语文解析版甘肃省师大附中学年高二下学期期末考试模拟语文试题精校Word版.docx

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语文解析版甘肃省师大附中学年高二下学期期末考试模拟语文试题精校Word版

附中2017-2018学年下学期高二期末模拟试卷语文

现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成小题。

①中国是诗的国度，诗成为中华民族的骄傲，但这个成就的取得付出了很大的代价。

②从文学史上说，西方很早就出现了史诗，而中国却没有史诗。

既然是诗的国度，为什么没有史诗呢?

是不是缺少史诗的素材呢?

不是。

《诗经》的《大雅》中就有反映周民族历史的诗歌，《生民》《公刘》《大明》等记载了周民族源起、发展的重要事件。

但它们是祭歌，属于赞美歌的性质，叙事、描写只是粗陈梗概。

如周武王伐殷攻取天下，其中战争场面在史诗中正是可以写得有声有色的，但在《大明》中只用了短短的十四句就结束了。

这就是说，中国虽有史诗的素材，但它们却只构成了诗歌的背景，真正写出来的是抒情的赞歌。

这表明中国的诗歌从一开始就走上了一条抒情的道路，而不是叙事的道路。

③同样的缘故，中国的戏剧也产生得很晚，西方在古希腊时代就出现了戏剧，而中国直到元代才出现。

其实，戏剧的素材很早就有，只是没有发展成戏剧，如《楚辞》中的《九歌》是富有神话性的祭神乐歌，《湘君》《湘夫人》就是两幕歌舞场面，暗含着湘君、湘夫人悲欢离合的一段过程。

这两首诗都用抒情的笔法，成为《九歌》中最富于抒情性的作品。

那么，有神话，有故事，有表演，为什么没有发展为戏剧呢?

欧洲的戏剧就是从酒神节的赞歌中逐渐发展成为戏剧的，而《九歌》却将可以写成戏剧的素材写成了抒情的诗章。

这同样是因为中国诗歌一开始就走上了抒情的道路。

④就文学史而言，这的确是很大的损失，并且没有含有神话的悲剧和史诗，古代神话保留下来的自然也就较少。

付出了这么大的代价，得到是什么呢?

那就是以十五国风为代表的抒情传统。

⑤中囯长篇叙事诗因此也出现得很晚，而且数量不多。

即便有一些叙事诗，篇幅也不算长。

西方的叙事诗动辄千行、几卷，而在中国，《长恨歌》就算是长的了，也不过一百二十行而已。

中国真正可算是长篇叙事诗的作品到了明代才有，那就是鼓词和弹词。

鼓词大多叙述历史兴亡、战争之事，弹词写爱情故事的多一些，也有写历史故事的，如《二十一史弹词》。

鼓词、弹词都采用弹唱的形式。

可是这类长篇叙事诗，篇幅越长，故事情节越多，诗意也就越少，只是具备了诗的形式而已，其实质是小说。

可见中国的故事多是在小说发达以后才大量成长起来的。

唐人的传奇几乎不入戏曲的，这说明小说发展了叙事的特长，才带来了丰富的人物故事情节，于是才有了戏剧和长篇叙事诗。

而小说又总是晚出的，中国如此，欧洲也是如此。

不同之处在于，西方的诗歌在小说出现之前承担了一部分叙事的使命，而中国的诗歌一开始就以抒情为中心，等到小说发达时，抒情诗的传统早已充分发展，诗的国度也早已形成。

⑥从这里，可以得出怎样的结论呢?

这就是：

中国的诗歌是依靠抒情的特长而存在和发展的，并不因为缺少叙事诗，诗坛就不繁荣。

相反，正因为为走了抒情的道路，中国才成为诗的国度。

从文学史来说，付出的代价是无法补偿的，但就诗歌来说，这个路子走对了。

（摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.中国虽然诗歌创作繁荣，然而没有史诗；西方虽然诗歌成就不高，但史诗出现很早。

B.中国没有史诗，中国的戏剧很晚才出现，其原因都是中国的诗歌从一开始就走了一条抒情之路。

C.鼓词和弹词虽然从形式上看属于长篇叙事诗，但其故事情节丰富，了无诗意，其实质仍然是小说。

D.小说出现之前，西方诗歌有一部分叙事功能，中国诗歌则没有，这是因为中西方诗歌发展路径不同。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章以中西方诗歌、戏剧的发展特点为重点，由点及面，阐述了中西方文学的不同。

B.第④段起到承上启下的作用：

“损失”“代价”承接上文，“抒情传统”则开启下文。

C.文章运用了“总—分—总”的论证思路：

笫①段总写，②③⑤段分写，⑥段总结全文。

D.文章观点鲜明，所举例子如《九歌》《二十一史弹词》等使文章资料翔实，令人信服。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.从素材来看，周武王伐殷可以写成浩繁的史诗，但先人们却写成了抒情诗，这是由中国诗歌的发展特点决定的。

B.《长恨歌》一百二十行，在中国篇幅算长的，但难以和西方的叙事诗相提并论，因为西方的叙事诗动辄千行、几卷。

C.就文学史而言，中国诗歌虽然在发展过程中付出了没有史诗、戏剧出现较晚等代价，但的确取得了辉煌的成就。

D.中国诗坛因为中国诗歌走了一条抒情的道路而繁荣，如果能同时走抒情和叙事两条路，那中国诗坛会更加繁荣。

【答案】1.B2.A3.D

【解析】

【1题详解】

试题分析：

此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

题中A项，“西方虽然诗歌成就不高”错，据原文推导不出这一信息；C项，“故事情节丰富，了无诗意”错，原文是说“篇幅越长，故事情节越多，诗意也就越少”；D项，“中国诗歌则没有”错，中国诗歌只是以抒情为中心，并不是完全没有叙事。

故选B。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

【2题详解】

试题分析：

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

题中A项，本文的重点是阐述中国诗歌创作繁荣的原因。

故选A。

【3题详解】

试题分析：

此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

题中D项，根据文意“并不因为缺少叙事诗，诗坛就不繁荣”，可知“走叙事这条路并不能使诗歌创作繁荣”。

故选D。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成小题。

红狐狸刘平

都说山里有一只红狐狸，真的。

有人这样描述：

那家伙浑身的毛火红火红的，在老鹰崖上一闪就不见了，速度很快，像一道红色的闪电。

又有人这样描述：

它浑身的毛红得那个纯啊，没半点杂色。

在深溪沟也出现过，还是一闪就不见了。

说起红狐狸，人们眼里都露出贪婪。

那皮毛，值一大堆大洋!

只有杠子爷说：

“山里哪有啥红狐狸?

球!

想钱想疯了!

”

杠子爷守着这片山。

松林坡两间木板屋，就是他的家。

木板上挂着的一支猎枪，早就锈迹斑斑了。

上午的天气很好，阳光渗过林子的枝丫流下来!

在地上撒了一片光怪陆离的光斑。

屋前一小块平地，一把木椅，杠子爷坐在椅子上，脚旁的地上放着一大缸子苦丁茶。

几只松鼠在林子里窜来窜去，一只麻灰色的兔子，在一棵松树下啃青草。

一只羊，几只鸡，两只鹅，还有一条大黄狗。

这就是杠子爷的日子。

不时有人带着猎枪、套子到杠子爷的木板屋来，都只关心一个问题：

看见过红狐狸没有?

杠子爷感到很恼火，说：

“球的个红狐狸啊?

这山里有啥我会不知道?

”但没有人相信杠子爷的话，都说山里肯定有一只漂亮的红狐狸。

来得最多的是松果，很多年前松果跟杠子爷学过狩猎，那时杠子爷是这片山里最优秀的猎人。

可松果刚学会下套布陷阱就不学了，到山下镇上开了一家野味餐馆，去年，又开了一家皮货店。

以前，松果可从不来看杠子爷，认为杠子爷只知打猎，没有本事。

松果说到红狐狸眼睛就发绿，他要杠子爷和他一起收拾那狗东西，杠子爷经验丰富，那狗东西斗不过杠子爷。

松果说：

“师傅，只要逮住那狗东西，您这辈子的日子就舒舒服服的了。

”

杠子爷狠狠剐他一眼，说：

“哪有啥红狐狸?

我看你是疯了!

”

松果就不再求杠子爷，他不相信自己不能逮住那狗东西。

“师傅!

”杠子爷正撒玉米喂鸡，松果突然来了。

杠子爷明白，今天松果又是为红狐狸来的。

“你赚钱就没个够?

”杠子爷说。

“师傅!

看您说的，钱哪有够呢?

”松果说，往林子深处去了。

很多年前松果很瘦；现在，松果很胖。

杠子爷知道，松果又是去下套布陷阱。

三个月前，杠子爷下山去过一趟镇上。

镇上很热闹，松果的野味餐馆啥都有，狍子肉、麂子肉、野猪肉、野鸡肉，要啥有啥。

他的皮货店也是生意兴隆，那些男人女人，往他的皮货店里丢下一把一把的大洋，然后把狼皮、狐狸皮、羊皮、野兔皮穿在身上。

杠子子爷不喜欢那个大洋叮叮当当响的小镇。

杠子爷心里很担心，某一天，松果的皮货店里真的会出现一件火红火红的漂亮皮货。

午饭，杠子爷馏了两块玉米饼子，就一碗青菜汤吃了。

他知道松果已经下山了，就带着大黄狗往林子深处去了。

松果这些半吊子猎人的套路逃不过杠子爷的眼睛，从松林坡到老鹰崖，杠子爷找到了松果和另外的人布下的六个套子、三个陷阱。

有两个套子，套住了一只野兔、一只山鸡。

杠子爷把那些套子和陷阱只稍微摆弄一下，就成了。

杠子爷还要去一个地方：

深溪沟。

他知道松果一定会在那个地方下套子。

―片翠绿中，突然闪出一团火红，还有“呜呜”的叫声，很痛苦的样子。

杠子爷看见了那只令很多人垂涎三尺的红狐狸，它的前左腿被套子的钢钳夹住了!

天快黑的时候，杠子爷抱着红狐狸回到了木板屋。

烛光下，杠子爷发现，红狐狸腿上只是皮外伤，上了药，包扎好。

红狐狸恋恋地看了杠子爷一眼，走了。

第二天上午，松果进山收货。

他提着一只野兔一只野鸡从杠子爷屋前过的时候，说：

“差点就逮住那狗东西了!

”

杠子爷说：

“啥?

”松果说：

“红狐狸!

”又说：

“在深溪沟，都夹住了，又跑了。

狗东西!

”杠子爷啐一口痰，说：

“我看你真是疯了!

”半吊子猎人松果，没有看出来杠子爷在套子和陷阱上做的手脚。

他还是一趟趟进山寻找红狐狸，直到有一天被一头狼吓破胆，才再也不敢进山了。

只是，关于红狐狸的传说仍然在继续：

浑身的毛火红火红的，一闪就不见了!

……

这年春天，杠子爷无疾而终。

他死的时候，一只狐狸守在他床前。

那狐狸很漂亮，浑身的毛火红火红的，没有半点杂色。

（有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“一只羊，几只鸡，两只鹅，还有一条大黄狗”，除此之外，别无他物。

小说这样写体现了杠子爷生活的清贫，利于人物形象的塑造。

B.松果曾追随杠子爷学过狩猎，后来开了一家野味餐馆和皮货店，赚了很多钱，但他依然不满足，处心积虑想抓住红狐狸大发一笔横财。

C.“木板上挂着的一支猎枪，早就锈迹斑斑了”暗示了杠子爷早期的职业；“很多年前松果很瘦；现在，松果很胖”暗讽松果发了大财。

D.小说围绕松果等人对红狐狸的抓捕和杠子爷对红狐狸的保护而展开情节，开篇、结尾都写红狐狸“浑身的毛火红火红的”，首尾呼应。

5.小说画线部分描写了一幅什么画面?

请简要分析它在小说中的作用。

6.小说多处运用了对比手法，请分析小说中有哪几重对比，各有什么作用。

【答案】4.A5.人与自然和谐相处的温馨画面。

作用：

①为主人公杠子爷的活动提供了温馨的环境，衬托了人物心灵的美好。

（或“反衬了下文松果等人捕杀野生动物的丑陋行为”）

②暗示了小说人与自然要和谐相处的主题。

6.①杠子爷和松果等其他猎人对红狐狸态度的对比：

杠子爷时时保护红狐狸，松果等猎人时时想抓住红狐狸换取钱财。

这一对比突出了杠子爷关爱自然、淡泊金钱的特点。

②杠子爷和松果等其他猎人狩猎技艺的对比：

杠子爷能轻易识破松果等猎人的套路，而松果等猎人却看不出来杠子爷在套子和陷阱上做的手脚。

这一对比突出了杠子爷技艺高超。

③松果和狐狸对杠子爷感情的对比：

松果曾拜杠子爷为师，但对师傅没有感情；狐狸为了报答杠子爷的救命之恩，杠子爷去世的时候守在他的床前。

这一对比深化了人与自然和谐相处的主题，引人深思。

【解析】

【4题详解】

试题分析：

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中ABC三项考核小说的内容，D项考核小说的结构安排，其中A项，“体现了杠子爷生活的清贫”错，应是体现了杠子爷生活的悠闲。

【5题详解】

试题分析：

这是一道考核环境描写的作用的题目，答题时首先答出环境的特征，然后分析骑在人物的塑造、情节的推进和主旨的表达的角度分析作用，文中的环境“阳光在地上撒了一片光怪陆离的光斑”“人喝茶”“松鼠在一棵松树下啃青草”，写出“人与自然和谐相处的温馨画面”，从人物塑造的角度为主人公杠子爷的活动提供了温馨的环境，衬托了人物心灵的美好；从主旨的角度暗示了小说人与自然要和谐相处的主题。

点睛：

环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。

【6题详解】

试题分析：

这是一道探究的题目，探究的内容是对比的手法，答题时在语段中找到对比的对象，然后从人物的塑造和主旨的表达的角度分析作用，如文中杠子爷和松果等其他猎人对红狐狸态度的对比，突出了杠子爷关爱自然、淡泊金钱的特点；松果和狐狸对杠子爷感情的对比，深化了人与自然和谐相处的主题，引人深思。

实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成文后各题。

材料一：

“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。

历史虚无主义的危害突出表现在两方面：

一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。

历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。

正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识。

如何守护好爱国主义教育阵地？

南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。

前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。

整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。

加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。

环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。

（摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》）

材料二：

您觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？

您通过什么渠道了解爱国主义教育基地？

（资料来源于网络）

材料三：

在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。

“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪馆中普遍存在。

有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。

这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。

有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。

讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。

（摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》）

材料四：

目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。

一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。

自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。

记者了解到，免资开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧。

另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性。

要使爱国主义教育真正深入人心，就要融入到人们生活中去。

文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地，让大家感受改革发展的成果。

（摘编自滕军伟《讲好爱国故事，发力何处》）

7.下列理解和分析，不符合材料内容的一项是（）

A.有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟。

对这些人更应该加强爱国主义教育。

B.在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得最好，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用。

C.参观爱国主义教育基地可以加强爱国主义情怀、学习爱国精神、了解爱国人物和事例，只有少数人认为几乎没有什么作用。

D.既要加强传统爱国主义教育基地建设，又要丰富基地构成类型，增加风景旅游区类等基地，这样可提高教育的实效性。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）

A.如果在环境美化、展品创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就可能提升爱国主义教育基地的教育效果。

B.他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径，参观人数越多，基地的影响力可能越大。

C.一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其失去了对公众的爱国主义教育功能。

D.材料三指出了我国目前一些爱国主义教育基地所存在的诸多问题，材料四则针对这些问题提出了解决问题的方法。

E.缺乏时代特色、讲解方式千人一面、向公众免费开放、基地构成类型单一等都是我国目前爱国主义教育基地存在的难题。

9.当前，为什么要加强爱国主义教育基地建设？

请根据材料概括说明。

【答案】7.B8.AB

9.①历史虚无主义沉渣泛起，加强爱国主义教育迫在眉睫，而爱国主义教育基地是加强爱国主义教育的主要阵地。

②爱国主义教育基地建设滞缓，满足不了公众日益增长的需求。

【解析】

【7题详解】

试题分析：

此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“南京做得最好”无中生有，原文只是以南京为例，并没有把南京和其他地方进行比较。

【8题详解】

试题分析：

此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，“失去”程度过重，原文是说“很难”；D项，“材料四则针对这些问题提出了解决问题的方法”错，材料四所提出的方法如加大免费开放的力度等并不是针对材料三的；E项，“向公众免费开放”错，它不属于难题。

【9题详解】

试题分析：

这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题首先找到答题的区位，然后根据文中的句子概括，此题可根据材料一的句子“历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。

正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一神阵地意识”概括第一点；根据材料四中的“方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展”概括第二点。

点睛：

这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。

古代诗文阅读

文言文阅读 

阅读下面的文言文，完成文后各题。

龚鼎臣，字辅之，郓之须城人。

幼孤自立，景祐元年第进士，为平阴主簿，疏泄潴水，得良田数百千顷。

为泰宁军节度掌书记。

石介死，谗者谓介北走辽，诏兖州劾状。

郡守杜衍会问，掾属莫对，鼎臣独曰：

“介宁有是，愿以阖门证其死。

”衍探怀出奏稿示之，曰：

“吾既保介矣，君年少见义如是，未可量也。

”丁母忧，服除，知安丘县。

赐五品服，知渠州。

渠故僻陋无学者，鼎臣请于朝，建庙学，选邑子为生，日讲说，立课肄法，人大劝，始有登科者。

擢起居舍人。

岁冬旱，将赐春宴，鼎臣曰：

“旱灾太甚，非君臣同乐之时，请罢宴以答天戒。

”又论凡大礼赦，请准太平兴国诏书，前期下禁约，后有犯不原，以杜指赦为奸者，宜著为令；开封三司于法外断狱，朝廷多曲徇其请，愿先付中书审画。

仁宗悉从之。

兼管勾国子监，详定宽恤民力奏议。

淮南灾，以鼎臣体量安抚，蠲逋振贷，全活甚众。

为辽正旦使，鼎臣奏：

“景德中，辽犯淄、青，臣祖母、兄、姊皆见略，义不忍往。

”许之，仍诏后子孙并免行焉。

鼎臣在言路累岁，阔略细故，至大事，无所顾忌。

然其言优游和平，不为峻激，使人主易听，退亦未尝语人，故其事多施行。

知兖州。

是时，诸道方田使者希功赏，概取税虚额及尝所蠲者，加旧籍以病民。

鼎臣独按籍差次为十等，一无所增，兖人德之。

改吏部，提举西京崇福宫。

复判太常寺，留守南京。

陛辞，神宗顾语移晷，喜曰人言卿老不任事精明用尔行且用卿矣时河决曹村流殍满野鼎臣劳来振拊归者不胜计以正议大夫致仕，年七十七，元祐元年卒。

（选自《宋史·龚鼎臣传》）

10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.喜曰/人言卿老不任事/精明用尔/行且用卿矣/时河决曹村/流殍满野/鼎臣劳来振拊/归者不胜计/以正议大夫致仕

B.喜曰/人言卿老/不任事精明/用尔/行且用卿矣/时河决曹村/流殍满野/鼎臣劳来振拊归者/不胜计/以正议大夫致仕

C.喜/曰人言卿老不任事/精明用尔/行且用卿矣/时河决/曹村流殍满野/鼎臣劳来振拊/归者不胜计/以正议大夫致仕

D.喜/曰人言卿老/不任事精明用/尔行/且用卿矣/时河决曹村/流殍满野/鼎臣劳来振拊/归者不胜/计以正议大夫致仕

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.主簿是古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏，魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中。

曹操称魏王时，杨修曾任其主簿。

B.太平兴国：

文中是宋太宗赵匡义的一个年号。

年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。

C.辽是中国历史上由党项族建立的封建王朝，916年，辽太祖耶律阿保机正式建国称帝，1125年为金国所灭。

D.吏部是中国古代官署之一，掌管天下文官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务，类似今天的中华人民共和国中组部。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.龚鼎臣正直敢言。

朝廷打算举办春宴，龚鼎臣认为正遭旱灾，不宜搞宴会；龚鼎臣认为，应规范大礼时的赦免制度，杜绝利用此制度赦免作恶的行为。

B.龚鼎臣见义勇为。

石介被人诬陷叛逃辽国，龚鼎臣认为这件事不实，杜衍从怀中拿出龚鼎臣写的奏书，称赞龚鼎臣见义勇为，前途无量。

C.龚鼎臣得到皇帝照顾赏识。

龚鼎臣因很多亲属被辽国夺走而不想出使辽国，皇帝答应了；龚鼎臣与神宗交谈，神宗认为他精明而值得任用。

D.龚鼎臣关心、教化百姓。

他疏泄积水，收获良田几百上千顷；他在淮南救灾，救活很多人；黄河决口，他去安抚；他在渠州兴建学校，渠州开始出人才。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）石介死，谗者谓介北走辽，诏衮州劾状。

（2）开封三司于法外断狱，朝廷多曲徇其请，愿先付中书审画。

【答案】10.A11.C12.B

13.

（1）石介去世，进谗言的人说石介向北逃到辽国，皇帝下诏衮州揭发罪状。

（2）开封三司在法外断案，朝廷大多曲意顺从他们的请求，希望先交给中书审核。

【解析】

【10题详解】

试题分析：

本题考查断句。

这种题型可用排除法，首先“曰”是一个对话的标志，可在其后面断开，排除CD。

再比较AB两项，从句式结构来看“精明用尔/行且用卿”是相同的句式，应该断句也相同，故选A。

原文标点是：

喜曰：

“人言卿老不任事，精明用尔，行且用卿矣。

”时河决曹村，流殍满野，鼎臣劳来振拊，归者不胜计。

以正议大夫致仕。

点睛：

对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断