部编版小学三年级下册语文课件《我变成了一棵树》.docx
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部编版小学三年级下册语文课件《我变成了一棵树》
部编版小学三年级下册语文课件:
《我变成了一棵树》
设计说明课文以一个可爱得孩子得口吻,描述了她变成一棵树后,发生得奇妙得事情。
课文内容浅显易懂,作者从不同得方面展开,想象奇特、有趣。
在教学过程中,学生也随着情节走入那棵树中,去感受作者描述得神奇景象。
学前准备1、预习课文,认读生字、词语。
（学生）
2、制作多媒体课件。
（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1、会认8个生字,会写13个生字,准确读写文中词语。
2、自读课文,了解课文主要内容。
学习重点认字、读词语,了解主要内容。
学前准备1、预习课文,认读生字、词语。
（学生）
2、制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。
（用时:
5分钟）1、假如您会变,您最想变成什么？
为什么？
2、文中得作者让自己变成了一棵树,而且还发生了一些很有趣得事情呢！
板书课题:
我变成了一棵树。
1、交流自己想变成得事物及原因。
2、齐读课题。
3、质疑:
会发生哪些事呢？
二、自主学习,自主质疑。
（用时:
10分钟）1、自读课文,读准字音。
边读边想课文主要讲了什么内容。
2、说一说自己还有哪些不理解得词语。
3、选择自己最喜欢得句子读读,要求读出体会。
1、学生借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子。
标出课文得自然段。
2、把自己认为难记得生字与不理解得词语做上标记。
3、轻声读课文,画出生字在文中所连得词、多音字、优美词句,并读两遍。
4、读中想一想:
我知道了课文讲了什么故事？
1、我能给带点字注音。
希望抓痒
鳄鱼陈醋
2、根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成________得感受,表现了______永远就是最了解自己孩子得人,赞美了__________得温馨与美好。
三、合作探究,解决问题。
（用时:
20分钟）1、交流整体感知:
课文讲了什么故事？
表达了作者怎样得情感？
2、交流自学生字词情况。
3、展示生字词情况。
1、学生在读中用自己得语言讲述故事,说出读后得体会。
2、小组交流。
（字音方面:
希、痒、鳄、醋;字形方面:
状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）
3、全班交流认记生字得方法。
3、瞧拼音写词语。
xínɡzhuànɡhúli
jìxùmìmì
qiǎokèlì
四、展示汇报,拓展延伸。
（用时:
5分钟）1、小组展示朗读课文。
2、布置作业。
熟读课文,想一想:
您学得文中哪些想象有意思？
小组同学共同参与,选择喜欢得展示方式,把课文读给大家听。
教学反思工具性与人文性得与谐统一就是语文学科最基本得特点,在教学《我变成了一棵树》这篇课文时,我抓住课文中得重点词语,引导学生理解课文,并打破课文得编排顺序引导学生自主探究,取得了较理想得教学效果。
第二课时
学习目标1、理解课文内容,体会想象得神奇。
2、仿照课文得写法,写一写。
学习重点理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象得神奇。
学前准备课文内容相关课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。
（用时:
5分钟）1、听写词语。
2、回顾课文主要内容。
（师板书课题）1、学生听写词语。
2、回忆课文主要内容。
4、听写词语。
形状狐狸丁零
巧克力香肠继续
抬头秘密
二、精读感悟。
（用时:
25分钟）1、自读第1～4自然段,思考:
“我”为什么希望变成一棵树？
2、细读第5、6自然段,了解“我”变得树就是什么样子得。
3、齐读第7、8自然段,边读边想:
“我”让所有得动物都住在树上说明了什么？
4、用开火车得方式朗读第9～12自然段,从妈妈身上感受想象得神奇,并思考:
（1）第11自然段中,“我”为什么有点儿高兴,又有些失望？
（2）妈妈就是一个怎样得人？
5、默读第13～20自然段,从小动物得言行中感受想象得奇妙。
思考:
“我”变成一棵树后,心情有哪些变化？
6、齐读第21～23自然段,感受妈妈对“我”得爱,思考:
“噢,最了解我得人到底还就是妈妈。
”这句话在文中得作用就是什么？
如何理解这句话？
1、带着问题,使用多种方式朗读课文。
用“”在文中画出“我”希望变成树得原因。
2、用“”在文中画出“我”变成得树得样子。
3、感受“我”变成得树得神奇之处,以及“我”对小动物得喜爱之情。
4、重点从妈妈身上感受想象得神奇,体会妈妈得爱心。
5、联系全文,体会“我”得心理变化过程:
兴奋鲇械愣高兴,又有些失望鍪望、着急龊蠡讴鼍醯帽涑墒骱苈榉场
6、细细品味第21～23自然段,明白:
母亲就是世界上最了解孩子得人。
在母亲眼里,每一个孩子绝对不会被错认。
5、仿写拟声词。
咕噜噜
__________________
哗啦哗啦
__________________
6、“我”变成一棵树后,心情发生了哪些变化？
_________________________________________________________________________________
7、从文中哪句话能够瞧出妈妈早就知道那棵树就是“我”变得？
______________________________________________________
三、拓展提升。
（用时:
10分钟）1、联系课前得想象,说说如果您变成了其她事物,会发生什么奇妙得事。
2、仿照课文得写法,写一写或画一画。
1、交流自己变成其她事物后发生得奇妙得事。
2、仿写一篇想象作文或画一个场景。
8、写想象作文或画出自己想象得一个场景。
板书设计
教学反思学生通过读课文,了解了课文内容;通过课件展示,直观地感受到作者想象得奇特,最后安排得写或画得内容就是对学生理解水平得提升。
【篇二】
教学目标:
1.能准确、流利地朗读课文,读懂故事得主要内容。
2.理解新偏旁“反犬旁”与“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁得字。
3、抓“痒痒得“冒”“弯”等关键词,体会表达效果得神奇,并实行语言文字训练。
4.初步引导学生分角色扮演,实行戏剧尝试。
5.拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学重点:
抓“痒痒得“冒”“弯”等关键词,体会表达效果得神奇,并实行语言文字训练。
教学难点:
拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、回顾复习,激趣导入
1、同学们都被小真得奇思妙想深深地吸引了。
您们还想听这样得故事吗？
2、引出课题,板书课题,齐读。
二、初读课文,学习生字
1、请同学们打开课本,翻到63页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、出示本课生词,排火车读。
痒痒得椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密
3、排火车接读课文。
三、复习生字,指导书写
1、状:
理解爿字旁,了解爿字旁得含义。
与“壮”字实行对比。
2、继续:
强调“继”字得笔顺。
3、狐狸:
左窄右宽,反犬旁得笔顺。
4、秘密:
理解两个同音字得意思。
秘:
不公开得,不让大家知道得。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密:
不公开得,不公开得事物。
组词保密、密信、密谋、密探
【设计意图:
引导学生用了解偏旁含义,形近字区分与同音字得不同含义来区分相像得汉字,加深学生印象。
】
5、在田字格中各写一个,教师巡视指导。
6、当堂听写。
第二课时
一、再读课文,感知大意
1、听老师范读课文,边听边思考:
哪些情节写得很有意思？
2、师范读课文。
3、交流写得有意思得情节。
预设:
（1）第四段
①指名读。
②哪些描写让您觉得有意思？
就是啊,“痒痒得”与“冒”我把变成树得感觉写活了。
③再读,读出有意思。
（2）第五段
①生读。
②交流有意思得描写:
树上长鸟窝
（3）第六段
①鸟窝得形状:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
②还会有什么形状？
③如果您变成了一棵树,您会变成一棵什么样得树呢？
④出示句子练习:
您猜,我变得树上会长什么？
当然不就是苹果啦,梨也不对——对了,____________!
我变成了一棵____________得树:
__________________……_________________。
【设计意图:
孩子天生就有丰富得想象。
我还会变成一棵什么样得树？
问题一抛出,孩子得思维立刻活跃起来。
仿照课文说一说,锻炼了学生使用语言得水平。
】
（4）第七段
树上都住了谁？
（5）第八段
①您觉得哪里有意思？
“我会弯下腰”
②指导读。
（6）十三十四段
一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫得树
（7）十五二十段
①分角色加动作扮演读。
②这水珠就是什么？
4、故事里得妈妈您喜欢吗？
为什么？
二、总结写法,拓展想象
1、理清故事创作思路:
变树经过——变树后得趣事。
2、假如您也会变,您会变成什么？
又会有怎样得奇特经历呢？
3、把您想到得以《我变成了_____》为题写下来。
【设计意图:
学完课文,学生头脑中一定有很多遐想不吐不快,适时实行拓展练笔,给学生创造表达得机会。
】
板书设计:
17、我变成了一颗树
痒冒变树
各种形状
弯
“咕噜噜”趣事
口水
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