七九年级语文版课内古文必考篇目总复习题3答案.docx
《七九年级语文版课内古文必考篇目总复习题3答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七九年级语文版课内古文必考篇目总复习题3答案.docx（69页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七九年级语文版课内古文必考篇目总复习题3答案
七—九年级（语文版）课内古文必考篇目总复习题3（答案）
14、《出师表》
12．先帝
13．Zhòu；亲自 不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方
14、恢复汉室一统霸业（或：
“兴复汉室，还于旧都”、“兴复汉室”“霸业可成，汉室可兴”等）
15、“天下计”╱此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也
16、有关典故如：
初出茅庐：
火烧新野：
借东风；空城计；失街亭；气周瑜等等
有关成语如：
三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已等等
有关名言警句如：
淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间等等
有关俗语如：
三个臭皮匠，顶个诸葛亮等等
（不必每项都列出，只要写出三个即可）
（三）
28．高祖／因之／以成帝业
29．A
30．①此诚不可与争锋②西和诸戎，南抚夷越
9．
（1）通“以”
（2）而且（并且）（3）挟持（控制）（4）物资（4分，每处1分）
10．老百姓谁敢不用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶装着水（酒水）来迎接将军你呢?
（2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分）
11．
（1）夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基
（2）外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处
（3）联吴抗曹，并从荆、益二州出兵（3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同即可）
12．
（1）①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”③刘备“总揽英雄”
（2）当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才
3．B
4．A【A、①贤能的人能被他所用；②不值得给（对）外人讲（意思是不想告诉外人，不愿被外人打扰）／B、①但是它的主人刘表却没有能力守住它②要舍弃生命来获取大义，而表并列关系／C、①这种人可以用来作为你的援助力量，而不能想着霸占他。
②因此别人多把书借给我／D、①曹操如今已经有了数百万的大军。
②停止耕作走到田畔高地上（休息）】
5．这大概是天拿（它）来资助将军的，将军难道没有这个意思吗？
（本题要注意“殆”、“资”及反问语气，翻译意思对即可）
6．兵力（或“军事”、“军队”）人才、民心（只答一词亦可）、物产（或“物资”）
7．天命观（或“唯心主义”，意思对即可）
17、①去拜访 ②以……为耻辱（认为……是耻辱）（每词1分）
18、左右皆笑之（多写不给分）
19、家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）
或：
家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）
20、通假字：
研 本字：
砚（各占1分）
21、相同之处：
两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。
或：
甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写（从两种不同的角度分析均可，异同各占2分，不结合文本扣一半分）
15、
（1）拜访
（2）到……去，这里有“去拜访”之意3）身份低微，出身鄙野
16、
（1）因为
（2）总共
17、
（1）我原来是平民，亲自在南阳耕种，只希望在动乱的年代中苟且保全生命，不要求在诸侯中做官扬名
（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和乐毅，当时一般人没有谁同意他这种比附
18、
（1）三顾茅庐、临危受命苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（2）正面描写和侧面描写相结合，如正面写诸葛亮隐居时的不平抱负，侧面写徐庶的推荐。
9．（3分）Ｄ
10．
（1）争强、争胜
（2）资助、给予（3）兴旺富裕 （4）招致、罗致
11．对曹操“不可与争锋“（1分）；对孙权”可以为援而不可图“（1分）；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原（2分）（意思对即可）
8．
（1）此（或“这”，或“这件事“）
（2）身份低微，见识短浅（3）答应（4）买
9．B
10．士／争凑燕
11．
（1）三次到我住的草庐拜访我，向我询问当时的天下大事
（2）于是不到一年，有很多匹日行千里的马送到燕国
12．思贤若渴，尊重人才，虚心求教（意思接近即可）
2009-------2011《出师表》中考题
答案
11．躬：
亲自，自身。
卑鄙：
低微鄙陋。
诣：
拜访。
就：
接近。
（每词1分）
12．在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。
将军应该委屈自己亲自去拜访他。
（每句2分）
13．出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。
（答出两点即可）。
（2分）
南昌市（09江西省）
10、臣/不胜受恩感激（1分）
11、⑴亲自⑵除去⑶落下，降落（3分，每小题1分）
12、⑴于是答应先帝奔走效劳；⑵征询治国的好道理，明察和接受正直的进言（2分）
13、A。
（2分）14、⑴报先帝，忠陛下；⑵南方已定，兵甲以足。
（2分）
青海省（09）
12．
（1）答应；
（2）长，这里指身高；（3）护城河；（4）通“邀”，邀请。
（2分）
13．A
14．
（1）亲近贤臣，远避（疏远）小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。
（2）先帝不因为我身份低微，见识短浅。
（共4分）
15．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2分）
16．
（1）目标：
北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
（答出两点即可得2分）
（2）宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。
（言之有理即可，2分）
邵阳市（09湖南省）
21.①躬：
亲自，亲身②卑鄙：
出生卑微，身份低贱③约：
克制④悉：
全部，都
22.我将来去世的时候，不允许家人收受财物，在外有盈余的钱财，而辜负了陛下的恩德啊。
23.D
24.鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁
25.亲贤臣，远小人，选贤任能对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
湘潭市（09湖南省）
14．希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时间不远了。
15．妄自菲薄作奸犯科
16．Ｃ【解析】考查对课文内容的理解能力。
Ｃ项诸葛亮向后主刘禅提汉“若有作奸犯科及为忠善者”应交给“有司”判定他们受罚还是受赏，来显示公正严明。
并非要“刘禅应和“有司”起处理赏罚之事”。
其他三项分别从分析形势和提出建议方面，准确表达了对文章内容的理解。
资阳市（09四川省）
23.卑鄙：
低微鄙陋 顾：
拜访 以：
把 由是：
因此（2分）
24、效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。
（2分）
25、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（3分）
26、①我本来是个平民，亲自在南阳耕地，只想在乱世中苟且保全自己，不想在诸侯中扬名做官。
②（他）身高八尺，常常把自己同管仲、乐毅相比，当时的人都不认同他。
（4分）
27.《出师表》《后出师表》《隆中对》（2分，每空1分。
如将《出师表》写成《前出师表》也给分。
）
10、①卑鄙：
出身卑微 ②光：
发扬光大③简拔：
选择提拔 ④咨：
询问
11、①这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。
②今天正当将要远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。
12、围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。
（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。
或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。
或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）
13、①积极献言，提岀三项建议。
（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）
②积极荐贤，安排内政、军事人才。
（或回答“推荐人才”）
③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
14、围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。
10．（任选两个作答，多选不加分）（2分）
（1）躬：
亲自。
（2）猥：
这里是降低身份的意思。
（3）攘：
排除，铲除。
（4）弗：
不，没有。
11．（2分）译文：
（只希望）在动乱中苟且保全生命，（1分）不希求在诸侯中扬名显贵。
（1分）
12．（2分）答案提示：
从淡泊名利来谈，言之有理即可。
13．（3分）答案要点：
（1）都是帝王（身居高位）；（1分）
（2）都是求贤若渴；（1分）
（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。
（1分）
14．（3分）答案要点：
内容：
情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。
（言之有理即可。
）（3分）
形式：
结构清晰，语言朴素，情感真挚，中心明确。
（3分）
12．思乡惜别之情。
作者采用了拟人的手法，写故乡的水不忍分别，将我送出万里之外的情景，诗句不直接写自己的惜别之情，用故乡之水送我远行，依依不舍之状，衬托我浓厚的思乡惜别之情。
（共3分，指出情感1分，简析方法2分）
13．
（1）身份低微，见识短浅。
（2）不长草。
这里指人烟稀少的地方。
（3）平民4）对人的尊称，相当于“公子”，也可理解为“你”。
（共2分，每小题0．5分）14．（2分）A
15．
（1）这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。
（1分）
（2）韩信富贵以后，用一千金去酬报那个洗衣的老妇人。
（1分）
16．第三人称的写法。
（1分）叙述了韩信平民时受人资助的经历。
表明了韩信低微的出身和知恩图报的性格。
（1分，意思相近即可）
17．受人之恩常思报答。
（2分，意思相近即可得分）
2010年贵州安顺中考语文试题及答案
10、①卑鄙：
出身卑微②光：
发扬光大③简拔：
选择提拔④咨：
询问
11、①这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。
②今天正当将要远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。
12、围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。
（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。
或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。
或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）
13、①积极献言，提岀三项建议。
（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）
②积极荐贤，安排内政、军事人才。
（或回答“推荐人才”）
③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
14、围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。
2011年广东省、广东省揭阳市初中毕业生学业考试语文试题
6、D
7、因为这件事，（我）非常感激，于是答应先帝（为他）奔走效劳。
8、内外异法亲小人，远贤臣
9、B
2011年贵州省铜仁地区初中毕业生学业（升学）统一考试语文试题
8、B9、A10、D
1、A
2、
（1）刘备说：
“您和他一起来。
”
（2）刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。
3、“许”是答应、许诺的意思。
诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。
在历经了无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为刘备的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行。
一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他信守承诺、一诺千金的高尚人格。
4、诸葛亮的担心不是多余的。
刘备把国家大事都托付给诸葛亮，这是对诸葛亮的信任。
如果诸葛亮辜负了这份信任，也就等于说刘备有眼无珠、看错了人，那“先帝之明”当然受损，甚至就不能成立了。
从诸葛亮的“恐”可以看出他把这份信任看得很重，努力维护着刘备的明君形象。
“恐”也是诸葛亮为报答刘备知遇之恩而鞠躬尽瘁的真切内心写照。
15《送东阳马生序》（2004-2011年）
26．
（1）跑
（2）挂在腰间
27．粗袍破衣艰苦的学习业要精，德要成，必须刻苦专一。
28．如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了。
（4分，每翻译正确一个分句1分，注意落实重点词语：
其、成、卑、则、专、耳，这些词语翻译不正确的酌情扣分）
12、艰难（谦恭）求学诚实待君
13、
（1）担心
（2）周到（3）全，都（或通“俱”）（4）善恶
14、
（1）等到他（老师）高兴了，就又去请教。
（2）确实是这样，你没有欺骗我。
15、示例1：
从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。
示例2：
从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
21．C（3分）22．C（3分）
23．凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲（动）手抄写，要向别人借来书才看得到。
（4分）
24．不设统—答案。
要求：
能够阐明学习条件与学有所成之间的关系（2分），语言通顺（1分）。
示例：
良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。
20、⑴热水⑵通“披”⑶因为（3分）
21、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
（3分）（错、漏译“以”、“中”、“口体之奉”、“不若”，每词扣0.5分）
22、计日以还（1分）不敢稍逾约（1分）
23、（2分）用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。
（意思对即可）
12．①提出疑难，询问道理。
②临近水池处练习写字。
③到了晚年才特别好。
13．①成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
②那么他所擅长的书法艺术，也应该是靠自己花费精力所取得，而不是天生的。
14．宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神分别表现在：
“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”；“临池学书，池水尽黑”。
对苦学精神赞成与否，只要言之成理即可。
15．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。
对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
9．⑴等待。
⑵热水。
⑶通“披”，穿。
⑷腰上挂着，腰佩（用作动词）（4分，每空1分）
10．家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
（2分，如关键词漏译，酌情扣分）
11．幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。
（2分，意同即可）
12．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
（2分，意同即可）
13．不可取。
师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。
同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
（2分，无论赞同与否，言之成理即可）
17.
（1）借
（2）用（3）挂在腰间
18.
（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
（2）所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
19.余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者
20.①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。
（抓住一个要点，又结合实际，言之有理即可）
6、
（1）跑
（2）腰里系着7、B
8、因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
9、缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书
10、例：
虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。
因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
10．
（1）手指／不可屈伸
（2）夫/人好学（画出此处即可）（每小题1分）
11．
（1）汤：
热水
（2）衾：
被子（3）负：
背（背着）（4）为：
做（做成）（每小题1分）
12．
（1）抄完了，赶紧（或跑着）把书还给人家。
（2）人如果不好好学习，那么凭什么成功（成就事业）?
13．都表现了人物勤奋好学（嗜学、勤学）和求学不怕险阻（艰辛）的精神。
（答到一个方面给2分，答到两个方面给3分。
只答“从师学习”给1分）
19．
（1）得到，获得
（2）跑（3）询问（4）等，等待（每答对一个得1分）
20．B因为（A中“于”分别是“向”和“在”之意：
C中“其”分别是“他”和“难道”之意；D中“之”分别是“的”和用来表示宾语前置。
）
21．天气特别冷的时候，砚池里的墨水像结成的冰块一样坚硬，手指不能弯屈伸直，（我）也不敢放松学习。
（译对“大”、“冰坚”、“弗”等给3分，句意准确而且通顺的给1分。
）
22．
（1）得书难：
（2）拜师难（写出一点得1分，共2分。
）
17、
（1）懈怠（松懈、怠慢）
（2）跑（3）脸色（神色）（4）等待（等到、等）
18、C（2分）
19、
（1）因此人们大多（愿意）把书借给我。
（2）所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。
20、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用（2分，答出“学习刻苦”或“求学诚心”给1分，答出“尊敬老师”或“守信用”给1分）
⒘（2分）C
⒙（4分） A.爱好、喜欢 B.在腰间佩带 C.等待 D.热水
⒚ ⑴到了成年，更加羡慕圣贤的学问。
或译成：
已经成年，更加羡慕圣贤的道理。
（只要意思正确即可给分）（2分）
⑵因此即使我比较愚钝，但终于有所收获。
或译成：
因此我虽然比较愚钝，但终于学有所获。
（只要意思正确即可）（2分）
⒛ 用文章中的话作答：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答成“以中有足乐者”亦可。
用自己的话回答，答出以下要点：
①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难。
（只要意思对即可。
）
9、序或赠序；记。
（共2分，每空1分）
10、①抄写②曾经（共2分，每小题1分）
11、围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。
（共2分）
12、围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。
（共2分）
13、围绕“第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。
（共3分，内容2分，语言表达1分）
14、围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。
（共4分）
6．A（A致：
取得／集中B益：
更加C患：
忧虑D辞：
言语）
7．等到他高兴了，我才又向他请教。
8．因为我守信用，按时还书。
9．刻苦好学博览群书虚心请教（各1分）
8．①走：
路②尝：
曾经③乃：
才④及：
到，等到
9．①因此，人们多（愿意）把书借给我。
②吕蒙用军中事物多（为借口）推辞
10．借书抄录；奔走求师；鲁肃的言行
11．要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。
10．B
11．我虽然愚钝，但最终有所收获。
12．然后世未有能及者/岂其学不如彼耶/则学固岂可以少哉
13．执著、勤奋
14．成语典故可选填“程门立雪”“凿壁借光”“头悬梁”“锥刺股”等
8．C9．B
10．
（1）因此人家愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
（2）到颍昌用对待老师的礼节拜见程颢，彼此相处得很融洽。
11．抄书之苦，求师之难，生活之艰
12．恭敬、尊重；我们应该继承和发扬尊师的优良传统，遇到问题虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。
7．①热水②挂在腰间（腰佩）③嫁到、嫁往④够、充足
8．①我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。
②有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。
9．甲文：
“主人日再食，无鲜肥滋味之享。
”或“余则缊袍敝衣处其间。
”
乙文：
往往馕粥不充，日昃始食。
10．学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。
促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。
我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。
7、①周到②热水③腰上系着④受益
8、①寄居的旅店的主人每天给准备两顿饭，从没有鱼肉这样的美味可以享用。
②（他的）字本来写得不错了，如果立刻称赞（他的字写得）很好，（我）担心皇帝不再用心练了。
9、虚心请教或持之以恒对比
15．①因此②得到③懈怠，放松④钱财（4分，各1分）
16．①（2分） 17．B（2分）
18．①抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
②到了他稍稍长大些，家里没有书可读。
19．
（1）C（2分）
（2）例一：
欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。
使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。
例二：
欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。
可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。
要点与评分：
可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。
结合文段说出看法2分，语言表达1分。
8．（2分）①患:
担心，忧虑 ②汤:
热水 ③腰:
挂在腰间 ④容臭:
香袋
9．（2分）C 10．（2分）B
11．①抄完，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。
②我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地请教。
12．①写叩问之难；②求师旅途之艰；③生活之苦
6.
（1）得到（获得、找到、取得）
（2）代词，这里指“书”（不解释意思不得分）（2分）
7.
（1）计算
（2）计策（办法、方法）（3）商议（商量）（3分）
8.
（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。
解决办法：
每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。
（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。
解决办法：
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
22、
（1）爱好、特别喜欢
（2）跑（3）更加（4）妻子和儿女
23、A
24、
（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
（2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
25、家境贫寒与刻苦读书。
26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
27、录毕，走送之，不敢稍逾约。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
13、
（1）同“披”，穿戴
（2）腰中挂着 （2分）
14、B （3分）
15、得书、从师、求学 （3分）
16、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
（2分）
18、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好
19、能译出主要意思，语言通顺即可。
20、余／因得／遍观群书。
21、
（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
9、D（借。
A它，指书／的；B他，指“乡之先达”／他们，指“同舍生”；C日子，天数／每天。
）
10、
（1）手指不能屈伸，也不敢放松抄写。
（2）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获
11、吃、穿（“口”与“体”或衣服与食物）
20、①借 ②周到 ③报酬 ④感到奇怪 21、D
22、①我站在他旁边侍侯
升级会员 