（1）本实验探究的是_______（选填“钢球”或“木块”）的动能与哪些因素有关；
（2）甲、乙两图中，改变小球出发的高度是为了探究________对动能的影响；
（3）乙、丙实验中木块滑动时受到的摩擦力_______（选填“乙大”、“丙大”或“一样大”）；
（4）ABC三个小球从斜面滚下时，_______球重力做功最多。
【答案】钢球速度一样大C
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1]本实验探究的是钢球的动能与哪些因素有关，因为钢球从斜面冲下的情况不同，其动能不同。
（2）[2]甲乙图中，两小球的质量相同，在斜面上的高度不同，是为了让小球冲下的速度不同，所以是探究速度对动能的影响。
（3）[3]乙、丙实验中，木块滑动时受到的摩擦力一样大，因为同一木块在同一接触面上滑动，其压力和接触面的粗糙程度相同。
（4）[4]据题意知
mA=mBh2
据W=Gh得
WC>WA>WB
所以C球从斜面滚下重力做功最多。
6．利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。
将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度
的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块就会在水平面上滑行一定距离后停止。
图中的摆长L都相同，
，球A、B的质量分别为
、
（
）。
（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．说明两小球在摆动过程中的速度大小与小球的______无关。
（2）分析比较_______两次实验，可探究出的结论是：
速度相同的物体，质量越大，动能越大
（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度小于图丙中小球B到达竖直位置时的速度，如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：
_________________________________________。
（4）质量和速度谁对动能的影响较大呢？
小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示。
表一（钢球撞击速度v=8cm/s
序号
钢球质量
木块滑行距离
1
100
10
2
200
20
3
300
30
表二（钢球质量m=100g）
序号
钢球撞击速度
木块滑行距离
1
8
10
2
16
40
3
24
90
分析表一、二两组数据可以得出：
__________________对物体的动能影响较大。
【答案】质量甲、乙质量相同的物体，速度越大，动能越大速度
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1]甲、乙两图中，A、B小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球相对静止，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关。
（2）[2]如图甲、乙所示，
，摆角相同，两球的速度相同，B球能将木块C撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
（3）[3]乙、丙两图，小球的质量相同，
，所以乙图中小球B到达竖直位置时的速度小于图丙中小球B到达竖直位置时的速度，图丙中木块C滑行得更远些，因此可得：
质量相同的物体，速度越大，动能越大。
（4）[4]对比分析表一、表二中三次实验数据发现，物体获得的动能跟物体的质量和速度有关，但是速度对物体的动能影响较大。
7．小明为研究动能大小与哪些因素有关，设计了如图实验，让小球静止从斜面上滚下后与固定在右端的弹簧碰撞，斜面底端和水平面平滑相接，请结合实验回答下列问题：
（1）实验中通过______反映小球动能的大小；实验中让同一小球从斜面上不同高度滚下，当高度______（选填“越大”或“越小”）时，观察到弹簧被压缩得越短，说明小球动能大小与速度有关。
（2）为了研究动能大小是否和物体质量有关，应该让不同质量的小球从斜面上相同的高度滚下，这样做的目的是______。
（3）实验中小明发现小球压缩弹簧后被弹簧弹回到斜面上，为了研究小球被弹回到斜面上的高度与哪些因素有关，小明分别将玻璃板、木板和毛巾铺在接触面（含斜面和平面）上，进行实验，而保证小球质量和高度______（选填“相同”或“不同”），发现当小球在玻璃表面滚动时被弹回的高度最大，在毛巾表面滚动时被弹回的高度最小，因此小明认为小球被弹回的高度与接触面粗糙程度有关。
（4）小明在（3）实验所得结论基础上进行推理，接触面越光滑小球被弹回的越高，如果接触面光滑到没有摩擦，那么小球将______
A．沿着斜面匀速直线运动B．不能上升到初始高度，最终静止在平面上
C．上升到初始高度后静止D．能上升到初始高度，并在斜面和弹簧之间往复运动
（5）小明在（4）中用到一种科学方法，下面哪个定律或原理的得出用到了同一种方法______
A．阿基米德原理B．杠杆原理C．牛顿第一定律。
【答案】弹簧被压缩的程度越大使小球到达水平面时速度相同相同DC
【解析】
【分析】
【详解】
（1）[1]小球压缩弹簧，对弹簧做功，做功的多少反映了小球动能的多少，弹簧被压缩的程度越大，说明小球的动能越大。
所以，可以通过弹簧被压缩的程度来反映小球动能的多少。
[2]实验中让同一小球从斜面上不同高度滚下，当高度越小时，小球达到水平面上的速度越小，弹簧被压缩得越短，说明小球动能大小与速度有关。
（2）[3]要研究动能大小与质量的关系，由控制变量法的应用可知：
就要控制速度不变，让质量变化；速度是通过起始点的高度来控制的，所以要控制两球从同一高度滚下。
（3）[4]斜面实验中，小球从同一斜面的同一高度滚下，可以让小球到达水平面上时保持相同的初速度。
（4）[5]接触面越光滑小球被弹回的越高，由此推理，如果接触面光滑到没有摩擦，只有动能和势能相互转化，机械能保持不变，那么小球将能上升到初始高度，并在斜面和弹簧之间往复运动。
（5）[6]牛顿第一定律：
水平面越光滑，对小车的阻力越小，小车运动得越远，小车的速度减小得越慢；由此推理，当水平面绝对光滑时，运动的小车受到的阻力为0，即小车在水平方向上不受力的作用时，小车将匀速直线运动下去；牛顿第一定律也是在实验和科学推理相结合的基础上得出的。
8．探究物体的动能：
（1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车的____保持不变，让小车从斜面的____（同一/不同）高度下滑，目的是____．通过比较____，可以比较小车具有的动能．
（2）小明在操作中发现，不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动．若采用此方法来推同一辆小车，____（能/不能）探究动能大小与质量的关系，理由是：
____．
（3）小华去掉木块，做了如图乙所示的实验，两次实验中小车克服所有阻力所做的功____（第①次大/第②次大/一样大）．
【答案】质量不同改变小车碰撞木块时的速度小车推动木块的距离不能用手推小车的速度难以控制相等第2次大
【解析】
【分析】
【详解】
（1）让同一小车从斜面不同高度滑下，是为了控制质量不变，研究动能大小与速度的关系；因此实验中他控制小车的质量保持不变，让小车从斜面的不同高度下滑，目的是改变小车刚到水平面时的速度．通过比较小车推动木块距离的远近，来比较小车具有的动能；
（2）不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动．但不能保证用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度相同，不能控制好变量．所以采用此方法不能探究动能大小与质量的关系；
（3）第二次小车上放了砝码，相同高度质量更大，重力势能更大，小车克服所有阻力所做的功更多．
9．小南拿如图甲所示的装有弹簧的笔玩弹笔游戏，结果发现不同的笔弹得高低不一样，他认为：
笔弹起的高度与笔内弹簧的弹性势能的大小有关，那么弹簧弹性势能的大小又跟什么因素有关呢？
猜想①弹簧弹性势能的大小可能跟它的材料有关；
猜想②弹簧弹性势能的大小可能跟它弹性形变的程度有关。
（1）在上面的实验中，他们运用到了控制变量法和________两种物理思想方法。
（2）为了验证猜想①，在操作时除了控制小球、木块、水平面等相同外，还需要控制________相同。
（3）实验中可以用“木块被小球推动的距离”表示“弹性势能的大小”，请你从功和能的角度分析解释_____________。
（4）在完成实验后，小南又用不同质量的小球（m1>m2）在同一水平面上分别压缩同一根弹簧至相同位置后释放撞击同一木块，得到木块移动的距离分别为S1和S2 ，忽略小球自身摩擦对实验的影响。
请你比较S1和S2的大小关系。
________
【答案】转换法弹簧的压缩量弹簧弹出小球的过程是把弹簧的弹性势能转化为小球的动能，具有动能的小球推动木块移动对木块做功，小球动能减小S1=S2
【解析】
【详解】
[1]实验中，把弹簧的弹性势能转换为小球的动能，小球动能转换为木块移动的距离来表现出来，所以他们运用了控制变量法和转换法两种物理思想方法。
[2]弹簧的压缩量也应控制相同。
[3]弹簧弹出小球的过程是把弹簧的弹性势能转化为小球的动能，具有动能的小球推动木块移动对木块做功，小球动能减小。
[4]两球把同一根弹簧压缩到相同位置时，弹簧具有相同的弹性势能，弹簧弹出小球时，两小球具有相同的动能，小球对木块做功使木块克服阻力移动一定距离，即小球动能转化为木块的内能也相等。
由于木块相同，阻力相同，所以以木块移动的距离也相同。
故S1=S2。
10．某小组同学为了探究物体吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：
在六个相同的烧杯中分别盛上水和煤油，用六个相同规格的加热器对它们分别进行加热。
表一和表二是他记录的实验数据。
（设每分钟吸收的热量都相等）
表一液体种类：
水
烧杯号
质量（g）
升高的温度（℃）
加热时间（分钟）
1
200
8
8
2
100
8
4
3
50
8
2
表二液体种类：
煤油
烧杯号
质量（g）
升高的温度（℃）
加热时间（分钟）
4
200
8
4
5
100
8
2
6
50
8
1
请根据表中的实验数据回答下列各题：
（1）实验时可以用表中的_____来代表物体吸收的热量。
（2）比较烧杯号1、2与3（或4、5与6）的实验数据，可初步得出的结论是：
_____。
（3）比较烧杯号_____的实验数据，可初步得出的结论是：
相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同，水吸收的热量多。
（4）进一步综合分析表一或表二的数据，可初步得出结论：
_____。
进一步综合分析表一或表二的数据，可初步得出结论：
_____。
【答案】加热时间同种物质升高相同的温度，吸收的热量与质量成正比1、4或2、5或3、6同种物质，质量和升高温度的乘积的越大，吸收热量越大不同种物质，质量和升高温度的乘积相同，吸收热量不同（不同种物质，质量和升高温度的乘积不同，吸收热量可能相同）
【解析】
【详解】
（1）[1]用六个相同规格的加热器对它们分别进行加热，加热相等时间加热器放出的热量相等，它们吸收的热量就相等，加热时间越长，物体吸收的热量越多，因此在表中是用加热时间来反映物体吸收热量的多少；
（2）[2]由表中1、2与3（或4、5与6）的实验数据可知，水（或煤油）的质量不同而升高的温度相同，需要的加热时间不同，水（或煤油）质量成倍减小，需要的加热时间即吸收的热量也以相同的倍数减小，由此可得：
质量不同的同种物质升高相同的温度，吸收的热量与质量成正比；
（3）[3]由表中1、4或2、5或3、6数据可知，水与煤油的质量、升高的温度都相等而加热时间不同，水与煤油吸收的热量不同，水吸收的热量是煤油吸收的热量的2倍，由此可得：
相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同，水吸收的热量多；
（4）[4]由表中1、2与3（或4、5与6）次实验数据可知，同种物质水（或煤油）质量和升高温度的乘积的越大，加热时间越长，吸收热量越大；
[5]由表中1、4或2、5或3、6次实验数据可知，不同种物质，水（或煤油）质量和升高温度的乘积相同，吸收热量不同；由表中2、4或3、5次实验数据可知，不同种物质，质量和升高温度的乘积不同，吸收热量可能相同。
11．物理兴趣小组成员想知道：
质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是否相同呢？
他们在相同的烧杯甲、乙中分别装上了100g的冰、萘，用同样的酒精灯（恒热源）加热，并用停表测出它们熔化过程所用的时间，记录的数据如下表所示。
物质
熔化时间/min
冰
10
萘
4
（1）分析实验数据，可以得出结论：
质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是_____的。
（2）通过查找资料，他们知道为了表示晶体的这种性质，物理学中引入了熔化热这个物理量。
依照热值的定义可知：
某种晶体熔化成同温度的液体时吸收的热量与其_____之比，叫做这种晶体的熔化热。
用字母
表示。
公式：
=_____。
（3）请你根据图中反映的甲烧杯中的物质温度随时间变化的图象回答：
第10min时，甲烧杯中的物质所处状态是_____；甲烧杯中这种物质从
点加热到
点吸热为_____J；已知该物质从
点到
点吸热
，这种晶体的熔化热是_____J/kg。
【答案】不同质量
固液共存态
【解析】
【详解】
（1）[1]根据题干中的提供的数据可知：
冰和萘的质量相等，熔化时间不同（熔化时间不同也就说明了吸收热量是不同的），从而得出结论：
质量相同的不同晶体熔化时吸收的热量是不同的；
（2）[2]仿照比热容的定义，可知：
单位质量的某种晶体熔化成同温度的液体时吸收的热量，叫做这种晶体的熔化热；
[3]用字母
表示熔化热，则公式为:
（3）[4]由图象可知第10min时物体处于熔化过程，晶体未全部熔化，所以状态为固液共存状态；
[5]C点后冰完全熔化成水，100g的水从C点加热到D点（沸腾）
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