集备主备人发言稿第34周.docx
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集备主备人发言稿第34周
（语文）集备主备人发言稿
时间
2016年9月13日
主备人
徐宝媛
周（单元）
教学重点
在阅读中体会说明文的表达方法并在习作中加以运用，使学生在习作实践中不断提高表达能力。
课时（习题）划分
第一课时第9课
（1）
第二课时第9课
（2）
第三课时第10课
第四课时第11课
（1）
第五课时第11课
（2）
第六课时第12课
精备课时的教学设计及设计意图
精备课时的教学设计及设计意图
精备课时的教学设计及设计意图
本周教学内容是第三单元9—12课，根据教学目标及重难点，本周教学内容设计如下：
9.鲸
一、围绕重点，全班研讨
1.自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？
2.快速读第三自然段，说说你知道了什么？
指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。
3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？
默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？
自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。
读一读填好表后在小组内交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特点）
呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
5.鲸在睡觉时是什么样呢？
自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
6.轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？
二、回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
三、出示资料，延伸扩展
1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
的
10*松鼠
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？
别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？
用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？
今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么？
反馈：
（作者从哪几个方面介绍了松鼠？
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？
）
三、合作探究
1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：
（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）
2．小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？
说出来，我们大家一起来解决。
（互相质疑，解疑）
11.新型玻璃
一、导入
导语：
同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。
那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、整体感知，自主阅读
1．师：
我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。
不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。
你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？
2．师：
怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？
我们一块来读读课文。
3．借助拼音，读准字音，读通课文。
4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？
（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）
5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？
那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论，合作学习
1、上台写出所学玻璃的特点、作用。
2．全班交流：
通过自学交流，还有什么问题不明白？
（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
四、拓展延伸
1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？
为什么？
2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？
（练习句式：
可以……可以……可以……还可以……）
3．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。
师：
你们的建议真好！
老师谢谢你们。
同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
12*假如没有灰尘
一、创设情景，激趣导入
教师说：
“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2、出示生字生词指明带读：
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
1、指明读阅读提示。
2、先默读思考：
灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
3、小组合作完成表格。
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？
（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）
胜利小学集体备课主备人发言稿
20-----20学年度
第学期
学科：
年级：
（语文）集备主备人发言稿
时间
2016年9月6日
主备人
徐宝媛
周（单元）
教学重点
1.掌握小数除法的计算方法，能正确的进行计算。
2.会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数，初步认识循环小数，有限小数和无限小数。
3.运用小数除法解决实际问题。
4.能借助计算器探求简单的数学规律。
课时（习题）划分
第一课时一个数除以小数1第28页“做一做”‘练习七1--3。
第二课时一个数除以小数2第29页“做一做”练习七--9。
第三课时练习课
第四课时商的近似数1第32页“做一做”练习八1、3。
第五课时一个数除以小数练习课练习八—4、5、8、10、11、12。
精备课时的教学设计及设计意图
精备课时的教学设计及设计意图
精备课时的教学设计及设计意图
本周教学内容是第三单元的小数除法方面的内容，根据教学目标及重难点，本周教学内容设计如下：
一个数除以小数1
一、引入新课：
学生做43.5÷5＝8.7
然后改题：
4.35÷0.5猜一猜得数是多少？
为什么？
二、新授：
1、出示例4
（1）教师：
图上有那些信息？
根据信息分析题意，列出算式：
7.65÷0.85
（2）问：
想一想，除数是小数怎么计算？
（转化成除数是整数的除法来计算。
）
（3）问：
怎样转化？
组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解。
2.生讨论得出：
把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。
注意：
原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。
三、精讲点拨
在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。
小数位数不够，在小数末尾添0。
一个数除以小数2
一、引入新课：
学生做43.5÷5＝8.7
然后改题：
4.35÷0.5猜一猜得数是多少？
为什么？
二、新授：
1、出示例5
（1）教师：
观察算式：
12.6÷0.28有什么特点？
（2）问：
想一想，除数是小数怎么计算？
（转化成除数是整数的除法来计算。
）
（3）问：
怎样转化？
组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解。
生讨论得出：
把除数0.28扩大100倍变成28，被除数12.6也要扩大100倍，这样商不变。
注意：
原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。
2与例4进行比较
这道题和上一道题哪些地方相同？
哪些地方不同？
三、精讲点拨
在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。
小数位数不够，在小数末尾添0。
商的近似数1
一、复习
1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．
3.72 4.18 5.25 6.03 7.98
2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．
1.483 5.347 8.785 2.864
做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．
二、新课
1．教学例6．
教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：
“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？
除的时候应该怎么办？
教师问：
保留一位小数，应该等于多少？
表示计算到“角”。
2.教师要让学生想一想：
“怎样求商的近似值？
”
三、精讲点拨
首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”
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