人教部编版道德与法治二年级上册6班级生活有规则 教案教学设计.docx
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人教部编版道德与法治二年级上册6班级生活有规则教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：
6班级生活有规则教案教学设计
教学目标
1、通过发现问题，制定规则
2、能够认识规则的重要性
教学重难点
学会制定简单的班级生活规则
教学准备
多媒体、课件、板书卡片、视频、图片
课时安排
本课为第一课时
教学过程
一、揭题导入
师：
孩子们，刚刚老师发现孩子们静息的特别好，说明孩子们遵守了学校的课前静息规则，因为你们遵守规则，马老师要奖励你们一个故事，故事的名字叫做《龟兔赛跑》（出示图片），听完过后，老师还要来考考你们。
出示音频：
森林王国举行运动会，乌龟和兔子都报名参加了赛跑，山羊裁判说要按照规定的路线比赛。
可是比赛的过程中，兔子不遵守规则，不按照规定的路线跑，结果跑到森林里面迷路了（出示图片：
不遵守规则）。
乌龟遵守规则（出示图片：
遵守规则），虽然跑的慢，但是一直按照规定的路线比赛，最后取得了胜利。
师：
听完这个故事，你们说说，乌龟为什么会取得胜利？
生：
因为乌龟遵守规则。
师：
那什么是规则？
师：
谁愿意来说一下？
出示课件：
（规则：
指一起约定必须要做到的事情）。
师：
我们一起来读一读
生：
乌龟在比赛中，因为遵守了规则，所以获得了胜利。
那么咱们生活在这么大的一个集体里，要不要遵守规则？
生：
要
师：
今天咱们就一起来学习《班级生活有规则》（做成树干形状贴到黑板上），齐读课题。
二、创设情境，激发兴趣
师：
今天早上老师的好朋友图图，带了一则通知：
学校要评选《优秀班集体》（出示课件），咱们班要不要去参加评选？
生：
要
师：
图图说了，想要参加竞选，那必须得说说咱们班有什么优点，你们能说说吗？
（出示课件：
我为班级添光彩）
师：
根据学生说出的优点归类粘贴安全、卫生、学习（树叶形状，贴到黑板上）
三、发现缺点，制定规则
师：
孩子们，图图说了，你们说了可不算，因为图图早就派黑
猫警长来暗中观察我们班了，我们一起听听黑猫警长怎么说的。
（出示音频：
孩子们，我是黑猫警长，听说你们要竞选优秀班集体，火眼金睛的我呀，可是发现了不少问题哟，我们一起来看看吧。
）
师：
黑猫警长到底发现了什么？
我们一起来看看吧，（出示课件：
我为班级照镜子，出示图片：
横七竖八的课桌） 师：
熊猫警长发现了什么问题？
生：
教室课桌摆放不整齐
师：
老师也发现了这样的问题，黑猫警长建议我到评上了《优秀班集体》的班级去看看，老师看到了这样的景象（出示图片：
摆放整齐的课桌）
师：
有什么不一样的地方？
生：
课桌摆放的很整齐。
师：
他们班级的课桌摆放的这么整齐，孩子们想知道原因吗？
师：
原来他们班的小朋友一起约定（出示课件：
桌子板凳对整齐），这样班级的课桌就会一直很整齐，像这样的约定，他们称之为“班级卫生约定”，
师：
我们一起读一读。
师：
除了这个情况，黑猫警长还发现了咱们班的一些问题（出示图片：
1.零乱的课桌抽屉 2.教室满地的垃圾 3.零乱的图书角） 师：
孩子们，你们有什么发现？
师：
出现了这么多的问题，咱们能不能像刚刚那样制定班级卫生约定来改变这种现象呢？
（学生在说的过程中，相机引导，同时将学生说的好的约定，写下了贴到班级之树上）
师：
同学了制定了这么多班级卫生约定，我们全班一起拍手读一读 出示儿歌：
班级课桌对整齐 书包课桌勤整理 教室座位无垃圾 公共物品摆整齐
四、由扶到放，合作学习
师：
通过刚刚的学习，为我们班制定了班级卫生公约，可是黑猫警长说他偷偷给咱们班录了一个小视频，我们一起来看一看，播放视频（书写姿势不规范、上课做小动作、课前不静息、上课举手不规范） 师:
视频中的小朋友们做的对吗？
师：
哪些地方做的不对？
生：
课前不静息、坐姿不端正.......
师：
你们说了这么多问题，你能制定什么样的班级学习约定来改变这些做的不对的地方？
（出示：
我为班级献份力） 师：
请同桌互相说一说，
师：
谁愿意分享一下，你们同桌讨论的约定？
（说的时候注意追问、评价和引申）
师：
现在请你们同桌相互合作，针对刚刚视频出现的不文明现象，制定出相应学习的约定写到纸上。
（提示一人说，一人写） 师：
请同学们起来分享一下，你制定好的班级学习约定（写的好的贴到“班级之树”上）。
五、小组合作
师：
刚刚经过咱们一起努力，制定好班级的学习约定。
可是，我觉得就这样我们去竞选《优秀班集体》还是不够的，因为老师在课余时间看到了这样的现象。
请看：
师：
出示三个场景，演一演《小明的课间十分钟》 场景一、教室 场景二、楼道 场景三、楼梯
师：
咱们的小演员表演的好不好？
生：
好
师：
那我们把掌声送给他们好不好？
师；现在我来采访一下小明，你喜欢这样的自己吗？
说说原因 师：
孩子们喜欢这样的小明吗？
说说理由
师：
孩子们，其实不光是小明有这些不好的习惯，咱们班很多孩子都跟小明一样存在这些不文明的现象，你们愿不愿帮助他们？
生：
愿意
师：
请在小组长的带领下，四人小组合作，制定出咱们班级的安全约定，写在纸上（提示：
一人写，三人说）
师：
哪位小朋友愿意把你们小组制定的班级安全约定跟全班小朋友分享一下？
（分享的过程中，相机指导，贴到黑板）
六、诵读儿歌，强化主题
师：
老师把孩子们制定好的《班级约定》编成了一首儿歌，现在让我们一起拍手读一读吧。
桌子板凳对整齐 书包课桌勤整理 教室座位无垃圾 公共物品摆整齐 铃声响起要静息 书写工整三个一 上课听讲要仔细 思考发言懂规矩
教室楼道不嬉戏 上下楼梯讲礼仪 班级规则要牢记 争做优秀班集体
七、制定规则，用规则
黑猫警长为孩子们准备了一份表格，上面有每个孩子的名字，用来监督孩子们是不是能够遵守你们制定好的班级生活规则，如果你遵守了班级生活规则，就会得到一颗小星星，现在请班长上来领取表格，
八、结束语
同学们，你们看，在我们的共同努力下，咱们班的“班级之树”
已经枝繁叶茂了，我相信只要孩子们遵守咱们制定好的班级生活规则，我们就一定能够评上优秀班集体，你们有信心吗？
人教部编版道德与法治二年级上册：
10我们不乱扔人教教案教学设计
【学情分析】
二年级学生初步懂得不乱扔垃圾，能维护学校公共卫生，但因为年龄小，生活阅历有限，对于作为全国垃圾分类示范市的厦门市民如何准确投放垃圾这方面意识比较薄弱。
如何教会孩子做到随手捡起垃圾，学会分类；如何尊重环卫工人的劳动成果；帮助孩子理解维护环境的公共卫生不只是为了干净，更是一种责任和文明，这些都需要在教学实践中明理导行。
基于学生的现实情况，立足学生现况，精心设计，用心安排每一个教学环节，希望能达到预期的目标。
【教材分析】
。
教材设置本课的目的是引导二年级的学生通过生动形象的绘本故事了解乱扔垃圾的危害；认识垃圾与生存环境的关系；阅读详实的数据，初步了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者；在实践体验中学会准确的垃圾分类，认识到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不仅是一个人的道德素养体现，更是一个民族、一个国家文明素养的体现。
【设计思路】
为了提高教学的时效性和针对性，教会学生对垃圾进行准确分类，从小养成不随手乱扔垃圾的良好习惯，教师课前对二年级的学生进行调查，发现二年级学生在可回收垃圾和其他垃圾这两类垃圾处理时比较容易混淆。
孩子在家里不会乱扔垃圾，在社会和学校还存在随手丢弃垃圾的现象，针对这一现状，在本课教学中围绕四个中心词“环保”、“尊重”、“责任”、“文明”，精心设计五大环节，让学生在思想上认识学会垃圾分类的紧迫性，在实践体验上感悟保护环境、洁净家园、人人有责的重要性。
【教学目标】
1.了解乱扔垃圾的危害，认识垃圾与生存环境的关系，懂得尊重劳动者。
2.学会垃圾分类并于生活中自觉践行，明白保护环境人人有责。
3.提升保护环境的核心素养，争当环保小卫士，为缔造美丽厦门作出应有贡献。
【教学重点】
1.了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛劳，懂得尊重劳动者。
2.学习垃圾分类基本知识，能在生活中自觉践行并带动家人一起进行环保活动。
【教学难点】
认识到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不仅是一个人的道德修养的体现，更是一个民族、一个国家文明素养的体现。
【教学准备】
1.学生准备：
预习课文；观察生活:
垃圾与环境有什么关系？
2.教师准备：
搜集相关音乐、视频材料；制作PPT和微课；准备板贴
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入绘本，激发兴趣
1.教师导入：
上课前，老师想先请你们来欣赏一则绘本故事——《公园里的野餐》请同学们认真听，动脑筋想一想：
你从故事里知道了什么？
2.学生畅所欲言。
3.教师小结：
垃圾不落地，家园才能洁净美丽。
这就是我们今天要一起探究的环保课题，请读——《不只是为了干净》。
【设计意图：
上课伊始，教师播放配乐绘本故事，童真童趣的故事情节深 深吸引学生，画面定格在：
野餐后的公园草坪上留下一地的垃圾。
教师借机启发学生思考，然后小结并出示课题——《不只是为了干净》。
这样的新课导入，抓住二年级学生的年龄特点和心理特征，激发兴趣，为下文探究乱扔拉近危害奠定基础。
】
二、明白危害，懂得尊重
（一）呈现图片，初步感知乱扔垃圾的危害性
1. 教师过渡：
像东东一家那样，随手扔垃圾，会产生什么危害呢？
请看大屏幕。
2.学生逐图说，教师随机出示：
脏、乱、臭
3.随手扔垃圾造成使我们的环境变得细想这些被污染的河水经过蔬菜地、农田，农民它来灌溉和做为生活用水（图片）；流进池塘，鱼虾几乎无法存活，商人再拿着这样的死鱼死虾到菜场上贩卖——
4.生畅谈产生的后果。
5.教师小结：
孩子们，随手扔垃圾看似一件小事，可它却污染了环境，危害了许多生物，最终危害的是谁？
——我们人类自身，倡导垃圾不落地，不只是为了干净，更是为了保护好我们共同的生存环境。
（出示板贴：
环保）
（二）实践体验，感受洁净家园的重要性
1.教师过渡：
在我们身边，有一群人，为了洁净家园日夜辛劳着。
你看——
2.出示图片：
环卫工人一年四季清扫捡垃圾图片配文字
3.学生畅谈感受。
4.出示数据：
这样的舞者遍步全国的大街小巷，厦门日报曾报道，环卫工人一分钟挥帚近百次，每10秒钟就需弯腰一次。
那是一种什么样的劳累？
实践体验：
假如我们的教室就是城市的一角，你来当环卫生工人试着捡一捡垃圾。
谁来试？
采访一下你，你有什么感觉？
教师过渡：
你们仅仅是弯了几次腰，捡了10几秒钟的垃圾，远不及环卫工人一点点的辛苦。
充实数据：
环卫工人一人一年消耗手套至少30双，巨大的体力消耗，使得他们一天要喝四五斤水，结实的布鞋穿不到一个月就磨坏，防水耐穿的胶鞋一双10多元，穿起来双脚却像“蒸桑拿”一样。
一穿就是一天，就是一月复一月。
学生谈体会：
读到这里，我看你若有所思—— 你静静的—— 你想说——
5.教师小结：
静悄悄的教室，凝聚着我们共同的感受。
随身带走垃圾，不只
是为了干净，更是对环卫工人辛勤劳动——（出示板贴：
尊重）
【设计意图：
这一环节，通过图片呈现，数据展示，从视觉上触动孩子， 直接震撼学生心灵，引导他们明白乱扔垃圾的危害，意识到“环保”的重要性；再让学生模仿环卫工人的劳动，在动手实践和体验中，学生获得直接的经验体验，感知环卫工人劳动的艰辛与重要，萌生“尊重”情感。
】
三、知晓效益，学会分类
（一）知识链接，了解垃圾可以变废为宝
1.教师过渡：
孩子们，你们知道吗？
其实垃圾不全是危害物，处理好了，它还会产生巨大的效益。
洪老师班上的同学就到图书馆查阅了相关资料,一起来看一下他们的读书笔记吧！
2.教师提问：
你为什么发出感叹？
3.学生发言
（二）学会分类，掌握准确投放垃圾要领
1.观看视频《垃圾分类知识》
2.小组讨论
3.体验汇报
4.教师小结：
现在把所有垃圾准确地投进垃圾桶了，真棒，把掌声音送给自己！
学会了垃圾分类，一定要以个人行动带动家人一起践行。
【设计意图：
2011版的《品德与生活》课标指出：
教学活动应体现儿童的 生活经验与道德体验 ，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。
基于这理念，本环节的设计特别注重学生实
践运用能力的培养，通过小组讨论、汇报交流，学生学会垃圾分类，能解决生活中的问题。
环保的德育理念在在生活体验中得以渗透。
】
四、辨析两难，明确责任
（一）创设情境，明确保护环境之责任
1.教师过渡：
除了要做好垃圾分类，我们在生活中还常常还会遇见这样的场景——
出示图一：
和小伙伴折纸飞机，比赛谁的飞机飞得更高，真好玩！
咻，飞机飞出去了，静静地躺在绿绿的草地。
东东看见了，他想这纸飞机不是我扔的，不捡又没关系。
东东该不该捡呢？
出示图二：
穿过公园，看到公园的小路边有一块黑黑的香蕉皮，上面爬满了蚂蚁，东东想，又不是我扔的，而且好脏啊，我还是装作没看见吧！
东东该不该捡呢？
出示图三：
野餐结束了，有的小朋友将所有的垃圾放入一个垃圾袋，把垃圾袋团成小球，嘿，看，好球！
把它一脚飞踢到垃圾桶上！
东东看见了心想，垃圾不应该这样丢吧，要过去纠正他吗，算了，太麻烦了，就当没看见吧。
东东要不要去劝导同学呢？
2.东东的疑惑，你也有吗？
请学生同桌交流讨论，该怎么做才是对的。
3.请生汇报。
4.教师小结：
孩子，我们常说保护环境人人有责，随手捡起垃圾，做好分类投放，不只是为了干净，更是保护环境的责任。
（出示板贴：
责任）
（二）借鉴事例，提升保护环境责任意识
出示图片：
你们知道吗，在日本这种责任意识已深入人心，成为人们自觉的生活习惯。
在日本公共场所很少看见垃圾桶，人们都是将垃圾随身带回家，进行处理、分类、回收。
【设计意图：
此教学环节中，老师有意识设计三种“两难”情境的处理， 目的是为了让学生在讨论、交流、汇报中明辨是非，树立正确价值观，明白对垃圾进行准确分类、投放，不只是为了干净，更是保护环境的社会责任和义务，人人应该履行随手捡起垃圾，维护环境整洁的责任与义务。
】
5、观赏实例、扩展延伸
（一）展示图片，领略厦门的美丽
1.教师过渡：
厦门被评为全国文明城市已是五连冠，正像习总书记说的一样，厦门是一座“高颜值，高素质”的城市。
（环岛路、中山路、公园、白鹭女神、街道、自行车整齐、社区垃圾分类）（配乐欣赏）
2.学生交流
3.教师小结：
垃圾不落地，家园更美丽，保护环境是个人文明习惯的体现，更是一个城市、一个国家文明素养的体现。
（出示版贴：
文明）
4.教师总结：
这节课，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了垃圾分类，知道了垃圾不落地，不只是为了干净，是对环境的保护，是对劳动者的尊重；是我们肩负的责任，更是我们个人文明素养的体现。
（二）播放微课，感悟巧用的好处
教师过渡：
孩子们，你们知道吗，还有一些东西我们不需要把它们投进垃圾桶，可通过我们的改造，使它们“变废为宝”。
一起来看这段微课视频。
（三）读拍手歌，共护美丽的家园
教师：
在座的小朋友们也能做到吗？
请伸出你的小手，转向你的同桌，让我们一起当环保小卫士。
（配乐拍手歌）
【设计意图：
本环节的设计，老师抓住关键词“文明”，立足情感熏陶，从图片展示、微课呈现、配乐拍手歌三方面层层递进，步步提升，彰显厦门人民为全国文明城市五连冠所作出的贡献。
美丽的图片欣赏，欢快的儿歌诵读，老师的简短总结，让学生明白保护环境是个人文明习惯的体现，更是一个城市、一个国家文明素养体现的道理。
】
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