中学学年度心理健康活动总结.docx

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中学学年度心理健康活动总结

中学2016—2017学年度心理健康活动总结

中学2016—2017学年度心理健康活动总结

1、初一新生适应培训

新的学年，迎一批新的学生。

新学生要迅速适应新的学习环境，迅速的在心理接纳并适应新的教学环境、人际环境。

为此，学校特此安排了3天各种项目的全面培训，增加新生的适应过程，减少适应中遇到的焦虑情绪。

2、班主任心理培训

班主任是心理三级网络中最基础的环节，也是最重要的环节。

班主任业务能力直接影响着学生心理成，也是预防和发现危机事的最重要的工作者。

为此，学校心理老师针对学生常见的心理问题，特意在如何与学生沟通与危机管理上做了交流与培训。

3、开设心理班会

10月份，结合学生中与家长沟通障碍，开设了主题班会沟通与爱的主题班会。

在设置中，要求班主任尽量备成心理，按照心理上好班会。

班会通过班会，从认知、技能方面对于家长如何沟通、沟通的重要性、沟通的技能等方面做了全方位的讲解与体验。

4、向家长宣讲青春期教育

10月1日始，陆续召开了各个年级的家长会。

在家长会上，特意安排时间放映了陈默教授的青春期知识讲座视频。

家长反映良好，许多家长索要视频资料回家学习。

、积极心理在蓬朗中学起航--在初一学生中全面开展积极心理行为养成教育

2016年秋季，仲校长从二中调到我蓬朗中学任校长。

他的到也带了新的教育理念，如在初一年级学生中实行“积分制”。

积分制，就是在某几个容易操作的层面用正向、积极、鼓励、发展的方式对学生的行为做积极的记录并定量评价，一段时间后对优胜者奖励，对进步者奖励。

这种做法正切合积极心理学要求，注定了这条路的方向是光明的。

一个新的积极的理念的践行，注定是不平凡的，坚定的走下去注定是要付出汗水的。

我相信，我们蓬中人是有这种韧性走下去并不断完善的。

6、城东片班会比赛

2016年10月26日，城东片班会比赛在蓬朗中学如期举办。

虽然是秋天了，但雨大的一点也不逊色夏季的瓢泼大雨。

自本片的7所学校的选手在教室里演绎着人性和知识，学生收获了自师者的智慧。

虽然是班会比赛，但选手们从主题的选定紧紧抓住当下生活，从心理角度层层剖析，让听者明理并在心灵的自然成长中接纳。

活动、体验、感悟、分享始终贯穿堂之中，虽然不是冠之以心理之名，而堂的演绎那就是行心理之实。

为这样的模式较好，为这样的理念叫好，为学生收获之实庆幸。

7、xx市路北片8所学校《心理健康》说比赛在我校进行

2016年12月29日下午，xx市路北片8所学校《心理健康》教材说比赛在我校历史专用教室举办。

自路北片8所学校16个题的老师，以及心理教育指导中心的专家老师陈湘萍和各个学校的心理负责人为裁判的评分老师齐聚一堂，为共谋推进《心理健康》走进堂而进行说比赛及研讨。

按照预先说顺序及时间安排，说比赛有条不紊地进行。

参赛老师都进行了精心的准备，精彩层出不穷，教学内容紧扣实际，理念方法深挖拓展，育人贴近心灵原点。

裁判老师聚精会神，优劣记录有据可循，成绩统计科学民主。

说结束后，陈湘萍老师做了精彩的点评。

通过这样的形式，我想一定会促进心理健康走进堂，走向快速深入的发展，为促进学生社会的心理健康水平起到积极的推动作用。

8、教职工趣味运动会

团体游戏、趣味团体运动会，以有趣、积极、活泼、参与面广、参与度高为特点，是增进团体凝聚力的有效方式，是增进了解的润滑剂，是促进和谐关系的有效载体。

我校今年创新形式，极大地调动了教职工参与的热情。

在活动过程中，气氛热烈，充分体现了友谊第一比赛第二的人特点。

9、xx市心理健康说决赛在我校举办

2017年3月30日，xx市16所学校的16为选手积聚在蓬朗中学进行说决赛。

这些经过了初赛角逐出的优秀选手为了促进健康教育的发展的共同目标而展示自己及团队精心准备的成果。

10通过国旗下讲话宣传心理健康知识。

月22日上午升旗仪式，我校心理老师对全校师生做了“善待情绪”的讲演。

初中学生处于发展阶段，对自己需要进一步的了解和完善，青春期的学生情绪比较不稳定，不太懂得情绪传达的信息和如何调控情绪，所以讲座主要向学生普及了对待情绪的正确观念，让学生了解到情绪其实是信使，情绪的临是为了引起我们的注意，知道我们真正内在需要的是什么，这就像疾病的发生，同样是提醒我们需要改变某种观念和方式。

同时教给学生一些简单处理情绪的方法，唤醒学生处理情绪的能力。

此次讲演符合学生的年龄特点和心理需要，老师讲的专业，学生听的认真，大家都各有收获！

11全校以班级为单位举办一次手抄报比赛与展览。

为了更好地普及心理健康教育，促进广大学生自主学习心理健康知识，提高学生的心理健康自我调节能力，丰富广大学生的余化生活，我校在全校学生中举办了心理健康手抄报比赛。

根据具体选送的作品数量和质量，评出最佳创意奖、最具观赏奖、最佳设计奖、赏心悦目奖、主题鲜明奖、朴实无华奖、字迹工整奖、古典风尚奖、活泼可爱奖、清新可爱奖、认真用心奖、版面清新奖、最佳主题奖等若干名，并发放奖品。

12初一学生“心灵画”之旅活动。

绘画可以缓解心理压力，绘画可以传达心理信息，通过绘画解读也可以帮助学生心理成长。

学校心理咨询室和美术老师合作，心理老师提供了指导语等要求，美术老师利用堂完成。

绘画收集后，通过绘画分析，排查学生心理可能倾向，再找当事学生面谈了解，排除隐患；同时，接受同学预约解读绘画，促进他们成长。

这个活动，收集到房树人画1000余份，主动约谈学生和学生主动预约解读绘画的有30多人次。

13开展“读心理书籍、了解心理知识、促进心理成长、为心理健康加分”活动。

中学生处于特殊阶段，往往在人际交往、爱情懵懂、性意识出现、和父母关系不和中是缺乏相应的知识引起的，这时候只要给与他们需要的知识，他们也能够运用到生活中去解决自己出现的困惑。

这时，通过读心理书籍是个途径。

我校心理咨询室有100余册心理书籍为学生提供了这项服务。

通过这个活动，有30多人次解约心理书籍，在一定程度上起到了应有的作用。

14结合初二年级“十四岁青春礼仪式”，要心怀梦想，践行梦想。

本次活动，邀请到了家长代表、心理老师、学生代表、校领导等各个层面的不同经历、不同角度分享了青春的内涵，让在座的每一个学生及家长老师都有触动感悟。

1化解考试焦虑，轻松迎接考试。

集中排查全校有考试焦虑表现的学生，重点排查初三年级学生考试焦虑，做针对性个别辅导，帮助学生缓解压力，以更加平和稳定的心态迎接中考。

根据对班主任和任老师的调查，了解到部分学生在平时的考试中出现紧张、睡不着、心跳加快等焦虑症状，我们除了在班级教育外，针对这部分学生进行个别交谈，针对性辅导，让他们坦然走进考场，面对人生的第一次重大选择。

通过摸底排查，了解到有7名学生在平时的应试中有不同程度的焦虑，我们一一做了针对性辅导个训练，效果良好。

16以青年教师成长的心路历程为主题的演讲比赛。

学校心理要发展壮大，首先是教师队伍的快速成长。

青年教师，可塑性大，接受新事物快，通过活动成长的也快。

青年教师在成长中都有故事，通过对这些故事深入的剖析，能找到许多成长的下一站，收获的满满的成长经验。

这次活动，我校40岁以下的青年教师积极参赛，很多故事的剖析非常具有推广价值，这种活动也值得推广。

17全面建立心理档案，并努力用好心理档案

2016年秋冬季节，我校心理老师群体在原江苏省统一的心理档案格式基础上，经过几年的使用后，对它的结构作了优化和改进，对全校1171名学生发放心理档案表，回收建档1126人，达到962%。

新的心理档案更能反映出学生的心理情况以及发展动向。

建立档案是基础，用好档案是功夫，为此我校心理老师一起统计汇总，并对结果商讨分析，形成地结论有助于对工作进一步的指导和修正。

19、所有班级建立心理晴雨表

我校在建立心理档案的基础上，初步统计出需要核实的学生260余名，然后通过和班主任、任老师进一步核查，得到重点需要排查的学生37名，对这37名学生再通过面谈和家访，彻底弄清楚学生的情况，再制定有针对性的解决方案。

20、初三中考考前集体辅导

中考前夕，学校针对初三学生存在的问题，着重从心理层面和技能层面进行了动员、答疑、辅导，并在橱窗宣传需要的知识。

通过集体辅导，增强了学生考试的信心，释放了心中存在的压力，缓解了对考试的焦虑。

21、参加活动、不断学习成长

2016-2017学年度，蓬朗中学心理老师也是不断进取的一年。

心理老师张守元自费参加了许维素老师4天的短焦工作坊，参加了祝卓宏老师AT培训，参加了在上海举办的2天危机干预培训，参加了教师成长沙龙，参加了姜志明老师带领的欧亚隆沙龙，参加了韩志群老师的家庭治疗沙龙，参加了中南大学严虎博士的绘画心理分析与治疗网系列学习，参加了学心理组织的国家心理资质二级培训与考试，参加了苏州市心理年会，参加了xx市心理年会；胡沁、车超群老师参加了杨惠玉老师组织的教师成长沙龙，参加了xx市心理健康教育初三年级教材说比赛；喻志娟老师参加了家庭教育培训系列培训；6位有上岗证的老师都参加了H卡牌进阶培训。