新部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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新部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
新部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
1．阅读下文，回答问题木偶探海记
刘征
木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：
“海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。
我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。
我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。
我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”
话没说完，全场乱起来了：
老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。
木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：
“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？
难道我没有到海上去考察？
难道我的见解是主观臆（yì）造？
”
怎么才能跟木偶说得清楚呢？
一个简单的道理他不知道：
________________________________________。
（1）按查字典的要求填空。
“测量”的“测”是________结构，按音序查字法查字典应先查________，读音是________。
“考察”的“察”是________结构，用部首查字法要先查________部，再查________画。
（2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。
沾湿 走了 没过 躺
我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。
我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。
（3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。
（4）文中的木偶的性格特点是（ ）
A. 自信、有质疑精神，但过于浮浅
B. 认真、仔细，但看不起别人
C. 严谨、自信，但脾气暴躁
（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？
你认为最合适的是（ ）
A. 没有调查就没有发言权
B. 过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见
C. 要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到
D. 个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的
【答案】
（1）左中右；C；cè；上下；宀；11
（2）走了；没过；躺；沾湿
（3）海很深
（4）A
（5）C
【解析】【分析】
（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查C，读音是cè。
“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。
（2）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。
我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。
故答案为：
（1）左中右 C cè 上下 宀 11
（2）走了 没过 躺 沾湿（3）海很深（4）A（5）C
【点评】
（1）本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）本题考查评价分析人物性格。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
2．读小伙伴的习作，学方法。
（三）
樱桃不仅外表漂亮，它的味道也是香甜可口的。
红红的樱桃让人看了就忍不住流口水，摘一颗樱桃放进嘴里，一股香甜的汁水沁人心脾，甜中略带点酸，让人回味无穷。
（1）请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察水果时还可以尝一尝________。
【答案】
（1）它的味道也是香甜可口的。
摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
（2）味道
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）它的味道也是香甜可口的。
摘一颗樱桃放进嘴里……让人回味无穷。
（2）味道
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读课文片段，完成练习。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）从选文第1自然段的中心句可以看出，庭院的主要特点是（ ）
A. 树多
B. 桉树多
C. 亚热带树木多
（2）选文中提到“小城的公园更美”，还提到“小城的街道也美”。
你能仿照这两句话来给第1自然段加一个这样的句子吗？
（3）选文最后一个自然段，在全文中起到________作用。
（ ）
A. 首尾呼应
B. 承上启下
C. 总结概括
（4）读了选文之后，你能感受到作者对这座海滨小城充满了什么样的情感吗？
【答案】
（1）A
（2）小城的庭院很美。
（3）C
（4）作者对小城充满了热爱和赞美之情。
【解析】【分析】
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）考查拟定小标题。
阅读短文第1自然段，梳理段落概括出段意，再进一步提炼标题。
（3）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
（1）A
（2）小城的庭院很美。
（3）C
（4）作者对小城充满了热爱和赞美之情。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题主要考查提炼段落小标题的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
4．阅读短文，完成练习。
记杨必（节选）
杨锋
我在家时专管阿必睡午觉（jué jiào）。
她表示要好，尽（jìn jǐn）力做乖孩子。
她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。
我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。
她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：
“再唱《摇篮曲》。
”原来她一直在品评，选中（zhōng zhóng）了她最喜爱的歌。
我火了，沉下脸说：
“快睡！
”阿必觉（jué jiào）得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。
我只好耐心再唱。
她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。
有时大家戏问阿必，某人对她怎么凶。
例如：
“三姐姐怎么凶？
”
“这是‘田’字啊！
”（三姐教她识字）
“绎姐怎么凶？
”
“快睡！
”
阿必能逼真地模仿我们的声音语调。
“二伯伯（二姑母）怎么凶？
”
“着得里一记！
”（打一下）
她形容二姑母暴躁地打她一下，也非常得（dé děi）神。
（有删改）
（1）给选文中划线的字选择正确的读音。
睡午觉________（jué jiào） 尽________（jìn jǐn）力
选中________（zhōng zhóng） 觉________（jué jiào）得
得________（dé děi）神
（2）我会照样子写词语。
笑嘻嘻、________、________、________、________
（3）给划线的字选择正确的解释填到横线上。
A．物体燃烧时所发的光和焰 B．形容紧急 C．比喻发怒 D．形容红色
①海娃知道这情报十万火急，得赶快送出去。
________
②我火了，沉下脸说：
“快睡！
”________
③早晨，火红的太阳从东方升起。
________
④小女孩在火光中看见了慈爱的奶奶。
________
（4）请根据短文内容，选择意思正确的句子是（ ）
A. “我”以为阿必睡着了，便停止了摇和唱。
B. “我”一直很有耐心地哄阿必睡午觉。
C. 阿必能逼真地模仿别人的声音语调。
D. 虽然阿必表示要尽力做乖孩子，可是却不听话，“我们”都不喜欢她。
（5）请用横线画出选文中运用语言描写的句子：
________。
从这些句子中，我们能体会到阿必是一个________的孩子。
和司马光比起来，我更喜欢________，因为________。
【答案】
（1）jiào；jìn；zhóng；jué；dé
（2）慢吞吞；笑哈哈；气冲冲；胖乎乎
（3）B；C；D；A
（4）A,C
（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：
“再唱《摇篮曲》。
”我火了。
沉下脸说：
“快睡！
”“三姐姐怎么凶？
”“这是‘田’字啊！
”“绛姐怎么凶？
”“快睡！
”“二伯伯（二姑母）怎么凶？
”“着得里一记！
”；聪明又淘气；略；略
【解析】
【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“凉丝丝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
故答案为：
（1）jiào、jìn、zhóng、jué、dé
（2）慢吞吞、笑哈哈、气冲冲、胖乎乎
（3）①B；②C；③A；④D
（4）AC
（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：
“再唱《摇篮曲》。
”我火了。
沉下脸说：
“快睡！
”“三姐姐怎么凶？
”“这是‘田’字啊！
”“绛姐怎么凶？
”“快睡！
”“二伯伯（二姑母）怎么凶？
”“着得里一记！
”；聪明又淘气；略；略
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
5．阅读绘本故事，完成练习。
彩虹色的花
早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。
花儿跟太阳打招呼：
“终于见到你了！
真高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐！
”
过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉彩虹色的花：
“我想去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过去。
”
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：
“你可以用来当船划过去哦！
”
又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：
“我想去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？
”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披风，衬在绿色的蜥蜴身上，威风极了！
……
（有删改）
（1）你喜欢彩虹色的花吗？
请结合故事内容说说理由。
（2）展开想象，还有谁会遇到困难？
彩虹色的花会怎么帮助它？
【答案】
（1）喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！
【解析】【分析】
（1）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（2）仿照课文发挥想象，写出还有谁会遇到困难？
彩虹色的花会怎么帮助它？
前后表达要一致，合情理。
故答案为：
（1）喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来，才得知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上，变成扇子扁风，小老鼠顿时舒服多了！
【点评】
（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
6．课内阅读。
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？
主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：
“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：
“叽叽，谢谢！
”
老屋说：
“再见！
好了，我到了倒下的时候了！
”
（1）这是老屋第________次做好事。
（2）老母鸡提出了什么要求？
请你在选文中写出相关句子。
（3）老屋有没有答应老母鸡的请求？
这说明了什么？
【答案】
（1）二
（2）“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？
主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
（3）老屋答应了老母鸡的请求。
这说明老屋心地善良、乐于助人。
【解析】【分析】
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）二
（2）“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？
主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
（3）老屋答应了老母鸡的请求。
这说明老屋心地善良、乐于助人。
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
7．课外阅读。
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀!
（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？
（用文中的一个词概括）
（2）文中画横线的句子用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了河水________的特点。
（3）第4自然段一共有句话，是围绕“________”这句话写的。
（4）本文描写了北大荒的秋天的________、________和________的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景色。
【答案】
（1）一碧如洗
（2）水面；明镜；平静
（3）原野热闹非凡
（4）天空；小河；原野；丰收
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
（4）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
故答案为：
（1）一碧如洗
（2）水面、明镜、平静
（3）原野热闹非凡
（4）天空、小河、原野、丰收
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。
8．课外阅读，回答问题。
会唱歌的树叶
阿姐带着我，走进了大山的怀抱。
小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯（chuǎng）山的客人。
阿姐乐了，她顺手摘片树叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——
“滴沥！
滴沥……”那是向黄莺（yīng）问好。
“布谷！
布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！
如意……”那是对画眉的祝福。
对完话，阿姐又吹起好听的树叶歌：
“呜咿（yī）——咿哟……”
一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。
大家都在静静地听着，听着悠（yōu）扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘回来。
我问阿姐：
“树叶怎么也会唱歌呀？
”
阿姐说：
“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！
”听她这么一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：
满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。
（1）照样子写词语。
例：
大大小小 ________ ________ ________
例：
跳来跳去 ________来________去 ________来________去 ________来________去
（2）树叶为什么会唱歌？
（3）阿姐都对小鸟说了哪些话？
（4）我的眼前出现了一幅怎样的图画？
【答案】
（1）热热闹闹；干干净净；快快乐乐；游；游；跑；跑；走；走
（2）“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！
”
（3）滴沥！
滴沥！
布谷！
布谷！
如意！
如意！
（4）满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从①给出的词语“大大小小”来看，是AABB式结构，如：
热热闹闹、干干净净、快快乐乐。
从②给出的词语“跳来跳去”来看，是ABAC式结构，如：
游来游去、跑来跑去、走来走去
（2）（3）（4）题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要带着问题细读课文就能从文中找到答案。
【点评】
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）（3）（4）题考查筛选相关信息的能力。
9．读短文，做习题。
小蓝裙的故事
[美国]彼兰特
多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。
开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。
学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。
小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。
妈妈却觉得有些不对劲。
原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。
哇，好一个漂亮的小公主！
小女孩像变了一个人似的。
小女孩和妈妈都很高兴。
过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。
原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。
傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。
第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。
三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。
邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。
一个月后，一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。
（1）第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是________。
（2）第三自然段中，“不协调”具体是指（ ）。
A. 穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调
B. 小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调
C. 杂草丛生的庭院与整洁的家不协调
（3）这篇短文告诉我们（ ）。
A. 奖励肯定能带来意想不到的收获
B. 改变往往是从细微之处开始的。
从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人妈习作天地
【答案】
（1）焕然一新
（2）B
（3）B
【解析】【分析】
（1）理解词语有多种方法。
①用找近义词的方法理解词语。
②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
④通过联系上下文可以明白。
⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
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