卫生部门要求。

⑴厨房布局合理、设施齐全，达到县级部门管理要求。

⑵师生伙食分开，单独核算，信息公开。

⑶相关工作人员均有健康证，并实行健康状况动态监控。

⑴未按县级部门管理要求配套厨房。

⑵工作人员无健康证。

⑶师生伙食未分开核算。

三

安全卫生

4.安全工作责任到人，检查制度健全；密切关注幼儿的安全，及时消除事故隐患；安全工作档案健全。

⑴安全制度健全，责任到人，记录齐全，防护措施到位。

⑵外伤发生率每学期低于5％。

⑴制度不全、责任不清，安全隐患未能及时消除。

⑵外伤发生率每学期高于8％。

5.园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全，无事故隐患。

⑴有独立、安全的园所。

⑵园内各种建筑、设施设备安全防护措施完备、有效，场地、材料、教玩具符合安全卫生要求，无安全隐患。

⑴发现不同类安全隐患超过8处。

⑵幼儿玩具、课桌、睡床质量差，不环保。

6.有计划地对幼儿进行安全教育；帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识与能力。

⑴有安全教育计划并纳入课程内容，经常开展安全教育活动。

⑵幼儿掌握基本的自我防护知识和方法，师幼安全意识与能力强。

⑴无安全教育计划和具体的安全教育活动。

⑵师幼安全和自我保护意识淡薄。

1.保教工作体现课程游戏化要求，能够创设合理的游戏空间，提供丰富的游戏材料，满足幼儿自主游戏的需求。

体育活动张弛有度，强度密度合理，学习活动有序、有层次，有利于启发幼儿思维。

⑴幼儿园发展规划和年度计划均注重落实《江苏省学前教育条例》对保教工作的要求。

⑵充分利用与合理设计室内外游戏活动空间，创设5-7个开放性游戏区域，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿自主游戏。

积极鼓励、支持幼儿及时更新环境，充实游戏材料，支持、引发幼儿在亲身体验中获得发展。

各类活动协调、有效开展。

⑶保教质量评管理机制健全并有效运行。

⑷各类活动优良率达到60%以上。

⑴未能体现以游戏为基本活动的幼儿园课程要求。

⑵满足幼儿自主游戏的条件严重不足。

⑶教育活动优良率低于40%。

四

保教水平

2.生活作息安排符合幼儿身心特点、季节特点，两餐间隔时间不少于三小时半，幼儿户外活动（常态下）时间两小时以上，户外体育活动时间一小时以上，游戏时间三小时以上。

⑴有符合季节特点的作息时间表，生活作息安排符合幼儿身心特点和季节特点。

有条件的幼儿园试行弹性作息时间安排与管理。

⑵两餐间隔时间不少于三小时半。

⑶保障幼儿户外活动（常态下）时间两小时以上，户外体育活动时间一小时以上，游戏时间三小时以上。

⑷阴雨天或污染天气有活动预案和场所。

⑴户外活动不达要求。

⑵户外体育活动不达要求。

⑶游戏活动时间不达要求。

3.活动目标明确具体，符合幼儿的年龄特点和班级实际水平，有层次、可操作；

充分挖掘、利用本地区自然、社会、文化等教育资源和幼儿生活中的教育因素开展各类活动。

⑴各班均有符合《江苏省学前教育条例》精神和幼儿园课程规范要求的弹性一日活动方案，活动目标明确具体，符合幼儿的年龄特点和班级实际水平，有层次、可操作。

⑵挖掘本地区自然、社会、文化等教育资源，通过多种形式对幼儿实施教育。

大多数班级一日活动方案不符合《纲要》和《条例》精神，不符合幼儿年龄特点和游戏活动为主的教育要求。

4.幼儿走、跑、跳、投、钻、攀、爬等基本动作正确、协调；能熟练、规范使用常用的学习、劳动工具及各种材料，具有与年龄相适应的操作技能；具有基本的生活自理技能和自我保护能力。

⑴重视幼儿运动和操作训练，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵70%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。

⑴50％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。

⑵抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符。

5.能听懂和理解简单的语意，愿意与他人交谈，并能清楚地表达自己的意愿；喜欢阅读，能初步理解图画、符号的意思，有良好的阅读习惯；能初步感受自然、生活和艺术中的美。

⑴重视幼儿听说、阅读和感知等能力培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵70%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。

⑴50％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。

抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符。

6.有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯；坐、行、读、写姿势正确；活动中有规则意识和任务意识，活动后能及时整理物品。

⑴在餐点组织中能充分体现幼儿用餐的自主性，重视幼儿生活能力与习惯的培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵70%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。

⑴幼儿生活能力与习惯培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵50％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。

7.日常生活中愉悦、轻松、满足，情绪稳定；喜欢和信任教师、保育员，接纳和亲近同伴；喜欢参加群体活动，在活动中懂得与他人相处的方法和礼仪，乐意与同伴合作。

⑴重视幼儿心理健康教育和与人交往、伙伴群处习惯的培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵70%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。

⑴幼儿健康心理教育和相处习惯的培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

五

管

理

绩

效

1.认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，过程管理规范，各类常规管理资料齐全。

⑴认真贯彻《江苏省学前教育条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，制定并实施幼儿园发展规划。

⑵管理规范，落实措施到位，并初步取得成效，各类常规管理资料齐全。

⑴未能深入学习、宣传、贯彻《江苏省学前教育条例》，大部分保教人员、幼儿家长对省《条例》和《3-6岁儿童学习与发展指南》

⑵管理不规范，偏离《纲要》、《条例》精神，各类常规管理资料不齐全。

⑶幼儿园无发展规划。

2.严格按照幼儿教育规律办园，无超班额现象，无小学化教学倾向，无早期定向培养现象，无体罚和变相体罚幼儿的现象。

⑴严格控制班额，人数上限小班30、中班35、大班40（村园和地理位置特殊的单轨幼儿园适当放宽）。

⑵未以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练。

⑶未举办兴趣班、特长班和实验班，进行各种提前学习和强化训练活动。

⑷没有给幼儿布置家庭作业现象。

⑸教师、保育员与幼儿关系友善、亲近，无体罚和变相体罚现象。

⑴平均班额超8人以上。

⑵有小学化倾向、早期定向培养现象。

⑶有严重的体罚和变相体罚现象，造成社会影响。

3.严格执行《托儿所、幼儿园卫生、保健制度》，措施到位，近三年未发生重大饮食卫生和园内安全等责任事故。

⑴严格执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（2010年3月1日卫生部、教育部），各项制度的制定符合《办法》要求和本园实际，执行情况良好，近三年无责任事故发生。

⑴卫生、安全制度不健全或不符合《办法》要求和本园实际。

⑵近三年发生重大饮食安全责任事故，受到县级以上部门处理。

4.保教工作体现体智德美全面发展的要求，幼儿发展水平良好；定期对幼儿进行发展水平测评，幼儿个体发展档案健全。

⑴常规测评与现场考察显示幼儿综合发展水平良好（4-4至4-7幼儿发展水平达标率均高于70%以上）。

⑵建立幼儿发展水平测评体系，按要求定期进行测评，有健全的个体发展档案。

⑴未建立幼儿发展水平测评体系。

⑵未正常进行幼儿发展水平测评。

⑶有50%以上的幼儿达不到发展水平测评标准。

5.教科研理论与实践相结合，人员、经费有保障。

⑴每学期制定幼儿园教科研工作计划中，有研究专题（课题）、有一定的研究成果。

⑵参与人员覆盖面较广。

⑶研究交流形式多样。

⑷研究工作经费和奖励经费有保障。

⑴教科研工作未正常开展。

⑵教科研未能结合本园和本人实际进行，流于形式。

6.幼儿园与社会、家庭密切联系的有效机制初步建立，形成有利于幼儿成长的良好环境，社会和家长对幼儿园保教质量满意。

⑴建立幼儿园发展指导委员会、家长委员会，定期开展活动，有效解决幼儿园创建和发展中的问题。

⑵幼儿园建立满意度调查制度，定期进行调查，社会、家长对幼儿园的满意度达80%以上。

⑴未建立家长委员会，与社会和家庭联系不密切。

⑵社会、家长对幼儿园的满意度低于70%。

7.严格执行《江苏省幼儿园收费管理暂行办法》，财务实行预决算制度，专款专用；各类账目清楚规范，保教工作正常支出有保障。

⑴财务制度健全，管理严格；

⑵独立法人幼儿园有独立账户，附属幼儿园分户记账，实行预决算制度；

⑶收费规范，专款专用，日常支出有保障。

⑴独立法人幼儿园无独立账户，附属幼儿园未分户记账。

⑵未实行预决算制度，或未做到专款专用。

⑶保教工作正常支出无保障。

注:

1.单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。

凡达到A级细则各要求的为达标，不完全符合A级要求又非C级细则所列情况的为未完全达标，符合C级细则所列现象的任一条为不达标。

2．本表所述的《纲要》为《幼儿园教育指导纲要》，《条例》为《江苏省学前教育条例》，《江苏省幼儿园教育技术装备标准》为2011年版。