幼儿舞蹈创编（学前教育）全套教学课件PPT格式课件下载.pptx

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34岁幼儿是通过感知、动作进行学习的，教师最好以游戏的形式组织舞蹈活动，让幼儿在“玩中学”，以提高幼儿的学习兴趣。

一,小班（34岁）,搓背,洗头,一,小班（34岁）,两手做耳朵状,啃骨头动作,二,中班（45岁）,教师在这个阶段可以引导幼儿适当做一些精细的动作，训练其动作的协调性和手腕、脚踝关节的灵活性，如摘果子、扣纽扣等需要转动手腕的动作。

中班幼儿的舞蹈活动可以选择一些节奏上有快慢变化、强弱对比和速度渐变的音乐。

教师在幼儿舞蹈内容的选材上可以适当增强活动的主题性和舞蹈动作的针对性。

二,中班（45岁）,小象鼻子碰触野花,小象鼻子洒水,二,中班（45岁）,五指张开随身体摆动,两手做小房子状,二,中班（45岁）,手指小鼻子,三,大班（56岁）,此时幼儿可以做一些有一定力度的动作，或者一些较复杂的联合动作，如青蛙跳、小兔跳等跳跃动作，幼儿已有能力完成像踏跳步这类较为复杂的、对平衡性有一定要求的舞蹈动作。

同时，大班幼儿对音乐的性质有较清楚的认识，能通过动作表现出音乐的快慢、力度，有一定的想象力和表现力。

大班幼儿的舞蹈活动在幼儿园可以较好地开展，此时幼儿对音乐、舞蹈动作有了一定的经验，其身体发育和认知水平处于幼儿园阶段的最高时期，教师可以为他们安排一些较为复杂和主题性较强的舞蹈活动内容。

三,大班（56岁）,双手打开,做呼喊状,三,大班（56岁）,目,录,CONTENTS,第一节幼儿舞蹈第二节不同年龄段的幼儿舞蹈第三节幼儿舞蹈的教育原则,幼儿舞蹈教育既要遵循普通教育的教育原则，又要具有幼儿教育的特点。

我们必须遵循幼儿身心发展的特点及规律，从幼儿本身出发，制订幼儿舞蹈的教育原则，只有这样才能实现教学目的，顺利完成教学任务，培养幼儿的审美、协调能力，使幼儿在舞蹈活动中的主动性得到充分的发展。

第三节幼儿舞蹈的教育原则,一,兴趣与发展的原则,在进行舞蹈教学时，教师应选择幼儿喜爱、感兴趣的舞蹈题材，这样可以激发幼儿学习舞蹈的主动性。

遵循兴趣性原则，采用科学的舞蹈教学方法能够抓住幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。

发展性原则是指在设计幼儿舞蹈教学活动时，教师必须清晰地了解和把握幼儿的认知水平和自身特点，并以此为依据促进幼儿身心的全面健康发展。

二,安全与科学的原则,教师要根据各年龄段幼儿的发展特点，设计难度适中的舞蹈动作，选择主题鲜明、新颖别致的舞蹈题材，科学合理地组织舞蹈训练。

教师所教授的内容和动作要经过仔细推敲，明确所教授的知识是否正确，表述是否规范，示范是否到位。

三,审美与快乐的原则,教学中贯彻审美原则旨在培养幼儿真、善、美的心灵，感染、激励、启迪幼儿对舞蹈美的感知、鉴赏、理解、表现和创造，引导幼儿在美好、有趣的舞蹈活动中感受舞蹈的魅力，体验审美情感，培养审美能力，促进其人格健全和谐地发展。

教师在教学中要坚持快乐的教育原则，不断探索新的教学形式，努力营造和谐、愉快的舞蹈教学氛围，让幼儿自由地学习，快乐地成长。

四,主体与创造的原则,坚持主体性原则就是要将教学的中心放到幼儿身上，着力引导幼儿细心观察、积极思索、大胆表现。

让幼儿感受舞蹈音乐，体验舞蹈动作，以及由此引起自由创作，已经成为幼儿舞蹈教育共同倡导的方向。

教师应善于在舞蹈教学中发现幼儿的创造性表现，及时给予鼓励，积极引导他们创造性地进行舞蹈活动，通过自由发挥、即兴表演等形式全面开发幼儿的感知觉，训练幼儿的创造性思维能力。

课后习题,一、简答题简述幼儿舞蹈的特征。

简述不同年龄段幼儿舞蹈的特点。

二、论述题论述幼儿舞蹈的教育原则，请具体说明。

幼儿舞蹈对幼儿身心发展有哪些作用？

幼儿舞蹈教学,第二章,幼儿舞蹈教学是学前教育的重要组成部分，它可以潜移默化地促进幼儿的思想品德、智力等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

舞蹈教育的广泛传播，为幼儿教育事业和舞蹈事业的发展奠定了基础。

因此，幼儿舞蹈教师应充分重视幼儿舞蹈教育，明确舞蹈教育的教学目标，运用多种多样的幼儿舞蹈教学形式，采用科学的教学方法，在实践中不断总结经验，对幼儿进行有效的舞蹈教育。

目,录,CONTENTS,幼儿舞蹈教学形式,第一节幼儿舞蹈教学目标,第二节,第三节幼儿舞蹈教学内容第四节幼儿舞蹈教学方法,幼儿舞蹈教学的总目标为：

引导幼儿感受舞蹈带来的快乐，培养幼儿的舞蹈兴趣，帮助幼儿感知、想象和创造幼儿舞蹈美；

提高幼儿的审美能力；

教会幼儿简单的舞蹈动作技能，能够让幼儿随音乐协调地做形体动作；

指导幼儿与他人友好相处、团结协作，体验集体舞蹈活动的快乐。

第一节幼儿舞蹈教学目标,一,小班舞蹈教学目标,能够尝试随音乐做简单律动、音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。

能按音乐的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

模仿动作，例如小鸟飞、小兔跳、小鱼游、开火车、吹喇叭、打鼓等。

基本动作，例如拍手、点头、碎步、蹦跳步等。

能自己想出简单的动作，有创造性的表现，体验舞蹈活动中表达、创造和交流的快乐。

学会用动作、表情、姿态与人沟通。

二,中班舞蹈教学目标,能够随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与舞蹈活动。

能够感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作；

学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感。

模仿动作：

根据幼儿生活选择一些容易模仿的形象动作，如蝴蝶飞、摘果子等。

基本动作：

手腕转动、踵趾小跑步、踏步、垫步等。

队形变换：

圆圈、链条状。

能够在音乐的伴奏下创造性地表现出舞蹈活动中自己所扮演的角色特点。

学会用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。

三,大班舞蹈教学目标,继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与各种舞蹈活动的快乐。

基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。

模仿幼儿熟悉的成人劳动的动作，如采茶、挤奶、骑马等。

跑跳步、进退步、交替步等。

圆圈变大或缩小、横纵排列。

能创造性地表现出自己在舞蹈活动中的情感和体验。

学会用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、姿态与人沟通。

目,录,CONTENTS,幼儿舞蹈教学形式,第一节幼儿舞蹈教学目标,第二节,第三节幼儿舞蹈教学内容第四节幼儿舞蹈教学方法,幼儿舞蹈的教学形式主要包括律动、音乐游戏、歌表演、集体舞、歌舞表演、早操、亲子舞、童话剧与音乐情景剧等，这些都是在音乐或乐器的伴奏下，以动作来表达音乐的性质、内容的活动。

第二节幼儿舞蹈教学形式,一,律动,概念,律动来源于希腊语“Ryhmos”，意思是有韵律节奏的身体动作。

幼儿律动指幼儿在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度，以身体动作为基础，以节奏感训练为中心的音乐舞蹈教育教学的综合性活动，其目的是培养幼儿的音乐节奏感，增强幼儿肢体动作的协调性。

一,律动,特点1模仿性,2,游戏性,幼儿律动小蜗牛,3重复性,4节奏性,一,律动,教育价值,发展幼儿的模仿能力,培养幼儿对舞蹈的兴趣，提升其感受乐曲的能力，体验音乐中的美,促进幼儿的感觉、知觉、思维及记忆力、想象力、创造力等各方面智力因素的发展,幼儿律动教育价值,行进律动原地律动动作律动创造性律动器械律动,欢快活泼抒情优美民族风格流行风格,节奏型律动模仿型律动,一,律动,类型,1,按律动所表现的内容分类,2,按律动的特点分类,3,按律动的形式分类,二,音乐游戏,概念,音乐游戏在歌曲或乐曲的伴奏下，根据音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行的肢体类游戏，有一定的规律和动作要求，这些动作常常是律动、歌表演或舞蹈动作。

二,音乐游戏,特点,音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，幼儿在游戏中学会分辨不同的旋律、节奏、节拍等音乐的基本要素，并随时根据音乐的变化做出相应反应，从而达到发展音乐能力的目的。

二,音乐游戏,教育价值,音乐游戏通过游戏的方法来培养幼儿的节奏感，培养他们对音乐的感受力、记忆力、想象力和创造力。

既使幼儿在游戏和玩耍中掌握了一定的音乐知识和舞蹈技能，也在潜移默化中进行品德教育和审美教育。

幼儿在愉快而自由的游戏活动中，可以获得更多积极情绪的体验，这会进一步激发幼儿对音乐舞蹈活动的持续兴趣，促进其积极、主动个性的形成。

二,音乐游戏,三,歌表演,概念,幼儿歌表演指幼儿在歌曲播放过程中，根据歌曲的内容配以简单形象的动作、姿态、表情，抒发生活情趣，培养演唱和动作表演的和谐统一。

特点,动作简单直接，易学易记，常常采用边唱边比画的形式，动作单一，符合相应的年龄段特点,1,歌表演音乐的情绪与动作内容要统一，歌曲演唱和动作表演融为一体，互为补充，促进幼儿对语言文字的记忆和知识的发展，提升幼儿的肢体协调能力和表现能力,2,3动作编排一般无结构的要求，与歌词内容一致即可，表演人数可多可少,三,歌表演,教育价值帮助幼儿感受、理解和表达歌曲的内容和音乐的形象，提高幼儿对舞蹈动作的记忆力、想象力和表现力,幼儿歌表演教育价值,幼儿歌表演可以提高幼儿的审美能力和创造能力，丰富幼儿情感,培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，加强幼儿舞蹈动作的协调性与节奏感,三,歌表演,内容与要求,1,小班幼儿歌表演的内容与要求,2,中班幼儿歌表演的内容与要求,3,大班幼儿歌表演的内容与要求,三,歌表演,四,集体舞,概念,幼儿集体舞指全体幼儿共同参与的，在音乐的伴奏下进行队形变化，并有人际交流的一种集体性舞蹈，一般应选择短小的歌曲或音乐进行伴奏，它要求幼儿在规定的队形、位置上活动，动作简单统一，并且相互间要有和谐一致的动作，有时还需要配合同伴的动作。

特点,四,集体舞,参与性,群众性,娱乐性,四,集体舞,教育价值,集体舞没有舞台限制，需要幼儿共同参与，每个幼儿都有表现和创作的机会，可以共同交流和分享、体验舞蹈带来的快乐，有助于培养幼儿积极的生活态度,幼儿集体舞的教育价值,集体舞需要幼儿用整齐、协调、有趣、快乐的动作表演。

在表演过程中，幼儿可以实现情情绪的满足，培养感受美、表演美的情趣，丰富审美经验,发展幼儿的空间认知能力，在集体舞中，幼儿除做好自己的动作外，还要考虑与同伴间的距离、位置变化、动作交流等，这对培养幼儿的空间概念具有很好的促进作用,促进幼儿团队意识的形成，培养幼儿团结友爱、互相帮助的品德，发展其社会交往能力,四,集体舞,类型,1,双人邀请舞,2单圈集体舞,3,双圈集体舞,4直列集体舞,五,歌舞表演,概念,幼儿歌舞表演指幼儿在歌曲或乐曲中，结合音乐主题，配以简单形象的动作和舞姿造型，结合队形小范围的舞台调度，运用突出主题的道具、布景，以丰富的情感在舞台上进行载歌载舞的表演。

歌舞表演是歌、舞、说、唱等表演形式的有机结合，是歌表演的升级版。

五,歌舞表演,特点,01一般载歌载舞，形象鲜明，具有游戏性，具有健康的思想内容，有一定的主题或情绪，情节突出，脉络清晰，角色的性格鲜明，被幼儿所喜爱,02动作具有规律性和规范性，围绕歌词表达的内容、结构，音乐的情绪、节奏特点来构思并发展变化,03有特定的主题、内容、情节、角色，同时有音乐、灯光、舞美等多种艺术手段配合，舞蹈队形变化丰富，表演人数不变,五,歌舞表演,教育价值,幼儿歌舞表演是综合幼儿语言、肢体动作、音乐和表演为一体的舞蹈表现形式，可以加深幼儿对舞蹈动作及其内涵的理解，有助于开发幼儿的智力，还可以丰富幼儿的日常生活，或作为节日表演的内容进行展示，激发幼儿的表现欲，启发其想象力和创造力，提升其审美能力。

五,歌舞表演,类型,1情绪舞,2情节舞,五,歌舞表演,要求,幼儿歌舞表演的要求,能从视、听觉方面带给人美感,内容贴近生活，主题富有童趣,创意新颖，构思巧妙，积极向上,主题动作能充分调动幼儿的肢体,六,早操,概念,幼儿早操是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种组织形式。

幼儿园的早操活动一般包括基本操节、韵律操等。

特点,六,早操,1,内容丰富、形式多变，体现“活”幼儿早操除了基本操节外，还包括变换队形、游戏、放松整理等环节。

其内容充分体现健康性、季节性，形式力求多变，队形采取集体、小组、自由组合等多种形式,3,节奏感强、活泼欢快，体现“快”选取的音乐具有动感强、节奏明快的特点，体现出活动的上升稳定下降的基本规律,2,游戏多变、富有创造，体现“趣”通过扮演角色，师幼共同参与游戏，游戏情节生动有趣，可以依据幼儿的兴趣和需求，自主编创出新的游戏花样,教育价值,六,早操,1,有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动,2有助于培养幼儿的意志品质和良好个性，使其养成坚持体育锻炼的良好习惯,3,有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗力,类型,1,韵律操,2轻器械操,3,武术操,4健美操,六,早操,七,亲子舞,概念亲子舞是幼儿与家长共同参与的舞蹈，有利于增进幼儿与家长的情感交流，让幼儿能将快乐的心情与家人分享。

同时，亲子舞通过引领家长与幼儿同玩同乐，让家长更好地走进亲子教育，增强家园合力，共同促进幼儿健康成长。

七,亲子舞,教育价值,1,培养幼儿的道德情感,2提高幼儿的身体素质,3,启发幼儿思维及智力,类型,1父子亲子舞,2母子亲子舞,4全家多人亲子舞,5幼儿园集体亲子舞,七,亲子舞,3祖孙亲子舞,6三口之家亲子舞,要求,七,亲子舞,在亲子舞活动中，幼儿动作要形象，幅度要大，尽量释放出活泼可爱的天性，抒发愉悦的心情。

家长的动作要到位、有力，充分表现对幼儿的爱。

亲子舞最重要的是互动，通过肢体动作进行情感交流，要求音乐优美，动作协调，情感自然流露，气氛融洽，场面温馨。

八,童话剧,概念,幼儿童话剧是以童话故事为原型，幼儿进行表演的一种表演形式。

幼儿通过扮演儿童文学作品中的角色，运用一定的表演技能（如言语、动作、手势）、道具、场景等，再现儿童文学的作品内容。

特点,八,童话剧,童话剧内容通俗易懂，作品主题明确，形象具体鲜明，结构简单，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富；

表现形式也适合幼儿的特点，生动、活泼、直观、有趣、寓教于乐。

八,童话剧,教育价值,1,培养幼儿的交往能力,2培养幼儿良好的个性品质,3,放飞幼儿的艺术梦想,九,音乐情景剧,概念,音乐情景剧是一种高度综合性的舞台艺术，它是把文学、戏剧、音乐、舞蹈等艺术进行综合，通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，并配以幽默的表演方式，把故事情节及其蕴含的情感表现出来的一种舞台艺术形式。

特点,音乐情景剧结合了歌唱、对白、表演、舞蹈等多种表现形式，其独特之处在于它对歌曲、对白、肢体动作、表演等因素给予了同样的重视。

它擅长以音乐和舞蹈表达人物的情感和展现故事情节，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈来表达。

九,音乐情景剧,教育价值培养幼儿的表演兴趣培养幼儿的创造力和思维发散能力,3,培养幼儿的团队合作精神,九,音乐情景剧,4对幼儿进行思想道德教育,九,音乐情景剧,要求,主题内容要符合幼儿的年龄特点，具有童心童趣，设定的角色要贴近幼儿生活，根据每个角色的不同性格和外形特征设计相应的动作，生动、形象地突出角色特点。

音乐是音乐情景剧的重要组成部分，教师在选择时应注意所选音乐要符合剧情内容、角色特点，且必须是幼儿所熟悉和喜欢的。

目,录,CONTENTS,幼儿舞蹈教学形式,第一节幼儿舞蹈教学目标,第二节,第三节幼儿舞蹈教学内容第四节幼儿舞蹈教学方法,教师要了解幼儿舞蹈的教学内容，初步掌握幼儿舞蹈形体训练的基本内容，使幼儿具有正确的身体姿态，在幼儿形体基本训练的基础上掌握舞蹈的基本舞姿与舞步。

第三节幼儿舞蹈教学内容,一,幼儿舞蹈形体训练,站立姿势,双手把杆站立,单手把杆站立,头部练习肩部练习,头、肩练习,小三节大三节,手臂练习,一,幼儿舞蹈形体训练,腰部练习,前弯腰,旁弯腰,下胸腰,一,幼儿舞蹈形体训练,胯部练习,俯身压胯,一,幼儿舞蹈形体训练,下横叉,前抬腿,下竖叉,勾绷脚,前压腿,腿部练习,绷脚,勾脚,跑跳步双腿往前跳小八字位跳大八字位跳,一,幼儿舞蹈形体训练,半蹲全蹲,蹲的练习,跳跃练习,二,幼儿舞蹈基本舞姿,手型,平掌,五指指根下压，伸展并拢成掌形。

兰花掌,虎口掌,单指,剑指,拳形,正步位八字位大八字位,二,幼儿舞蹈基本舞姿,叉腰位旁按手位敬礼睡觉式交叉式托帽式骑马式飞机式,脚位,舞姿,三,幼儿舞蹈基本舞步,走步,小碎步,小跑步,蹦跳步,点步,踮步,后踢步,踵趾步,三,幼儿舞蹈基本舞步,踵趾跳跃步,踏跳步,踏踢步,前踢步,进退步,滑步,铃铛步,大八字踢步,跑马步,十字步,交替步,错步,娃娃步,目,录,CONTENTS,幼儿舞蹈教学形式,第一节幼儿舞蹈教学目标,第二节,第三节幼儿舞蹈教学内容第四节幼儿舞蹈教学方法,幼儿舞蹈教学方法根据幼儿舞蹈教学教案的内容、对象及具体条件设立，它必须保证各种舞蹈动作的形成，把知识、技能和情感的培养贯穿于舞蹈教学之中，因此教师要运用科学有效的教学方法开展不同形式的舞蹈教学活动。

第四节幼儿舞蹈教学方法,课后习题,一、简答题简述歌表演对不同年龄班级的内容和要求。

简述早操对幼儿的重要影响。

简述在幼儿园开展亲子舞的教育意义。

二、论述题论述幼儿舞蹈的教学目标。

论述幼儿舞蹈的教学方法。

幼儿舞蹈创编基础,第三章,由于幼儿认识事物的思维方式与成人不同，因此创编幼儿舞蹈在构思和方法上与创编成人舞蹈有着很大的区别。

幼儿舞蹈创编者必须了解幼儿自身的发展规律，熟悉幼儿情绪情感的表达方式，抓住幼儿舞蹈的特点，形象直观地表现舞蹈主题，表达思想感情，创编出易被幼儿理解、接受和喜爱的舞蹈作品。

目,录,CONTENTS,认识幼儿舞蹈编导,第一节舞蹈艺术创作,第二节,第三节幼儿舞蹈创编的原则第四节幼儿舞蹈创作的误区,舞蹈艺术家的艺术创作来源于现实生活，通常是在现实生活中受到某种事物、某种遭遇、某种情景的强烈感染、启迪，通过想象、联想和幻想，伴随着强烈的感情和鲜明的态度，运用概括和集中的方法，塑造出完整而有意义的艺术形象，以表达自己的思想和情感。

第一节舞蹈艺术创作,一,舞蹈艺术创作源于生活,深入生活是艺术创作的源泉,生活积累是艺术创作的推动力,独特的思维是艺术创作的关键,舞蹈雀之灵,二,舞蹈动机的捕捉,从生活图式中捕捉动机从自然物态中挖掘动机从音乐节奏中感受动机,4,从风格变化中创造动机,目,录,CONTENTS,认识幼儿舞蹈编导,第一节舞蹈艺术创作,第二节,第三节幼儿舞蹈创编的原则第四节幼儿舞蹈创作的误区,幼儿舞蹈编导要深入幼儿的日常生活中，搜集反映幼儿生活方面的舞蹈素材，通过丰富的想象力和临时迸发的创作激情，从“编”“导”“演”三个环节针对幼儿特点创编出幼儿喜欢学、跳、演的舞蹈，促进幼儿的肢体和潜力的充分发展，同时加强自身修养，提高综合素质，增强自身的组织协调能力。

第二节认识幼儿舞蹈编导,一,舞蹈编导与幼儿舞蹈编导,舞蹈编导就是一个舞蹈作品的编者和导演。

舞蹈编导的内容包括舞蹈的主题、结构、段落、风格定位、动作样式、连接方式、音乐和舞美要求等。

幼儿舞蹈编导在创编幼儿舞蹈作品时，既要遵循舞蹈创作的一般规律，还要遵守舞蹈创作的个性特点，尊重幼儿本身的情感需求的同时还要兼顾幼儿生理发展规律，这样才能使创作出来的作品被幼儿喜爱、接受，有效避免幼儿舞蹈“成人化”“专业化”的倾向。

一,舞蹈编导与幼儿舞蹈编导,1,需要具备丰富的知识和广泛的舞蹈专业知识,2,需要分析幼儿的思维特点，包括记忆力、想象力、情感等,3,需要把握幼儿在舞蹈活动中的心态，了解其情绪、情感的表达,4,需要掌握幼儿在舞蹈时动作的协调、平衡和有规律变化发展的方法,5,需要培养幼儿对舞蹈的兴趣，并引导他们勤于观察、思考幼儿舞蹈编导的具体要求,二,幼儿舞蹈编导的专业要求,丰富的舞蹈专业知识和理论修养,注重研究幼儿生理、心理特征,敏锐的观察力和丰富的生活阅历,幼儿舞蹈下雪了，真滑,二,幼儿舞蹈编导的专业要求,丰富的舞蹈专业知识和理论修养,注重研究幼儿生理、心理特征,敏锐的观察力和丰富的生活阅历,富有想象力和创作激情,提高艺术修养和鉴赏能力,明确教育目的，全员快乐舞蹈,目,录,CONTENTS,认识幼儿舞蹈编导,第一节舞蹈艺术创作,第二节,第三节幼儿舞蹈创编的原则第四节幼儿舞蹈创作的误区,要想创编出优秀的幼儿舞蹈，创编者就要选择好舞蹈的主题、音乐、服装，进行合适的舞蹈编排。

当然，最重要的还是用心，用心去了解幼儿的心理，体验幼儿的生活，全身心投入到创编工作中，这样创编出的舞蹈才能生动、形象，赢得幼儿的喜爱。

第三节幼儿舞蹈创编的原则,一,舞蹈选材应符合幼儿生理及心理特点,幼儿年龄小，思维简单，因此幼儿舞蹈需具有形象鲜明、故事性强、主题明确、情节简单、天真活泼的特点。

舞蹈主题要简单明了、浅显易懂、充满童趣，然后通过夸张和拟人的手法表现出来，这样才能符合幼儿的兴趣和情趣。

幼儿舞蹈我爱洗澡,二,注重舞蹈性、游戏性和趣味性相结合,舞蹈性是幼儿舞蹈创编的基础。

舞蹈能帮助幼儿塑造健美的身材，培养其灵活性、协调性，激发幼儿对美的追求，提高其审美情趣。

这就要求创编者在舞蹈创编过程中用心体验与感应幼儿的童心，捕捉幼儿纯真、浓郁的灵性。

幼儿天生爱玩、好动，幼儿舞蹈在注重舞蹈性的同时，也要保证舞蹈的游戏性和趣味性，这样更符合幼儿的心理特点，更容易激起幼儿的参与欲望，使他们全身心投入到舞蹈中。

三,动作编排应符合幼儿动作发展特点,幼儿身体的各部位都正处于生长阶段，骨骼还未发育成熟，肌肉弹力小，因此动作难度不宜过高，运动量不宜过大，在创编舞蹈动作时应力求简练、舒展、活泼、欢快。

幼儿舞蹈我可喜欢你,目,录,CONTENTS,认识