人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全.docx
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人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全
10.岳阳楼记
一、解释文中划线词的意思。
庆历四年春,滕子京谪()守巴陵郡。
越()明年,政通()人和(),百废具()兴,乃重修岳阳楼,增()其旧制(),刻唐贤今人诗赋于其上,属()予作文以记之。
予观夫巴陵胜状(),在洞庭一湖。
衔()远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观()也,前人之述备()矣。
然则北通()巫峡,南极()潇湘,迁客骚人,多会()于此,览()物之情,得无异()乎?
若夫淫雨霏,连月不开(),阴风怒号,浊浪排空(),日星隐曜(),山岳潜()形,商旅不行,墙倾()楫推(),薄暮冥冥()虎啸猿暗。
登斯楼也,则有去()国()怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景()明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鹃翔集(),锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一()空(),皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极()!
登斯楼也,则有心旷神恰,宠()辱()偕()忘,把()酒临()风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
子尝求()古仁人之心,或()异()二者之为()。
何哉?
不以物喜,不以已悲,居()庙堂之高则忧其民,处江湖之远则优其君。
是进亦优,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先()天下之忧而忧,后()天下之乐而乐”乎!
噫!
微()斯人,吾谁与归?
时六年九月十五日
二、重点句子翻译。
1.越明年,政通人和,百废具兴。
2.朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣
3.日星隐曜,山岳潜形。
4.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
5.至若春和景明,波澜不惊。
6.皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
7.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
8.不以物喜,不以己悲。
9.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
10.微斯人,吾谁与归?
三、选择题
1.下列各组句子中,加点的词语意思相同的一项是()
A.连月不开/日出而林霏开B.属予作文以记之/属引凄异
C.至若春和景明/四时之景不同D.锦鳞游泳/沉鳞竞跃
2.下列各组句子中,加点的词语意思相同的一项是()
A.处江湖之远/略无阙处B.先天下之忧而忧/自云先世避秦时
C.把酒临风/执策而临之D.百废具兴/此人为具言所闻
3、下列对课文的分析理解,不正确的一项是()
A.全文既有对湖光山色的描写,又有精辟深刻的议论,还有惆怅悲沉的抒情,将抒情、议论、写景自然地结合起来。
B.“薄暮冥冥,虎啸猿啼”是实写之景,渲染出一种悲凉凄惨的氛围,烘托了登楼者的感伤之情。
C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他博大的胸襟。
D.课文第2段开头从空间和时间两个角度来描写洞庭湖:
空间上突出洞庭湖的广大,时间上突出洞庭湖早晚景色多变。
4、根据文意,下列理解有误的一项是( )
A“微斯人,吾谁与归”的慨叹,表达作者学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。
否定迁客骚人的悲喜观,对自己是自我勉励,自我鼓舞,对滕子京有慰勉和规箴之意。
B迁客骚人们是因个人得意和因“外物美丽”而乐,古仁人们是因天下之乐而乐
C作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是与“古仁人之心”作对比,突出“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。
D文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”有同有异:
同在“与民同乐”,异在范仲淹的“乐”因为有“忧”在先,乐得更深远。
四、简答题
1、结合课文第3、4段的具体语句,谈一谈它们各自描写了什么样的景色,其中蕴含着作者怎样的心境。
2、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现作者怎样的政治情怀?
3、范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中的“乐”和欧阳修《醉翁亭记》“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”中的“乐”的异同点
11 醉翁亭记
1.下列句中加点的词解释有误的一项是( )
A.饮少辄醉(就)
B.醉翁之意不在酒(意思)
C.若夫日出而林霏开(弥漫的云气)
D.树林阴翳(遮盖)
2.下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )
A.山行六七里
B.有亭翼然临于泉上者
C.而不知太守之乐其乐也
D.杂然而前陈者
3.下列句子的朗读停顿有误的一项是( )
A.杂然/而前陈者
B.然而/禽鸟/知/山林之乐
C.太守归而/宾客从也
D.负者/歌于途
4.欧阳修用“环滁皆山也”描写滁州城的地理特征,对于这五个字有下面几种评论,其中不确切的一项是( )
A.这五个字高度凝练,是锤炼字句的典范。
B.这五个字省却许多文字,而意未尝不尽。
C.这五个字仿佛一个全景镜头,将滁州的地理环境一笔勾出。
D.这五个字言简意赅,描述了滁州的地理特征。
5.用课文原句填空。
(1)《醉翁亭记》中描绘山间四季不同风光的句子是:
, , , 。
一季一幅画,每一幅画都紧紧抓住景物的特点,给人不同的美学享受。
(2)《醉翁亭记》中有动静相衬之美,“ , ”,以树林之静衬托百鸟啁啾之动,相得益彰。
“ , ,众宾欢也。
, ,太守醉也”,以众宾喧哗之动,衬托太守颓然之静,趣味盎然。
【课内精读】
阅读课文,回答问题。
6.对下面句子中加点词的解释,有误的一项是( )
A.峰回路转(曲折、回环)
太守自谓也(对……说)
B.云归而岩穴暝(昏暗)
野芳发而幽香(花)
C.泉香而酒洌(清)
杂然而前陈者(陈列、摆开)
D.而乐亦无穷也(也)
已而夕阳在山(不久)
7.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )
A.泻出于两峰之间者
指通豫南,达于汉阴
B.在乎山水之间也
大兄何见事之晚乎
C.云归而岩穴暝
太守归而宾客从也
D.醉能同其乐
其此之谓乎
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
9.下列对课文的分析理解不正确的一项是( )
A.课文第1段由醉翁亭的自然环境、亭名的由来引出醉翁寄情山水的乐趣。
B.课文第2段描写山间朝暮变化和四季不同景色,突出作者流连山中美景的无穷乐趣。
C.全文连用二十一个“也”,读起来抑扬顿挫,铿锵悦耳。
D.课文以“乐”为主线,贯串全文。
通过描绘游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐,衬托太守的孤芳自赏。
10.请从写景的角度赏析“树林阴翳,鸣声上下”。
【类文阅读】
(一)[2020—2021·河南月考]阅读甲、乙两文,完成题目。
[甲]至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(选自欧阳修《醉翁亭记》)
[乙]陇西李幼卿,字长夫,以右庶子领①滁州,而滁人之饥者粒,流者召②,乃至无讼③以听。
故居多暇日,常寄傲此山之下。
因凿石引泉,酾④其流以为溪。
溪左右建上下坊,作禅堂、琴台,以环之。
予状而述曰:
自有此山,便有此泉。
山不过十仞,溪不袤数丈,怪石皑皑,涌湍潺潺。
洞壑无底,云兴其间。
仲春气至,万木华发。
公登山乐,乐者毕同。
无小无大,乘兴从公。
公举觞酒,酒酣气振。
舍瑟咏歌,同风舞雩。
时时醉归,与夕鸟俱。
(选自独孤及《琅琊溪述》,有删改)
[注]①领:
治理。
②而滁人之饥者粒,流者召:
让滁州饥饿的人有粮食吃,把流亡在外的人召唤回来。
③讼:
案件。
④酾(shī):
疏导。
11.解释下面句中加点的词。
(2分)
(1)游人去而禽鸟乐也
(2)酒酣气振
12.用现代汉语翻译下面的语句。
(4分)
(1)伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
(2)时时醉归,与夕鸟俱。
13.甲文中,作者运用富有表现力的语言描绘了滁人跟随太守出游的欢乐场景。
请分析滁人“从太守游而乐”的原因。
(2分)
14.甲、乙两文中的治理者有着同样的情怀,请结合文中相关内容加以说明。
(4分)
(二)阅读下文,完成题目。
丰乐亭记(节选)
[宋]欧阳修
修既治滁之明年,夏始饮滁水而甘。
问诸滁人,得于州南百步之近。
其上则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏;中有清泉,滃然而仰出。
俯仰左右,顾而乐之。
于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间。
…………
修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。
掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。
因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。
15.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)修既治滁之明年
(2)问诸滁人
(3)顾而乐之
(4)因为本其山川
16.翻译下面的句子。
(6分)
(1)下则幽谷,窈然而深藏。
(2)乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。
(3)又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。
17.找出文中两处写景的地方,并概括其写景特点。
(4分)
18.选文围绕一个“乐”字来构思,说说作者笔下“乐”的含义。
(3分)
答案
1.[解析]B “意”是“意趣,情趣”的意思。
2.[解析]C C项中的“乐”是形容词的意动用法,“以……为乐”。
其他三项中的加点词都是名词作状语。
3.[解析]C 正确的朗读停顿应为:
太守归/而宾客从也。
4.[解析]B “意未尝不尽”的说法有误,应该是“意犹未尽”。
5.
(1)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁
水落而石出者
(2)树林阴翳 鸣声上下 觥筹交错 起坐而喧哗者 苍颜白发 颓然乎其间者
6.[解析]A 谓:
命名。
7.[解析]C A项,介词,从;介词,到。
B项,介词,相当于“于”;语气词,译为“啊”。
C项,连词,表承接。
D项,代词,他们;副词,表示推测,“大概”。
8.游人(只)知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
9.[解析]D “衬托太守的孤芳自赏”表述有误,应为“衬托太守的与民同乐”。
10.这两句话分别从视觉和听觉角度入手,以树木之茂密、禽鸟鸣声之婉转,突出表现了“禽鸟之乐”,衬托游人之乐以及太守的与民同乐。
11.
(1)离开。
(2)尽兴地喝酒。
12.
(1)老年人弯着腰走,小孩子由大人领着走,来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出游啊。
(2)当乘醉而归之时,已是禽鸟归巢,夕阳西下。
13.滁州百姓爱戴太守,愿意跟随太守出游;太守治理有方,百姓安居乐业。
14.示例一:
两文中的治理者都有为官一任即造福一方百姓的情怀。
甲文中百姓游玩、众宾尽欢是治理者励精图治的成果,乙文中李幼卿使饥者有粮吃、召流亡者回乡的做法表明治理者能够心系百姓疾苦。
示例二:
两文中的治理者都有与民同乐的情怀。
甲文中所叙写的滁人游、众宾欢、太守宴等场景,乙文中所描述的百姓乘兴从公的其乐融融的画面,都体现了治理者与民同乐的情怀。
[参考译文]
[乙]陇西的李幼卿,字长夫,以皇帝的侍从官身份治理滁州,让滁州饥饿的人有粮食吃,把流亡在外的人召唤回来,以至于没有诉讼案件(需要)处理。
所以(他)平时有不少闲暇时间,常常寄情于琅琊山之下。
于是开凿石头引出泉水,疏导它的水流成为小溪。
在溪的左右建了(可供歇息的)上下坊,又建了禅堂、琴台环绕着它。
我描述这些情况说:
自从有了这座山,就有了这道泉。
山不过十仞高,溪流不过数丈宽,怪石雪白,泉水潺潺。
山间洞壑深不见底,云气时出其间。
仲春时节,阳气升腾,万木吐绿,山花烂漫。
幼卿公享受着登山游览的快乐,其他喜欢登山的人都跟随着他。
(大家)不分老幼尊卑,乘兴跟随幼卿公(同乐)。
幼卿公举杯畅饮,气势豪放。
推开刚刚弹的琴,开始咏歌,忘情地舞蹈于春风中。
当乘醉而归之时,已是禽鸟归巢,夕阳西下。
15.
(1)第二年。
(2)之于。
(3)向四周看。
(4)根据。
16.
(1)下面是深谷,幽暗地潜藏着。
(2)喜欢它地方僻静而事务简单,又喜爱它风俗安适悠闲。
(3)又幸亏滁州的民众为谷物的丰收成熟而高兴,又乐意与我同游。
17.示例:
开篇介绍清泉附近的环境,作者用简练的语言概括出“其上则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏”。
在选文结尾,作者描绘游客们在一年四季中的不同感受时,只用了“掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀”这十五个字,其用字之节省真令人拍案叫绝。
18.作者“与滁人往游其间”,“日与滁人仰而望山,俯而听泉”,正体现了他与民同乐的爱民思想。
[参考译文]
我担任滁州知州的第二年,夏天才喝到滁州的泉水,觉得甘甜。
(于是)向滁州人询问(泉水的发源地),得知它在滁州城南面一百步远的近处。
它的上面是丰山,高耸地矗立着;下面是深谷,幽暗地潜藏着;中间有一股清泉,水势汹涌,向上涌出。
(我)上下左右地看,很爱这里的风景。
因此,(我就叫人)疏通泉水,凿开石头,开辟出空地来造了一座亭子,(我)和滁州人在这美景中往来游乐。
…………
我来到这里,喜欢它地方僻静而事务简单,又喜爱它风俗安适悠闲。
(我)在山谷之间找到这泉水以后,就每天和滁州人(一道)抬头观看山景,低头倾听泉声。
(春天)采摘幽香的山花,(夏天)在茂密的乔木下乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时,更加清楚地显露出明净秀美的景色,四季的景色,没有不令人喜爱的。
又幸亏滁州的民众为谷物的丰收成熟而高兴,又乐意与我同游。
于是我根据这里的山水,叙述这里风俗的美好,使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐,(是因为)幸运地生活在太平无事的年代。
12《湖心亭看雪》
一、基础练习
(一)给下列加点字注音。
更( )定 拥毳( )衣 崇祯( )
雾凇( )沆砀( )( ) 与余舟一芥( )
铺毡( )对坐 强( )饮
(二)解释下列加点字词。
①更定() ②湖中人鸟声俱绝()
③余拏一小舟() ④拥毳衣炉火()
⑤独往湖心亭看雪() ⑥雾凇沆砀()
⑦焉得更有此人() ⑧余强饮三大白而别()
⑨客此() ⑩及下船()
⑪上下一白()⑫惟长堤一痕()
⑬舟中人两三粒而已()
(三)一词多义。
(1)是是日更定矣() 问其姓氏,是金陵人,客此()
(2)更更定矣() 更有痴似相公者()
(3)白上下一白() 余强饮三大白()
(4)绝湖中人鸟声俱绝() 来此绝境()
(四)翻译下列句子。
1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
2、湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
3、湖中焉得更有此人!
4、莫说相公痴,更有痴似相公者!
5、有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
6、是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
7、雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(五)课文理解。
1、用原文回答问题:
(1)作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是:
(2)文中具体描写雪景的句子是:
(3) 点明主旨的句子:
2、说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
举例说明。
3、文中引用舟子的话有何用意?
“痴”与课文第一段哪句话相呼应?
写出作者什么性格?
4、哪些动词表现作者的“痴”?
文中结尾舟子说作者痴,你如何理解作者的“痴”
?
5、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?
此句在全文结构上有何作用?
6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
7、文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?
二、中考链接
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
(张岱《湖心亭看雪》)
【乙】环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
(欧阳修《醉翁亭记》节选)
1.解释下面句中加点的词。
(1)雾凇沆砀 ( )
(2)望之蔚然而深秀者,琅琊也( )
2.选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项( )
A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。
B.何陋之有?
C.晦明变化者,山间之朝暮也。
D.属予作文以记之。
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)余强饮三大白而别。
(2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
4.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水,但表达的思想感情有所不同,请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。
参考答案:
一
(一)略
(二)①晚上八时左右 ②消失 ③撑(船) ④裹,围 ⑤独自 ⑥冰花周围弥漫着白汽 ⑦哪能 ⑧古人罚酒时用的酒杯 ⑨客居此地 ⑩等到(11)全(12)只,只有(13)罢了
(三)
(1)这、表示判断
(2)古代夜间计时的单位、还(3)白色、古人罚酒时用的酒杯(4)消失、与世隔绝
(四)3、湖里哪能还有这样的人!
(想不到湖中还会有这样的人!
)
4、不要说相公痴情,还有跟相公一样痴情的人!
(不要光说相公痴,还有和相公一样痴的人。
)
5、(我看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
6、这一天五更过后,我划一条小船,穿着毛皮衣,带着火炉,独自划往湖心亭去看雪。
7、冰花一片弥漫,天、云、山、水,上上下下,全是一片白色。
(五)1、
(1)崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(3)舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
2、本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。
如:
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
”这种写法,文字简练朴素,不加渲染。
3、作者引用舟子的话包含了对作者“痴”的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。
(衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
)与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
4、拿、拥、往、看他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情逸致。
(意思对即可,每点1分,共2分)。
5、路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。
作用:
为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6、映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响,这个“独”字反映出他的清高、孤傲。
),为下文作伏笔。
7、这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。
在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。
二、中考链接
1.
(1)沆砀:
白气弥漫的样子.
(2)蔚然:
茂盛的样子。
2. C
3.
(1)我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。
(2)山势回环,路也跟着拐弯,有一个亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。
4. 张岱痴迷于天人合一的山水之乐,表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。
欧阳修被贬之后寄情山水,表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
13水调歌头
篇目
文体
朝代
作者与字号等
出处及其他重点文常
中心主旨
《水调歌头》
词
宋
同上
同上
表达作者对亲人的思念,旷达豁达乐观
的胸襟与对世人美好的祝愿。
【原词】
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【译文】
明月从什么时候开始有的呢?
我拿着酒杯遥问苍天。
不知道天上的宫殿,今晚是哪一年。
我想凭借着风力回到天上去看一看,又担心美玉砌成的楼宇,太高了我经受不住寒冷。
起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子,月宫哪里比得上在人间。
月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在窗户上,照着没有睡意的自己。
明月不应该对人们有什么怨恨吧,可又为什么总是在人们离别之时才圆呢?
人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这事儿自古以来就很难周全。
希望人们可以长长久久地在一起,即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。
【主旨】
这首词所表现的思想情感,本来甚为明显,苏轼因为政治处境的失意,以及和其弟苏辙的别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。
但是他没有陷在消极悲观的情绪中,旋即以超然达观的思想排除忧患,终于表现出对人间生活的热爱。
【习题】
一、理解性默写:
1.苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿,抒发离人心愿的语句是:
但愿人长久,千里共婵娟。
2.苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
3.从历史的角度看,台湾和祖国的分离只是暂时的,这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”我们坚信两岸终将统一,台湾定能回归祖国。
4.宋代著名词人苏轼在《水调歌头·明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是:
转朱阁,低绮户,照无眠。
二、选择题:
1、对苏轼的《水调歌头•明月几时有》一词赏析有错误的一项是(B)
A.上阕写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B.下阕写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福,在词人眼里,月圆人团圆是一种自然常理。
C.“但愿人长久,千里共婵娟”,表明情意的相通不受时间的阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿,咏月兼怀亲人,表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
【解析】B人有悲欢离合,月有阴晴圆缺是自然常理。