人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全.docx

人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全.docx

《人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教部编版九年级语文上册第三单元第1013课同步测试题附答不全

10.岳阳楼记

一、解释文中划线词的意思。

庆历四年春，滕子京谪（）守巴陵郡。

越（）明年，政通（）人和（），百废具（）兴，乃重修岳阳楼，增（）其旧制（），刻唐贤今人诗赋于其上，属（）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状（），在洞庭一湖。

衔（）远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观（）也，前人之述备（）矣。

然则北通（）巫峡，南极（）潇湘，迁客骚人，多会（）于此，览（）物之情，得无异（）乎?

若夫淫雨霏，连月不开（），阴风怒号，浊浪排空（），日星隐曜（），山岳潜（）形，商旅不行，墙倾（）楫推（），薄暮冥冥（）虎啸猿暗。

登斯楼也，则有去（）国（）怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景（）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鹃翔集（），锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一（）空（），皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极（）!

登斯楼也，则有心旷神恰，宠（）辱（）偕（）忘，把（）酒临（）风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!

子尝求（）古仁人之心，或（）异（）二者之为（）。

何哉?

不以物喜，不以已悲，居（）庙堂之高则忧其民，处江湖之远则优其君。

是进亦优，退亦忧。

然则何时而乐耶?

其必曰“先（）天下之忧而忧，后（）天下之乐而乐”乎!

噫!

微（）斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日

二、重点句子翻译。

1.越明年，政通人和，百废具兴。

2.朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣

3.日星隐曜，山岳潜形。

4.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

5.至若春和景明，波澜不惊。

6.皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

7.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?

8.不以物喜，不以己悲。

9.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

10.微斯人，吾谁与归?

三、选择题

1.下列各组句子中,加点的词语意思相同的一项是（）

A.连月不开/日出而林霏开B.属予作文以记之/属引凄异

C.至若春和景明/四时之景不同D.锦鳞游泳/沉鳞竞跃

2.下列各组句子中,加点的词语意思相同的一项是（）

A.处江湖之远/略无阙处B.先天下之忧而忧/自云先世避秦时

C.把酒临风/执策而临之D.百废具兴/此人为具言所闻

3、下列对课文的分析理解，不正确的一项是（）

A.全文既有对湖光山色的描写，又有精辟深刻的议论，还有惆怅悲沉的抒情，将抒情、议论、写景自然地结合起来。

B.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。

C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他博大的胸襟。

D.课文第2段开头从空间和时间两个角度来描写洞庭湖：

空间上突出洞庭湖的广大，时间上突出洞庭湖早晚景色多变。

4、根据文意，下列理解有误的一项是（　　）

A“微斯人，吾谁与归”的慨叹，表达作者学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。

否定迁客骚人的悲喜观，对自己是自我勉励，自我鼓舞，对滕子京有慰勉和规箴之意。

B迁客骚人们是因个人得意和因“外物美丽”而乐，古仁人们是因天下之乐而乐

C作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。

D文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”有同有异：

同在“与民同乐”，异在范仲淹的“乐”因为有“忧”在先，乐得更深远。

四、简答题

1、结合课文第3、4段的具体语句，谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。

2、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现作者怎样的政治情怀?

3、范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”和欧阳修《醉翁亭记》“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”的异同点

11　醉翁亭记

1.下列句中加点的词解释有误的一项是（　　）

A.饮少辄醉（就）

B.醉翁之意不在酒（意思）

C.若夫日出而林霏开（弥漫的云气）

D.树林阴翳（遮盖）

2.下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（　　）

A.山行六七里

B.有亭翼然临于泉上者

C.而不知太守之乐其乐也

D.杂然而前陈者

3.下列句子的朗读停顿有误的一项是（　　）

A.杂然/而前陈者

B.然而/禽鸟/知/山林之乐

C.太守归而/宾客从也

D.负者/歌于途

4.欧阳修用“环滁皆山也”描写滁州城的地理特征,对于这五个字有下面几种评论,其中不确切的一项是（　　）

A.这五个字高度凝练,是锤炼字句的典范。

B.这五个字省却许多文字,而意未尝不尽。

C.这五个字仿佛一个全景镜头,将滁州的地理环境一笔勾出。

D.这五个字言简意赅,描述了滁州的地理特征。

5.用课文原句填空。

（1）《醉翁亭记》中描绘山间四季不同风光的句子是:

　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　,　。

一季一幅画,每一幅画都紧紧抓住景物的特点,给人不同的美学享受。

（2）《醉翁亭记》中有动静相衬之美,“　　　　　　　,　　　　　　　”,以树林之静衬托百鸟啁啾之动,相得益彰。

“　　　　　　　,　　　　　　　　,众宾欢也。

　　　　　　　,　　　　　　　　,太守醉也”,以众宾喧哗之动,衬托太守颓然之静,趣味盎然。

【课内精读】

阅读课文,回答问题。

6.对下面句子中加点词的解释,有误的一项是（　　）

A.峰回路转（曲折、回环）

太守自谓也（对……说）

B.云归而岩穴暝（昏暗）

野芳发而幽香（花）

C.泉香而酒洌（清）

杂然而前陈者（陈列、摆开）

D.而乐亦无穷也（也）

已而夕阳在山（不久）

7.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是（　　）

A.泻出于两峰之间者

指通豫南,达于汉阴

B.在乎山水之间也

大兄何见事之晚乎

C.云归而岩穴暝

太守归而宾客从也

D.醉能同其乐　

其此之谓乎

8.把下面的句子翻译成现代汉语。

人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

9.下列对课文的分析理解不正确的一项是（　　）

A.课文第1段由醉翁亭的自然环境、亭名的由来引出醉翁寄情山水的乐趣。

B.课文第2段描写山间朝暮变化和四季不同景色,突出作者流连山中美景的无穷乐趣。

C.全文连用二十一个“也”,读起来抑扬顿挫,铿锵悦耳。

D.课文以“乐”为主线,贯串全文。

通过描绘游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐,衬托太守的孤芳自赏。

10.请从写景的角度赏析“树林阴翳,鸣声上下”。

【类文阅读】

（一）[2020—2021·河南月考]阅读甲、乙两文,完成题目。

　　[甲]至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。

临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。

宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。

苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。

树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

太守谓谁?

庐陵欧阳修也。

（选自欧阳修《醉翁亭记》）

　　[乙]陇西李幼卿,字长夫,以右庶子领①滁州,而滁人之饥者粒,流者召②,乃至无讼③以听。

故居多暇日,常寄傲此山之下。

因凿石引泉,酾④其流以为溪。

溪左右建上下坊,作禅堂、琴台,以环之。

予状而述曰:

自有此山,便有此泉。

山不过十仞,溪不袤数丈,怪石皑皑,涌湍潺潺。

洞壑无底,云兴其间。

仲春气至,万木华发。

公登山乐,乐者毕同。

无小无大,乘兴从公。

公举觞酒,酒酣气振。

舍瑟咏歌,同风舞雩。

时时醉归,与夕鸟俱。

（选自独孤及《琅琊溪述》,有删改）

　　[注]①领:

治理。

②而滁人之饥者粒,流者召:

让滁州饥饿的人有粮食吃,把流亡在外的人召唤回来。

③讼:

案件。

④酾（shī）:

疏导。

11.解释下面句中加点的词。

（2分）

（1）游人去而禽鸟乐也 

（2）酒酣气振 

12.用现代汉语翻译下面的语句。

（4分）

（1）伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。

（2）时时醉归,与夕鸟俱。

13.甲文中,作者运用富有表现力的语言描绘了滁人跟随太守出游的欢乐场景。

请分析滁人“从太守游而乐”的原因。

（2分）

14.甲、乙两文中的治理者有着同样的情怀,请结合文中相关内容加以说明。

（4分）

（二）阅读下文,完成题目。

丰乐亭记（节选）

[宋]欧阳修

修既治滁之明年,夏始饮滁水而甘。

问诸滁人,得于州南百步之近。

其上则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏;中有清泉,滃然而仰出。

俯仰左右,顾而乐之。

于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间。

…………

修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。

既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。

掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。

又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。

因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。

15.解释下列句中加点的词。

（4分）

（1）修既治滁之明年 

（2）问诸滁人 

（3）顾而乐之 

（4）因为本其山川 

16.翻译下面的句子。

（6分）

（1）下则幽谷,窈然而深藏。

（2）乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。

（3）又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。

17.找出文中两处写景的地方,并概括其写景特点。

（4分）

18.选文围绕一个“乐”字来构思,说说作者笔下“乐”的含义。

（3分）

答案

1.[解析]B　“意”是“意趣,情趣”的意思。

2.[解析]C　C项中的“乐”是形容词的意动用法,“以……为乐”。

其他三项中的加点词都是名词作状语。

3.[解析]C　正确的朗读停顿应为:

太守归/而宾客从也。

4.[解析]B　“意未尝不尽”的说法有误,应该是“意犹未尽”。

5.

（1）野芳发而幽香　佳木秀而繁阴　风霜高洁

水落而石出者

（2）树林阴翳　鸣声上下　觥筹交错　起坐而喧哗者　苍颜白发　颓然乎其间者

6.[解析]A　谓:

命名。

7.[解析]C　A项,介词,从;介词,到。

B项,介词,相当于“于”;语气词,译为“啊”。

C项,连词,表承接。

D项,代词,他们;副词,表示推测,“大概”。

8.游人（只）知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

9.[解析]D　“衬托太守的孤芳自赏”表述有误,应为“衬托太守的与民同乐”。

10.这两句话分别从视觉和听觉角度入手,以树木之茂密、禽鸟鸣声之婉转,突出表现了“禽鸟之乐”,衬托游人之乐以及太守的与民同乐。

11.

（1）离开。

（2）尽兴地喝酒。

12.

（1）老年人弯着腰走,小孩子由大人领着走,来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出游啊。

（2）当乘醉而归之时,已是禽鸟归巢,夕阳西下。

13.滁州百姓爱戴太守,愿意跟随太守出游;太守治理有方,百姓安居乐业。

14.示例一:

两文中的治理者都有为官一任即造福一方百姓的情怀。

甲文中百姓游玩、众宾尽欢是治理者励精图治的成果,乙文中李幼卿使饥者有粮吃、召流亡者回乡的做法表明治理者能够心系百姓疾苦。

示例二:

两文中的治理者都有与民同乐的情怀。

甲文中所叙写的滁人游、众宾欢、太守宴等场景,乙文中所描述的百姓乘兴从公的其乐融融的画面,都体现了治理者与民同乐的情怀。

[参考译文]

[乙]陇西的李幼卿,字长夫,以皇帝的侍从官身份治理滁州,让滁州饥饿的人有粮食吃,把流亡在外的人召唤回来,以至于没有诉讼案件（需要）处理。

所以（他）平时有不少闲暇时间,常常寄情于琅琊山之下。

于是开凿石头引出泉水,疏导它的水流成为小溪。

在溪的左右建了（可供歇息的）上下坊,又建了禅堂、琴台环绕着它。

我描述这些情况说:

自从有了这座山,就有了这道泉。

山不过十仞高,溪流不过数丈宽,怪石雪白,泉水潺潺。

山间洞壑深不见底,云气时出其间。

仲春时节,阳气升腾,万木吐绿,山花烂漫。

幼卿公享受着登山游览的快乐,其他喜欢登山的人都跟随着他。

（大家）不分老幼尊卑,乘兴跟随幼卿公（同乐）。

幼卿公举杯畅饮,气势豪放。

推开刚刚弹的琴,开始咏歌,忘情地舞蹈于春风中。

当乘醉而归之时,已是禽鸟归巢,夕阳西下。

15.

（1）第二年。

（2）之于。

（3）向四周看。

（4）根据。

16.

（1）下面是深谷,幽暗地潜藏着。

（2）喜欢它地方僻静而事务简单,又喜爱它风俗安适悠闲。

（3）又幸亏滁州的民众为谷物的丰收成熟而高兴,又乐意与我同游。

17.示例:

开篇介绍清泉附近的环境,作者用简练的语言概括出“其上则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏”。

在选文结尾,作者描绘游客们在一年四季中的不同感受时,只用了“掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀”这十五个字,其用字之节省真令人拍案叫绝。

18.作者“与滁人往游其间”,“日与滁人仰而望山,俯而听泉”,正体现了他与民同乐的爱民思想。

[参考译文]

　　我担任滁州知州的第二年,夏天才喝到滁州的泉水,觉得甘甜。

（于是）向滁州人询问（泉水的发源地）,得知它在滁州城南面一百步远的近处。

它的上面是丰山,高耸地矗立着;下面是深谷,幽暗地潜藏着;中间有一股清泉,水势汹涌,向上涌出。

（我）上下左右地看,很爱这里的风景。

因此,（我就叫人）疏通泉水,凿开石头,开辟出空地来造了一座亭子,（我）和滁州人在这美景中往来游乐。

…………

我来到这里,喜欢它地方僻静而事务简单,又喜爱它风俗安适悠闲。

（我）在山谷之间找到这泉水以后,就每天和滁州人（一道）抬头观看山景,低头倾听泉声。

（春天）采摘幽香的山花,（夏天）在茂密的乔木下乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时,更加清楚地显露出明净秀美的景色,四季的景色,没有不令人喜爱的。

又幸亏滁州的民众为谷物的丰收成熟而高兴,又乐意与我同游。

于是我根据这里的山水,叙述这里风俗的美好,使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐,（是因为）幸运地生活在太平无事的年代。

12《湖心亭看雪》

一、基础练习

（一）给下列加点字注音。

更（   ）定  拥毳（   ）衣  崇祯（   ） 

雾凇（   ）沆砀（   ）（   ）  与余舟一芥（   ）

铺毡（   ）对坐  强（   ）饮

（二）解释下列加点字词。

①更定（）  ②湖中人鸟声俱绝（）

③余拏一小舟（）   ④拥毳衣炉火（）

⑤独往湖心亭看雪（）     ⑥雾凇沆砀（）

⑦焉得更有此人（）  ⑧余强饮三大白而别（）

⑨客此（） ⑩及下船（）

⑪上下一白（）⑫惟长堤一痕（）

⑬舟中人两三粒而已（）

（三）一词多义。

（1）是是日更定矣（）   问其姓氏，是金陵人，客此（）

（2）更更定矣（）  更有痴似相公者（）

（3）白上下一白（）    余强饮三大白（）

（4）绝湖中人鸟声俱绝（）    来此绝境（）

（四）翻译下列句子。

1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

3、湖中焉得更有此人！

4、莫说相公痴，更有痴似相公者！

5、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

6、是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

7、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（五）课文理解。

1、用原文回答问题：

（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：

（2）文中具体描写雪景的句子是：

（3） 点明主旨的句子：

2、说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。

举例说明。

3、文中引用舟子的话有何用意？

“痴”与课文第一段哪句话相呼应？

写出作者什么性格？

4、哪些动词表现作者的“痴”？

文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”

？

5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境？

此句在全文结构上有何作用？

6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

7、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？

二、中考链接

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”   

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？

山之僧智仙也。

名之者谁？

太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

   （欧阳修《醉翁亭记》节选）

1.解释下面句中加点的词。

（1）雾凇沆砀 （   ） 

（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也（   ）

2.选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（   ）

A.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

B.何陋之有？

C.晦明变化者，山间之朝暮也。

D.属予作文以记之。

3.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）余强饮三大白而别。

（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

4.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。

参考答案：

一

（一）略

（二）①晚上八时左右 ②消失 ③撑（船） ④裹，围 ⑤独自 ⑥冰花周围弥漫着白汽 ⑦哪能 ⑧古人罚酒时用的酒杯 ⑨客居此地 ⑩等到（11）全（12）只，只有（13）罢了

（三）

（1）这、表示判断

（2）古代夜间计时的单位、还（3）白色、古人罚酒时用的酒杯（4）消失、与世隔绝

（四）3、湖里哪能还有这样的人！

（想不到湖中还会有这样的人！

）

4、不要说相公痴情，还有跟相公一样痴情的人！

（不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。

）

5、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

6、这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。

7、冰花一片弥漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。

（五）1、

（1）崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（3）舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

2、本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。

如：

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

”这种写法，文字简练朴素，不加渲染。

3、作者引用舟子的话包含了对作者“痴”的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。

（衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

）与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。

4、拿、拥、往、看他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。

（意思对即可，每点1分，共2分）。

5、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。

作用：

为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

6、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响,这个“独”字反映出他的清高、孤傲。

 ），为下文作伏笔。

7、这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。

在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。

二、中考链接

1. 

（1）沆砀：

白气弥漫的样子.    

（2）蔚然：

茂盛的样子。

2.    C 

3.    

（1）我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。

（2）山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。

4. 张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。

欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

13水调歌头

篇目

文体

朝代

作者与字号等

出处及其他重点文常

中心主旨

《水调歌头》

词

宋

同上

同上

表达作者对亲人的思念，旷达豁达乐观

的胸襟与对世人美好的祝愿。

【原词】

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

【译文】

明月从什么时候开始有的呢？

我拿着酒杯遥问苍天。

不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。

我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。

起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着没有睡意的自己。

明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。

希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。

【主旨】

这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。

但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

【习题】

一、理解性默写：

1．苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：

但愿人长久，千里共婵娟。

2．苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

3．从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。

4．宋代著名词人苏轼在《水调歌头·明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是：

转朱阁，低绮户，照无眠。

二、选择题：

1、对苏轼的《水调歌头•明月几时有》一词赏析有错误的一项是（B）　

A．上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。

B．下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

C．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时间的阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

【解析】B人有悲欢离合，月有阴晴圆缺是自然常理。