面试题目.docx
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面试题目
1.谈论自己对教师职业的看法
A教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
A家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
B家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
D但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础
3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。
即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。
学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。
因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
4.你最欣赏的班主任是那一种类型？
你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。
要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
A首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
D.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
5.怎样与学生进行良好的沟通?
A如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄
C能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
6.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。
而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。
我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。
与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7.如何对待差生？
如何发现“差生”身上的闪光点？
A应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
对差生，要多几分尊重，多几分理解
B必须大力进行感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。
想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇
8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。
教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。
而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术
9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
A.首先要爱国守法，还要有爱岗敬业，甘为人梯，愿作蜡烛的精神，要关心学生，热爱科学；
B.要有丰富的专业理论知识和教学技能
C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德
10..你的座右铭是什么？
只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇
11.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：
“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
12.你找工作考虑的重要因素是什么？
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，最后才是工资待遇和工作量的大小
13.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：
“胸无大志，真没出息！
”一位老师的评语是：
“愿你把欢笑带给全世界！
”请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。
第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：
“工作有尊贵和卑微之分”。
给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。
我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值
14.为什么要选择教师这个行业？
我虽是非师范类的专业，但却很想当一名优秀的老师，
首先教师这个行业适合我的个性。
我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的第二课堂，挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。
其次教师工作虽然繁杂，但极具挑战性，同时回报率也高。
当你看到一批又一批的学子学有所成，在教师节里给你寄来一张张谢恩贺卡，你会从心底里感到无比的欣慰与满足！
就像当年我对培育过我的恩师那种美妙的感觉。
最后教师每个星期都可以有自己固定的时间散散心，可以关照一下家人的生活。
每年都有漫长的寒、暑假啊，可以计划着旅游、健身、学习，做自己喜欢的事情，多好。
有工作，也有休息，还能娱乐。
这是哪个行业都不能比的。
15.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。
他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
16.你最赞赏的教学方法是什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
17.为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。
如果具体分析，
第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；
第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
18.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
19.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键
20.新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
21.你认为一种科学的备课方法是什么？
备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。
（补充：
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
）
22.一堂好课的标准是什么？
一堂好课的评价标准是：
第一是否达到教学目标，学生是否在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得；
第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；
第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；
第四老师是否具有良好的教学基本功。
23.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。
老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
24.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
书籍类：
我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。
还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。
杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
25.你认为该如何指导学生进行朗读？
朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。
以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。
第二老师范读，提出要求。
新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。
范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。
第三创设情境，渲染氛围。
朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。
第四体悟情感，渐入意境。
叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。
26.如何组织与培养班集体？
班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：
第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。
27.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
28.学生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友、关心并爱护学生，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰鼓励他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助引导他们。
我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
29.请你描述青春期男女学生的心理特点？
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
30.何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
对班级“硬文化”环境建设的法则是：
力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生。
2、重视教室的布置。
3、讲究座位的排列。
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。
班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响
2、“班风”的建设及其对学生发展的影响
3、制度文化的建设及其对学生发展的影响
31.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。
我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。
让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。
32.你赞成体罚吗？
不赞成，因为学生是需要被尊重。
体罚不仅给学生身体带来伤害，严重的会造成心理上的极大伤害。
以前，当我犯了错后，老师会找我单独谈话，讲道理，我觉得动之以情、晓之以以理的方式比体罚来得更快更好。
33.你如何激发学生的学习动机？
一、培养学生的学习动机：
学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。
因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。
如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。
随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”。
二、培养学生的学习兴趣：
学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。
挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。
２．运用直观教学，激发了学生的求知意识。
三、培养学生的竞争意识：
可以对进步突出的学生或学习成绩突出的学生给予适当的奖励，鼓励他们再接再厉，激励其他同学更好的学习。
34.若你新接一个班级，将如何建立一个班级的日常规章制度？
如何与家长、学生建立关系？
首先认识没班里面的每一个学生，了解每一个学生的特点及他们的学习情况
根据本班学生的特点及日常行为规范结合学校的基本要求来制定适合于本班的规章制度。
35.你如何处理班上的问题学生？
“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。
最大限度地理解、宽容、善待问题学生。
问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。
少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。
班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。
问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。
孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。
孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。
36.你觉得怎样上好第一节课
一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。
在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。
就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。
1、留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。
教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，妆扮得体、朴素、自然、大方。
留给学生一个美的第一印象．
2、注重感情因素
上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，常常保持轻松舒畅的心情，面带微笑，幽默风趣。
教师可采用环视和凝视相结合的办法。
环视使得每个同学都感到老师在注重自己，因而能用心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。
他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。
在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，
3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师．
第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。
更多的是充分运用教师渊博的知识。
发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。
同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。
其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程认识、有水平。
二、培养学生对本课程学习的兴趣
第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。
为此，我认为。
应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，其次，应使学生明白为什么要学本课程。
激发学生的学习热情
37.教师这个职业有发展前途吗？
教师是一门很
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