基础心理学复习资料.docx

基础心理学复习资料.docx

《基础心理学复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基础心理学复习资料.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

基础心理学复习资料

心理学是研究心理现象发生、发展和活动个规律的科学。

基础心理学是研究以正常人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心

理学的基础学科。

基础心理学的内容：

（1）认知

（2）情绪、情感和意志（3）需要和动机（4）能力和人格。

人的心理本质：

（1）心理是脑的机能（神经系统，特别是大脑是从事心理活动的器官）

（2）心理是对客观现实的反映。

（客观事实包括自然界、人类社会、人类自身）

（3）心理现象是脑活动的结果。

（事物的形象、概念、体验）

（4）心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现。

（5）心理是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。

心理现象的产生与神经系统出现向联系：

（1）环节动物——感觉阶段

（2）脊椎动物——知觉阶段

（3）灵长类动物一一思维萌芽阶段

（4）人类一一思维阶段

心理学学派的总结：

学派名称

创始人

实验方法

学派主张

评价

构造心理学

冯特铁钦纳

内省实验法

分析意识内容，找出意识的组成部分以及如何联结成各种复杂心理过程的规律，只问意识经验由什么元素构成，不问来源、意义和作用。

脱离生活实际

机能主义心理学

杜威安吉尔詹姆士

主张意识是一个连续整体，强调心理的适应功能，强调心理学应该研究心理在实验环境中的机能作用。

重视心理学的实际应用。

应用心理学。

行为主义心

理学

华生

直接研究行为

查明刺激与反应间的规律关系，只要确定反应和刺激

（S-R）关系，可预测行为，并通过控制环境塑造人的心理和行为。

环境决定论

格式塔心理

学

魏特海默克勒科夫卡

整体研究

整体不等于部分的相加，意识、经验也不等于感觉和感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合，反对心理现象分解为元素，主张整体上研究心理现象。

完形心理学

精神分析

弗洛伊德

精神分析

人的心理包含意识和无意识。

人的心理结构分为本我、自我和超我。

人本主义心理学

罗杰斯马斯洛

反对把人的行为归为本能和原始冲动的精神分析，反对行为主义。

主张人的自身价值，提倡充分发挥潜能。

心理学的第三势力

认知心理学

利用计算机建立认知模型

把人看做一个类似计算机的加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转化和储存、提取的过程来研究人的认知活动。

生理心理学

探讨心理活动的生理基础和脑的机制。

研究心理现象的原则：

（1）客观性

（2）辩证发展

（3）理论联系实际

研究心理现象的方法：

（1）观察法

（2）调查法（访谈法、心理量表法）

（3）个案法

（4）实验法神经系统的组成：

（1）中枢神经系统

（a）脊髓：

传递信息，完成简单反射

（b）脑：

[1]脑干：

与脊髓相连

[a]延脑：

支配呼吸和心跳

[b]桥脑：

联系大脑和小脑

[c]中脑：

瞳孔反射、眼动

[d]脑干网状结构：

神经纤维弥散性投射，调解脑结构的兴奋水平，调解睡眠与觉醒，维持并注意激活情绪。

[2]间脑：

脑干纸上

[a]丘脑：

出嗅觉器官以外的重要感觉中枢

[b]上丘脑：

嗅觉及激素调解

[c]下丘脑：

植物神经中枢、内脏系统的活动

[d]底丘脑：

肌张力，运动

[3]小脑：

延脑和桥脑后保持身体平衡、调解肌肉紧张度、实现随意运动和不随意运动。

[4]大脑（端脑）：

[a]额叶（4）：

躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢

[b]顶叶

（1）：

躯体感觉功能为主，中央后回是躯体感觉中枢

[c]枕叶

（2）:

视觉功能为主，枕极

[d]颞叶（3）：

听觉功能为主，颞上回、颞中回

[e]边缘叶：

内脏功能和机体内环境的高级调解控制中枢，情感、情绪调解中枢，与动物本能活动有关、参与记忆活动。

（2）外周神经系统

（a）12对脑神经和31对脊神经

（b）躯体神经系统：

感觉和运动器官的神经；自主神经系统（不受意志控制、与情绪表现密切相关）：

支配内脏的器官的神经。

（交感神经唤醒有机体，调动有机体能量；副交感神经使有机体恢复平静，使有机体储备能量）

神经系统的神经细胞叫神经元，神经元由轴突、树突和细胞体组成。

轴突外层的薄膜叫髓鞘，起绝缘作用。

（1）树突接受外界刺激，将外界刺激的物理、化学能量转为神经冲动。

（2）轴突将神经冲动从细胞体传到其他神经元。

（3）前后两个神经元彼此接触部位叫突触，突触间的物质是神经递质，神经递质的变化传递信号。

（4）神经元的分类

（a）感觉神经元/传入神经元

（b）运动神经元/传出神经元

（c）中间神经元/联络神经元感觉器官（感受器）接受外界刺激，产生神经冲动，神经冲动沿感觉神经传至神经中枢，神经中枢再发出指令，经运动神经传至运动器官（效应器），对外界刺激作出应答，构成反射活动。

（1）感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器一一反射弧

（2）反射活动的结果又返回神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动信息，有效调节称为反馈。

无论感觉和运动，身体各部位在大脑皮层上的代表区域是倒置的，这是由于延脑的椎体交叉,

大脑两半球和身体两侧对侧传到的关系。

大脑两半球的解剖结构基本对称，功能部队称，单侧化。

言语表达区域：

布洛卡区。

割裂脑实验（胼胝体）：

右利手，左半球言语功能优势、右半球空间知觉和形象思维功能占优势。

感受性：

感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

感觉阈限：

能引起感觉的最小刺激量。

（1）刚刚能引起感觉的最小刺激强度：

绝对感觉阈限、绝对阈限。

（有感和无感的分界线）

（2）刚刚能引起差别感觉的最小变化量：

差别感觉阈限、差别阈限、jnd

感受性与感觉阈限呈反比。

韦伯定律：

差别阈限并不固定，随原来刺激强度变化而变化，差别阈限和原来刺激强度比例

为常数I/I=K

（1）重量感觉的韦伯分数1/52

（2）韦伯定律只适用于中等强度的刺激。

费希纳定律：

心理量和刺激的物理量之间并非一对一关系，不是刺激的物理量增加一个单位，

心理量也增加一个单位。

感觉的强度与刺激强度的对数呈正比，刺激强度按对数级数增长，心理量只按算术级数增长。

S=KlgR

（1）适合中等强度的刺激。

感觉适应：

外界刺激持续作用下，感受性发生变化。

（1）对暗适应：

感受性提高。

（i:

两种感觉先后保护暗适应，红色眼镜）

（2）对光适应：

感受性降低。

感觉后像：

外界刺激停止后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫做感觉后像。

（1）正后像：

后像和刺激物性质相同

（2）负后像：

后像和刺激物性质不同

（3）正负后像可转化。

（4）后像持续时间与刺激强度成正比。

感觉对比：

不同刺激作用于同一器官，使感受性发生变化的现象。

（1）明度、颜色、嗅觉、味觉、皮肤感觉

（2）同时对比：

两种感觉同时发生

（3）相继对比：

两种感觉相继发生联觉：

一种刺激引起另一种感觉。

感觉名称

适宜刺激

感受器

重要感觉现象

视觉

380nm-780nm的电磁波

视网膜（锥体细胞：

明视觉细节和颜色；杆体细胞暗视觉明暗和轮廓）

颜色特性：

色调、明暗、饱和度。

颜色混合：

互补色

色觉异常：

色弱、部分色盲、全色盲（石原氏色盲检查图表）

听觉

16-20000HZ空气振动

（声波）（1000-4000HZ

最敏感）

耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳一一科蒂氏器官

老年人丧失高频声音。

声音特性：

音调（频率）、响度（振幅）、音色（波形）

嗅觉

能挥发、有气味的物质

嗅细胞、嗅神经

难以分类

味觉

能溶解、有味道

味蕾

味觉的感受性和机体生理状况有关。

基本味觉：

甜、咸、苦、酸

皮肤感觉

两点阈：

排除视觉条件下，用两个钝枕头刺激皮肤相邻两个点，能够察觉两个点时的最小距离就是两点阈。

手指、面

部两点阈最小，脊背两点阈最大。

生理零度：

皮肤表面温度。

皮肤对冷觉、温觉容易适应，对痛觉难以适应。

平衡觉（静

觉）

前庭器官（耳石、半规管）

过于敏感，引起高度兴奋，造成恶心、呕吐等身体反应。

运动觉（动觉）

肌肉（肌梭）、筋腱（腱梭）、关节（关节小体）

内脏感觉

（机体觉）

饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性、痛。

内脏正常工作时，不会引起内脏感觉。

痛觉

遍布全身

痛觉对机体有保护作用，感受性差别很大，与个人对疼的认识、态度、性格和意志有关。

名称

所属类别

定义

有关概念

基本特性/基本功能

相关定律

现象

种类

感觉

认知

人脑对直接作用于

感觉器官的客观事

物个别属性的反应

（1）感受性

（2）感觉阈限

（绝对感觉阈

限、差别感觉阈限）

（1）韦伯定律

△l/l=K

（2）费希纳定律

S=KlgR

（1）感觉适应

（2）感觉后像

（3）感觉对比

（4）联觉

（1）视觉

（2）听觉

（3）嗅觉

（4）味觉

（5）皮肤感觉（触觉、压觉、温觉、冷觉、痛觉）

（6）平衡觉

（7）运动觉

（8）内脏感觉

（9）痛觉

知觉

认知

人脑对直接作用于

感觉器官的各管物

体整体属性的反应

（1）整体性（整体性、连续性、相似性、接近性）

（2）选择性（感觉诵量、自身需要）

（3）恒常性（有条件）

（4）理解性（用经验加以解释，并用词揭示特性）

（1）空间知觉

（a）大小知觉

（b）形状知觉

（C）方位知觉

（d）距离知觉

[1]肌肉运动线索：

眼睛调节、双眼视轴辐合

[2]单眼线索：

对象重叠、线条透视、空气透视、明暗阴影、运动视差

[3]双眼线索：

双眼视差

（2）时间知觉：

生理节律。

（3）运动知觉：

（a）真动

（b）似动$现象、动景

（C）诱导运动

（d）自主运动

（4）错觉

记忆

认知

过去经验在头脑中的反应。

（1）记忆：

以映象的形式储存在大脑中，在特定条件下，映象从大脑中提取出来。

（2）保持：

知识和经验在大脑中储存和巩固。

（3）再现（回忆）：

大脑中提取知识和经验的过程。

（4）再认：

识记过的材料不能回忆，在它重现时有熟悉感，并能确认是自己接触过的材料。

（5）遗忘：

对识记过的材料不能回忆、不能再认，或发生错误的回

将过去的经验和心理活动联系起来。

艾宾浩斯记忆曲线：

遗忘进程先快后慢。

内容：

（1）形象记忆

（2）情景记忆

（3）情绪记忆

（4）语义记忆

（5）动作记忆

意识：

（1）外显记忆

（2）内隐记忆加以陈述：

（1）陈述性记忆（一次性获得，意识参与提取）

（2）程序性记忆（多次获得，不需意识参与提取）

忆。

表象

认知-记忆

过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。

感知向思维过渡阶段。

积累感性知识。

（1）直观形象性

（2）片段不稳定性

（3）可操作性

（4）概括性

思维

认知

人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识。

（1）间接性（可预测）

（2）概括性（抽取共同属性，概念形成）

思维操作的基本形式：

（1）分析与综

合

（2）概括与抽象

思维形态：

（1）动作思维

（2）形象思维

（3）抽象思维【最本质特征】探索方向：

（1）辐合思维/求同思维

（2）发散思维/求异思维

创造性：

（1）创造性思维

（2）再造性思维

概念

认知-思维

人脑对客观事物本质特性的反应。

思维活动的结果

和产物。

（1）迁移作用

（2）原型启发

（3）定势作用

概念形成、概念的掌握：

个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验过程。

掌握概念层次反应思维发展水平。

言语

认知-思维

运用语言进行交际的过程。

（1）运动性（布洛卡区）一表达

外部言语：

（1）对话言语

性失语症

（2）听觉性（威尔尼克）一接受性失语症

（3）视觉性一失读症

（4）书写中枢—失写症

（2）独白言语

（3）书面言语

内部言语：

支持思维活动：

（1）隐蔽性

（2）减缩性

（3）速度快

想象

认知-思维

人对已有表象进行加工、改造，创造出新形象的思维过程。

意识：

（1）有意想象

（a）创造想象

（b）再造想象

（C）幻想

（2）无意想象

（a）梦

（b）幻觉

（C）无意想象

意识

认知

觉醒状态下的觉知，包括对外界事物和内部状态的觉知（经验、自身行为评价）

人脑特有的反应功能，人和动物心理的根本区另叽

睡眠（四阶段）

梦：

（1）不连续性

（2）不协调性

（2）认知不确定性

注意

认知

心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中

心理过程的状态

（积极主动）

（1）广度：

5-9

个项目

有意注意：

一定的意志努力。

无意注意：

不需付出努力。

（2）稳定性：

注意保持时间。

（3）注意动摇

（周期）

（4）注意分散

（5）注意转移

（6）注意分配

需^要

需^要

有机体内部不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

需要都有对象

需要产生角度：

（1）自然需要

（2）社会需要（获得性需要）满足需要的对象：

（1）物质需要

（2）精神需要

动机

需^要

激发个体朝一定目标活动，并维持活动的内在心理活动或内部动力。

内驱力、诱因、情绪都能产生动机。

不能被直接观察。

在需要的基础上产生。

生理性动机

社会行动机

（1）兴趣：

人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。

（2）爱好：

当人的兴趣不指向某种对象，而指向某个活动。

有意识动机无意识动机内在动机外在动机（内外都发挥作用，外在动机不损害内在动机才积极）

情绪/情感

情绪

人对客观外界事物的态度的体验，是

（1）需要为中介

（2）主体的主观感受、内

生物进化角度：

（1）基本情绪：

人和动物共有（路

人脑对客观外界事物与主体需要之间的反应，是一种心理过程。

心体验

（3）可从表情上看到情绪变化。

（4）情绪和情感会引起生理变化。

功能：

（5）情感情绪具有两极性

（1）适应功能

（2）动机功能

（3）组织功能

（4）信号功能

快乐、愤怒、悲哀、恐惧）

（2）复合情绪

情绪状态（强度、速度、持续时

间）

（1）心境

（2）激情

（3）应激

高级情感：

（1）道德感

（2）美感

（3）理智感

意志

意志

有意识地确立目的，调解和支配行动，并通过客服困难和挫折，实现预定目的心理过程。

准备和执行阶段

有意识、有目的

（1）自觉性

（2）果断性

（3）坚韧性

（4）自制性

双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突

能力

能力

顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

能力发展高低：

（1）能力

（2）才能

（3）天才

能力结构

（1）一般能力（智力）

（2）特殊能力

先天禀赋和社会因素：

（1）液体能力

（2）晶体能力

能力涉及领域

（1）认知能力

（2）操作能力

（3）社交能力创造程度：

（1）模仿能力

（2）再造能力

（3）创造能力

智力

能力

认识事物并运用知识解决实际问题的能力。

思维力（核心）

人格

人格

各种心理特性的综合，是一个相对稳定的组织结构，在不同时间、地点，影响一个人的思想、情感和行为，使其区别于他人的、独特的心理品质。

（1）独特性

（2）整体性

（3）稳定性

（4）功能性

（5）自然醒和社会性统一

气质（脾气、秉性、性情）

人格（生物属性）

表现在心理活动强度、速度、灵活性等动力特点发面的人格特征。

（1）感受性和耐受性

（2）反应的敏捷性

（3）可塑性

（4）情绪的兴奋性

（5）指向性

性格

人格（社

表现在人对客观事

（1）态度特征：

核心

会属性）

物态度，并与这种态度相适应的行为方式上的人格特点。

（2）意志特征

（3）情绪特征

（4）理智特征

错觉：

在特定条件下产生，对客观事物的歪曲知觉，带有固定倾向。

记忆：

对过去事物的感知、对问题的思考、某个事件引起的情绪反应、动作操作。

记忆系统

编码方式

记忆容量

记忆时间

意识特点

其他特点

瞬时记忆

外界刺激物的形象

9个以上字母

（很大）

1秒

瞬时记忆中的信息加以注意，转为短时记忆。

短时记忆

文字：

听觉编码

5-9个项目

1分钟

可意识

可转化为长时记忆

长时记忆

语义编码、形象编码

无限

无意识

干扰因素：

自然衰退、前摄抑制、倒摄抑制；

系列位置效应。

无意识：

个体没有察觉到的心理活动和心理过程，包括对刺激的无意识和无意识的行为。

注意分配：

（1）活动非常熟练

（2）活动之间有联系

（3）同一心理操作。

需要层次理论：

马斯洛

（1）生理需要（3）爱和归属的需要

（4）尊重的需要

（5）自我实现的需要

只有较低层次的需要得到基本满足，较高层次的需要才会出现。

低层次的需要为缺失性需要，直接关系到个体的生存。

高层次的需要为生长需要，满足有益于健康、长寿和精力旺盛。

表情有先天的，也有后天模仿学习获得的。

全人类共有的表情，是不学而会的。

不同文化背景的人表达情绪方式不同，因此表情受社会的制约。

情绪与情感的区别：

（1）情绪指情感反应的过程，脑的活动。

情绪在人类、动物中都存在。

情绪具有情境性和易变性。

（2）情感被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的情感，比情绪更为深刻，长期社会生活

环境中逐渐形成的，更加稳定和持久，并且只有人类才具有情感。

情绪理论

名称

代表人物

理论内容

备注

情绪外周理论

詹姆士

兰格

情绪是对身体变化的知觉，强调植物神经系统在情感中的作用。

（哭了

才愁）

情绪丘脑理

论

坎农

巴德

情绪的生理机制在中枢系统的丘脑，外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，经感觉神经传至丘脑，激发情绪的刺激由丘脑进行加工，产生的神经冲动向上传至大脑皮层，弓|起情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。

身体变化与情感体验同时发生。

忽略了外因和大脑皮层的作用。

情绪认知理

论

沙赫特

任何一种情绪的产生，都是环境刺激、机体生理变化和对外界环境刺激的认识三者相互作用的结果。

情绪动机-

分化理论

汤姆金斯

伊扎得

情绪是一种独立的心理过程，并在心理活动中发挥动机性和适应性的功能，情绪是人格系统的核心动力。

情感情绪的变化维度:

（1）动力性：

增力、减力

（2）激动度：

激动、平静

（3）强度：

强、弱

（4）紧张度：

紧张和轻松（依赖于心理准备和应变能力）

能力与知识、技能的关系：

（1）知识是人类社会历史经验的总结和概括

（2）技能是通过练习而获得和巩固下来完成活动的动作方式和动作系统。

（3）能力是掌握知识和技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。

（4）在掌握技能中能力得到了发展。

能力理论

名称

代表人物

理论内容

备注

二因素理论

斯皮尔曼

一般因素G和特殊因素S构成。

聪明程度由G提供。

S因人而异。

群因素理论:

塞斯顿

智力活动由许多彼此不相关的原始因素共冋作用

结构智力理

论

吉尔福特

一般智力活动有共冋操作方式、操作内容、操作产品，作为智力的三个维量，并分为长宽咼，构成三维立体结构。

能力发展个体差异：

（1）水平差异

（2）类型差异

（3）早晚差异

影响能力发展的因素：

（1）遗传因素（素质-天赋）：

感觉器官、运动器官、神经系统构造和机能特点。

谱系法、同卵双生子

（2）环境和教育因素。

养子养父母比较法。

气质类型学说

名称

代表人物

理论内容

备注

体液说

希波克拉底

:

胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质

体型说

克雷奇米尔谢尔顿

胚叶决定体型

血型说

古川竹二

激素说

伯曼

甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型、性腺型

神经活动类型学说

巴甫洛夫

兴奋-抑制+强度、平衡、灵活兴奋型、活泼型、安静型、抑制性

动物条件反射实

验

神经过程特性、高级神经活动类型与气质类型关系:

（1）强、不平衡：

兴奋型-胆汁质

（2）强、平衡、灵活：

活泼型-多血质

（3）强、平衡、不灵活：

安静型-胆汁质

（4）弱：

抑制型-抑郁质

如何看待气质类型：

（1）气质具有稳定性和可塑性

（2）气质类型没有好坏之分

（3）气质类型不决定一个人的成就高低，但影响工作效率

（4）气质类型影响性格特征形成

（5）气质类型影响对环境的适应和健康

性格的结构：

静态结构：

（1）态度特征：

个人如何处理社会各方面关系的性格特征，对社会、对集体、对工作、对他人、对劳动及对自己的态度的性格特征。

【核心】

（2）意志特征：

一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。

（3）情绪特征：

一个人的情绪对他的活动的影响及对自己情绪的控制能力。

（4）理智特征：

认知活动中的性格特征。

（a）独立性和依存性

（b）想象中的现实性

（c）活动的精确性。

人格理论

名称

代表人物

理论内容

备注

人格结构的动力理论

弗洛伊德

人格结构三个层次：

三者平衡

（1）本我：

无意识本能（性本能）人的各种生理需要，快乐原则

（2）超我：

社会化结果，道德原则

（3）自我：

调解本我和超我，现实原则

人格结构的类型理论

荣格

内外向人格类型理论

人格特质理

论

奥尔波特

共同特质

个人特质首要特质、中心特质和次要特质

人格特质理

论

卡特尔

共同特质个别特质表面特质根源特质

16pF

人格结构维度理论

艾森克

特征群描述：

稳定不稳定内外倾E

神经质N

精神质P

艾森克人格冋卷

EPQ

人格的