人教版小学二年级美术下册教案及反思.docx

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人教版小学二年级美术下册教案及反思

第一课   纸片插接

学习领域：

造型表现课时：

1

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：

插接图形的造型设计。

教学难点：

插接技巧的了解与掌握。

教学工具：

彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师：

小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。

请几个学生讲讲学过什么样的方法：

粘、剪、卷。

教师指出今天我们要学习新的制作方法——纸片插接。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接等）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

3、观察范作：

师问：

观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：

纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。

（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。

）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？

相互交流插接经验。

板书设计：

第一课纸片插接

四、教师小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

 课后反思：

整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。

第2课重重叠叠

学习领域：

造型表现课时：

1

教学目标：

1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2．运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的独特美感。

3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美.

教学准备

师：

课件、艺术、、示范作品

生：

彩纸、剪刀、固体胶棒、彩色水彩笔。

重点难点

重点：

观察并能用黏、粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。

难点：

表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。

教学过程：

一、欣赏导入

1、运用演示结合游戏的方式，引导学生对比两张图，哪一张图有森林的效果；为什么？

图一、一排排树之间分开，显得树之间很空。

图二、一排排树之间有重叠，显得树排列紧密，有深林的茂密之感

2、播放摄影作品集《重重叠叠》感受摄影的作品中的重叠效果，感受重复之美。

（树木、房屋、远山）堆放出重叠效果的物品。

3、出示课题《重重叠叠》

二、探究体验

1、尝试摆出重叠的效果

学生用自己事先制作的纸片用重叠的方式进行摆放，一位学生在黑板上演示拿出一排树（纸片），从画面的最高处开始粘贴，第二排树遮挡住第一排树的下半部分，第三排树遮挡住第二排树，呈现出茂密的森林。

2、请学生说说拼摆中的体会和发现的问题。

（1）重叠显得物体多、密。

（2）同样颜色的物体重叠在一起形状就不清晰了，怎么办？

得出结论:

改变物体的颜色，相邻的颜色相差得大一些。

3、用重叠的方法来创作一件作品。

师示范步骤或用课件展示。

（1）第一步：

出示背景的大色块。

（2）第二步：

粘贴上中景的形体。

（3）第三步：

粘贴近景与中景和背景产生的遮挡关系。

得出结论：

重叠时注意相邻的色彩相当要大，画面就会显得明快、漂亮。

4、另一种重叠的效果：

用叠透的方法来表现重叠。

第一步：

用线画出形状，重叠的地方也画出来，有一种透明的效果。

第二步：

在形状中填上颜色。

得出结论：

创作作品时，注意相邻形状涂色时色块颜色要相差得大。

三、作业要求：

1、用彩纸拼贴的方式作一副具有重叠效果的拼贴画。

2、仔细赏析自己的作品，并给自己的画取个名字。

3、整理好工具和碎纸屑，保持桌面地面整洁。

师巡视辅导。

四、展示评价：

请同学介绍自己的作品：

创作的拼贴画的名字叫《》。

你是怎样搭配色彩的？

同学和老师点评，提出建议。

五、收拾整理：

整理好桌面，收拾好工具和材料。

板书设计：

第2课重重叠叠

六、课后小结：

在这次课上，同学们大胆尝试，用剪、画等组合方法来完成重叠排列的图画，作品有层次感，色彩艳丽，效果好。

第三课   《点、线、面》

学习领域：

造型表现课时：

1

教学目的：

1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型，尝试用重复，穿插，均衡等方法画或粘贴一幅画。

3、感受点线面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美，并尝试表现它。

教学准备：

课件、油画棒水彩笔、纸张、示范作品等。

重点难点：

重点：

观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

难点：

懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。

教学过程:

一.欣赏导入

1.多媒体演示天空中落下几滴雨点，雨下大了连成千条万条的线，迅速在地面上积起了许多小水坑。

你在画面中找到点、线、面、了吗？

它们在哪里？

图

（1）几滴雨点的简笔画图片，图

（2）从云中落下雨线简笔画图片，图（3）雨水罗在地面上积起水坑简笔画图片，图（4）雨点、雨线、积水组合简笔画图片。

2、出示课题:

点线面

二、探究体验

1、播放点线面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点线面组成的形式美感。

停在电线上的麻雀:

感受点线面组合形式的美。

斜拉桥：

感受线条变化形式的美。

2、认识各种各样的点线面

请学生到黑板上分别画出自己认识的点线面图形。

师总结：

点：

包括圆点、长点、几何形点等，把点连接起来便是线，把它放大了就变成面。

线：

包括直线、曲线、折线······可有粗、方向、组合上的变化。

面：

包括规则的面和不规则的面，会有交错，分割等变化。

3．欣赏画家作品：

感受点，线，面组合的创意之美，感受点线面搭配漂亮的颜色，形成视觉震撼。

4.师示范绘画步骤（或课件展示）

学着大师的方法创作一幅用点，线，面构成的画面

5.欣赏同年龄的作品，给学生一个拓展思维的空间。

三、作业要求

1、用各种点、色、面组合均衡均衡分布在画面中，制作有趣的绘画作品。

2、仔细自赏析己的作品，并给自己的画取个名字。

3、整理好工具，保持桌面地面整洁。

四、展示评价

1、学生自己介绍作品。

2、同学和老师点评提出建议。

板书设计：

第三课   《点、线、面》

五、课后小结：

1、兴趣浓厚2、学生学习认真。

反思：

整体绘制不错，个别同学线条、点线面运用欠佳，应多多练习。

第4课漂亮的包装纸

学习领域：

设计应用课时：

1

教学目标：

1、观察、分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。

利用绘画、粘贴、拓印等方法创作包装纸。

2、了解学习包装纸的设计制作方法，设计制作包装纸。

3、用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给喜爱的亲朋好友，传达自己的心意。

4、培养学生发现美的眼睛，创造美的能力和独立思考耐心细致的学习习惯。

教学准备：

师：

范画制作材料，各种包装纸，教学课件。

生:

彩纸，剪刀，胶水，彩色水笔等。

重难点：

重点了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创造出漂亮的包装纸。

难点：

包装纸的设计制作的方式方法。

教学过程：

一、问题导入：

1、你给朋友或父母送过礼物吗？

（回忆送礼物的情感体验）

2、三八妇女节到了，想一想该给谁送礼物？

3、如果给礼物穿上一件新衣服，会让她们更高兴哦。

（出示图片：

礼物包装）

小结：

这件漂亮的新衣服就是礼物外面的个性包装纸。

今天我们一起来学习第四课《漂亮的包装纸》。

二、观察感悟：

1、出示各种包装纸，引导学生赏析。

看一看：

这些包装纸的颜色给我们带来了什么感受？

请你用一个词语来形容。

（鲜艳、漂亮、五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等）

说一说：

你喜欢哪些包装纸？

漂亮的包装纸上有什么漂亮的图案？

试一试：

你能画一画简洁的小图形吗？

几何形：

圆、方、三角、半圆等。

小图案：

小动物、卡通人物、花、自然景观等。

三、探究体验：

1、讨论：

你喜欢的包装纸上的图案排列有什么规律？

（这些图形在排列时基本上都是两个图形的重复排列）。

2、分析：

这些美丽的小花纹有哪些常见的排列方式？

（单独纹样、聚散纹样、重复纹样。

3、实物演示（横排、竖排、斜排）。

4、师示范：

根据不同的礼物设计图案，欣赏老师自制的包装纸，找一找老师在制作这些包装纸时用了哪些不同的制作方法。

（绘画、拼贴、拓印）。

小结：

选着自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律进行排列，可以创作符合自己心意的包装纸。

5、欣赏学生作品说一说，评一评你喜欢哪张包装纸？

它的图案在排列上有什么特点？

你喜欢用什么工具来绘制漂亮的包装纸？

五、作业要求：

选择绘画、拓印、拼贴等某种方法，设计制作一张漂亮的包装纸。

六、展示作品：

板书设计：

第4课漂亮的包装纸

七、小结：

学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。

。

第五课    五味瓶

学习领域：

造型表现课时：

2

教学目标：

1、 认知目标：

通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、 能力目标：

培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、 审美目标：

朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4、 品德目标：

培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、 情感目标：

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：

对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：

用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

学具准备：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

教学媒体：

KT展示板、实物投影仪、音乐……

设计思路：

本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。

所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

教学过程：

（一）导入阶段

1、 教师活动：

以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。

（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

2、学生活动：

体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

3、作用：

以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

4、 教师活动：

出示板书题图给学生以直观的感受。

5、学生活动：

通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

6、作用：

体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

7、 教师活动：

出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

8、学生活动：

以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。

得出与味道对应的颜色是什么的答案。

如：

红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

9、作用：

培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）发展阶段

1、 教师活动：

引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。

（同时出示实物和有关资料图片。

2、学生活动：

积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

3、 作用：

丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

4、 教师活动：

引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

5、学生活动：

分组讨论得到答案。

如：

糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：

可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

6、作用：

鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

7、 教师活动：

指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

（三）评价阶段

1、 教师活动：

出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

学生活动：

展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、 教师活动：

做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

学生活动：

积极表达并进行交流。

（作用：

取长补短，共同进步。

）

（四）整理阶段

 教师活动：

巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

 学生活动：

整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：

养成良好学习行为习惯。

八、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

小结：

学生学习认真，兴趣浓厚，踊跃参与到课堂中来，课堂效果好，气氛活跃。

第5课：

五味瓶

学习领域：

造型表现课时：

2

教学目标：

1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

3、培养学生热爱生活的优良品质。

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：

通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

教学难点：

不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。

学具准备：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……设计思路：

本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。

所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

教学活动过程：

活动一：

上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的？

课件展示：

看他表现的是什么味道？

辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸味？

瓶子里面画的是什么？

观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的？

活动二：

作业要求：

这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。

老师给同学们准备了瓶子外形的纸张，你就将最想表现的味道表现在这里，想一想用什么来表现？

动手来画一画吧。

活动三：

作业展评：

请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下，你呀，不要告诉我你画的是什么味道，让老师来猜一猜好吗？

下面的四幅作品由同学们来猜一猜。

让学生来谈谈自己绘画的感受。

教师来进行点评。

看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！

板书设计：

第五课    五味瓶

小结：

学生兴趣浓厚，学习认真。

优秀率百分之九十以上

课后反思：

用表情来表现五味，学生们大多很拿手，可是让他们用颜色来表达自己的感受时，不少的孩子感到难以把握。

有的忍不住又用起了线条，有的光照着别人的画，更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。

这与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关。

无意中我看到了讲桌上摆放的好利来蛋糕的小台历，上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情，我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。

很快的，孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。

在回过头来用色彩表现五味就容易多了。

虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，学生们没能当堂完成作业，但是我觉得这时间耽误地值得！

第六课  得奖啦

学习领域：

设计应用课时：

1

教学目标：

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

教学重点：

奖杯的设计制作方法。

教学难点：

奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

（一）导入新课

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：

在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？

（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

（三）引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。

奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！

今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！

得奖了（板书）

（四）开拓思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？

请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

（五）学习设计

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：

奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。

现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

（六）示范最简单的奖杯

（七）启发阶段：

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。

如：

把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

（八）动手作业：

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业：

用纸或布设计奖旗或奖状。

板书设计：

第六课  得奖啦

小结：

学生绘制奖杯形状较好，个别同学存在着色彩单调、不鲜亮，对此，教师给予指点和演示，生认真修正。

课后反思：

在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。

有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2013-2014学年成绩突出，并获绘画第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。

”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：

我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。

老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。

教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。

所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。

为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。

还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。

鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。

这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：

教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。

第七课  美丽的孔雀

学习领域：

造型表现课时：

1

教学目标：

1、通过介绍孔雀的种类及生活习性等相关知识并欣赏孔雀的形态特征，进一步引导学生感受孔雀的造型美，色彩美，花纹美。

发展学生的观察能力。

和感知美的能力。

2、通过引导学生运用各种技法，巧用媒材制作造型优美的孔雀，发展学生的动手表现和创作能力。

3、通过引导学生在创作中感受美和活动的乐趣，体验成功的喜悦，发展学生的审美意识，激发和保持学习美术的持久兴趣。

教学准备：

师：

课件，多种媒材制作而成的立体机半立体的孔雀作品。

生：

剪刀，双面贴，各种纸材料等。

重点难点：

重点：

学习和掌握制作立体、半立体孔雀的方法。

难点：

如何引导学生巧用媒材制作形态优美的孔雀。

教学过程：

一、引导阶段

播放视频初步感知（视频内容：

孔雀的各种姿态）

议一议：

你觉得孔雀什么时候最美？

师小结揭示课题。

二、发展阶段

1、出示图片深入感知

看一看：

欣赏形态各异的孔雀，并进一步了解孔雀的种类生活习性等。

说一说：

孔雀的体形特征，包括形态、色彩、花纹。

用基本型概括孔雀的主要部位。

2、探索新知激活思维

初试作品思考：

利用哪些媒材制作的？

怎么组合孔雀的各部位？

3、示范表现实践体验

讲解延时制作孔雀的具体过程和步骤

作业：

巧用合适的纸材，制作形态优美的孔雀。

要求：

巧用纸材，制作细致精美，正确使用剪刀，双面胶等工具。

保持卫生整洁。

4、评价作业，归纳提升。

说一说：

自己的想法。

（构思创意）。

比一比：

同学们的作品（观察比较）。

评一评：

谁的孔雀最美（媒材的利用与技法的运用）。

三、扩展阶段：

尝试用绘画和其他形式表现孔雀的形态美，体会不同表现形式的效果。

板书设计：

第七课  美丽的孔雀

四、课后小结

学生绘制的孔雀形体表现大部分表现良好，个别同学在孔雀的颈部和尾部表现上有所欠缺，花纹表现整体良好，色彩个别同学搭配不鲜艳，应予以改正。

第八课  叶子上的小“血管”

课型：

造型表现1课时

一、教学目的：

情感：

培养学生细致观察、耐心作画的画面习惯。

认知：

通过观察欣赏叶子图片，了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。

操作：

用常用美术工具，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由创作，外化自己对叶子的发现与感知。

二、重