五年级上册英语教案表格版.docx
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五年级上册英语教案表格版
2018至2019学年度外研版五年级（上）英语
第一学期教学计划
学校
文和小学
姓名
辛珍珍
年级
五年级
学科
英语
单元划分
单元
内容
课时
单元
内容
课时
一
Module1
3
二
Module2
3
三
Module3
3
四
Module4
3
五
Module5
3
六
Module6
3
七
Module7
3
八
Module8
3
九
Module9
3
十
Module10
3
学
期
教
学
目
标
知识与技能
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
过程与方法
1、能够用简单的句子进行写作；
2、熟练掌握所学歌曲、chant等
情感态度与价值观
了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
教学重点
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
教学难点
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
学情分析及达标措施
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
学期教学进度表
周次
教学内容
周次
教学内容
第1周
Module1
第2周
Module2
第3周
Module3
第4周
Module4
第5周
Module5
第6周
Module6
第7周
ReviewModule1—3
第8周
ReviewModule4—6
第9周
Mid-termExamination
第10周
Module7
第11周
Module8
第12周
Module9
第13周
Module10
第14周
ReviewModule6-8
第15周
ReviewModule6-8
第16周
Final-termReview
第17周
Final-termReview
第18周
Finalexamination
第19周
第20周
第21周
第22周
外研社五年级英语上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？
教学设计
课 题
MODULE1London
Unit1Didyoucomebackyesterday？
课时安排
共4课时
第
（1）课时
学习目标
（1）简单了解过去时
（2）能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback
（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?
询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.
（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思
（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
学习重点、难 点
1重点、：
学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
2难点：
在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
Step1Warmer
1Sayhellotothestudents.I'mverygladtoseeyouagain.
2Listenanddo:
3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.
师生问好。
Listenanddo:
Standup!
Pointtothewindow!
Pointtotheseiling!
Pointtothefloor!
Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...
Talkabouttheirsevesvacation.
letthemlearnsomenewwordslike:
“when,finish,home,come—came”letthestudentstrytousethewordstosaysomething.
呈现问题：
Whatdidyoudoonsummervacation?
Whatdidyousee?
Whatdidyoueat?
Whendidyoufinishyourhomewor？
二、互动探究。
（20）分钟
Step2Learnthetext.
1.Learnnewwords:
Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:
Finish---finished,wait—waited,drop—dropped,come—came.
buy–bought
T:
explaintherulesofpasttense.
T:
pleasedoasIdo:
back---comebackcameback
near--neartheschool,nearthepark
home---ice-cream----finish---
letthestudentstrytomakephrasesinthisway.
2Learnthetext.
Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagrph.Ineachgroup,tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudon’tunderstand.
Ask4goodstudentstoreadthetextinrole.
1.Learnnewwords:
Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard.
pleasedoasIdo:
back---comebackcameback
near--neartheschool,nearthepark
home---
ice-cream----
finish---
letthestudentstrytomakephrasesinthisway.
Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagrph.
Usethesamemethodsstudythenext.
Listentothetape.firstlisten,thenclosethebooks,trytograspthemainmeaning.thenreaditineachgroup,andtrytohelpeachother.
呈现动词：
Finish-finished,wait-waited,drop-dropped,come-came.
buy–bought
呈现动词词组：
back---comebackcameback
near--neartheschool,nearthepark
home---
ice-cream----
finish---
三、拓展提升。
（10）分钟
Step3DoEx.1
Listenandread,thencircleTrueorFalse.
1Havethestudentstolistentothetext.
2Readthemandthinkabouttrueorfalse.
3Listenagainthenchesstheanswers.
Step4DoEx.2:
Correctthefalsestatements.
Homework:
Readthetextfivetimes,andrememberthesenewwords.
Listenandread,thencircleTrueorFalse.
1Havethestudentstolistentothetext.
2Readthemandthinkabouttrueorfalse.
3Listenagainthenchesstheanswers.
DoEx.2Correctthefalsestatements.
板书设计
板书设计
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？
Whendidyoucomeback?
WecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教学反思
本模块接触的为过去式，学生理解时存在很大的难度。
尤其是过去式在问答句中的动词转换，学生出错较多。
MODULE1复习教学设计
课 题
MODULE1London
复习内容
课时安排
4课时
第
（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
导学流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：
“playfootball,playbasketball,walktalk,writealetter,drawadragon,flyakite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
看各种动作的动词及动词词组的图片，例如：
“playfootball,playbasketball,walktalk,writealetter,drawadragon,flyakite,学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
二、互动探究。
（20）分钟
选择正确答案
教师请学生注意句子中动词的时态。
（）1、Tomplays________pianoeveryday.
A.a B.the C./（不填
（）2、XiaoLiis____universitystudentnow.
A.an B./ C.a
（）3、Mr.Smithlives_____thesecondfloor.
A.on B.in C.from
（）4、Marygoestoschool___footeveryday.
A.by B.on C.with
（）5、____drivesofast.Therearemanypeopleinthestreet.
A.Not B.Can't C.Don't
（）6、It's8:
10.Itis________.
A．eightpastten B.tentoeightC.tenpasteight
（）7、Howoften________Paul________football?
Ais,play B.does,plays C.does,play
（）8.Comeandsit______me.
A.atB.toC.beside
（）9、____beautifultheflowersare!
A.How B.What C.What
（）10、Haveyougot________matches?
A.much B.any C./
（）11、Howmanypeople___inyourfamily?
A.isthere B.thereare C.arethere
（）12、There______ateactherandthirtystudentsintheclassroom.
A.is B.are C.aren't
（）13、Mr.Wang____friendsinBeijing.
A.hasnot B.hasno C.havenotnay
（）14、Idon'twanttoborrowhisdictionary.Iwanttoborrow________.
A.hers B.her C.her's
（）15、Theolddoctorneverthinksof_____.
A.him B.themselves C.himself
（）16、Idon'tthinkthere're_______letters.
A.someB.anyC.mucht
（）17、Mary:
Arethere____shopsnearhere?
Tom:
No,thereare______shopsnearhere.
A.some,notB.any,noC.any,not
学生把练习中的小短文补充完整。
邀请几个学生在全班朗读自己完成的短文。
课堂活动用书
Yesterday,Damingwenttothepark.Samplayedfootball.Linglinghelpedhermum.Amydidherhomework.MsSmartatesomeChinesefood.MrSmartlistenedtomusic.
三、拓展提升。
（10）分钟
汉译英
将下列句子译成中文（每题3分，共30分）
1、你们工厂离这儿远吗？
————————————————
2、教室里有20名学生和一名老师。
_________________________________
3、小李是工程师吗？
不，他是医生。
________________________________
4、你们家有几口人？
我们家有三口人：
父亲、母亲和我。
________________________________
5、你父母每天什么时候起床？
________________________________
教学反思
通过加深巩固，学生对知识有了进一步的理解，在后续的学习中，继续加强对过去式题型的练习。
Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计
课 题
Unit2Weboughticecreams.
课时安排
4课时
第（3）课时
学习目标
1.认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音
2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。
3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。
学习重点、难 点
1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。
2：
Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
教学目标
一、自学展问。
（10）分钟
Step1Warmingup
1）Greetingwiththekids.
2）ShowthePPT（firstthepicturethentheverbphrases）toreview:
walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…
3）Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures,
1）Greetingwiththekids.
2）ShowthePPT（firstthepicturethentheverbphrases）toreview:
walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…
3）Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures,
呈现词组：
walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…
导入新课，边活动边唱
二、互动探究。
（20）分钟
1）ShowthePPT:
apostcard,thenteachthenewword:
postcard,andleadintothenewlesson.
2）（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:
Whowrotethepostcard?
Whogotthepostcard?
3）Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:
（1）wenttothepark
（2）metJohn（3）boughticecreams
（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream
Thenaskthekidstoreadthemout.
4）ShowthePPT:
ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm（原型）
5）Askthekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestions
（ShowthePPT）
6）Checktheanswers（vietoanswer抢答比赛）
7）TeachthemtowritethepostcardinEnglish.
ShowthePPT:
apostcard,
（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:
Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:
Thenaskthekidstoreadthemout.
ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm（原型）
thekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestions
Checktheanswers（vietoanswer抢答比赛）
writethepostcardinEnglish.
呈现词组：
（1）wenttothepark
（2）metJohn
（3）boughticecreams
（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream
呈现动词的过去式：
wentmetran
boughtdropped
呈现问题：
Didshegotothe
Parkyesterday?
DidtheymeetJohn?
Didtheygohomebybike?
DidLinglingwalktothebus?
Dids
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