广东省普宁市华侨中学学年高二上学期第三次月考语文试题解析解析版.docx
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广东省普宁市华侨中学学年高二上学期第三次月考语文试题解析解析版
注意事项：
答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号等相关信息填写在答题卷密封线内，并在“座位号”栏内填写座位号。
所有题目必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷上各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（阅读题）
阅读下面的文言文，完成小题（每题3分，共12分）
巨鹿之战
章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。
当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城①。
楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将军。
项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。
诸别将皆属宋义，号为卿子冠军②。
行至安阳，留四十六日不进。
项羽曰：
“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。
”宋义曰：
“不然。
今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝③；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。
故不如先斗秦、赵。
夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。
”因下令军中曰：
“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。
”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高公。
天寒大雨，士卒冻饥。
项羽曰：
“将戮力而攻秦，久留不行。
今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮。
且扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。
今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。
”即其帐中斩宋义头，出令军中曰：
“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。
”当是时，诸将皆慑服，莫敢支吾④。
乃相与共立羽为假上将军。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦，诸将皆从壁上观。
楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
注：
①巨鹿城：
古县名，治在现在河北平乡西南。
②卿子冠军：
卿子是当时对人的尊称。
宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。
③承其敝：
承，趁；敝，疲惫。
④支吾：
抵抗
1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）
A．战胜则兵罢 罢：
通“疲”，疲惫
B．救巨鹿下者十余壁 壁：
营垒
C．立羽为假上将军 假：
假扮
D．故不如先斗秦、赵 斗：
使……相斗
2．以下六句话分别编为四组，全都表明项羽有勇有谋的一组是（3分）（ ）
①夫被坚执锐，义不如公 ②楚击其外，赵应其内，破秦军必矣
③今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮 ④悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍
⑤项羽为鲁公，为次将 ⑥围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离
A．①②③ B．②④⑥ C．②③④ D．④⑤⑥
3．下列各项中加点词所体现的文言现象与其他三项不同的是（3分）（ ）
A．将戮力而攻秦，久留不行。
B．行李之往来，共其乏困
C．太子及宾客知其事者，皆白衣冠而送之
D．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
4．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）（ ）
A．“猛如虎，很如羊，贪如狼”充分地表现出项羽及其军队的勇猛和超强的战斗力，为后文埋下了伏笔。
B．项羽认为，虽然若论坐于军帐，运筹决策，他比不上宋义；但是披坚甲，执锐兵，勇战前线，宋义比不上他。
于是作为次将的项羽心里不服宋义为上将军。
C．由于宋义不戮力救赵攻秦，拒谏饰非，饮酒高会，“久留不行”，所以项羽杀了他。
D．项羽军破釜沉舟，抱着必死决心，于是士气大增，无不一以当十，势如破竹地战胜了秦军和诸侯的军队，最后诸侯军“无不膝行而前”地臣服。
5．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
（1）吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。
（5分）
（2）于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
（3）即其帐中斩宋义头，出令军中曰：
“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。
（4分）
【答案】
1．C
2．B
3．C
4．C
5．
（1）我听说秦军在巨鹿围住赵王，我们应该尽快带兵渡过黄河，楚军攻打他们的外围，赵军在里面响应，必定可以击破秦军。
（省略句、疾、引、必各1分，句意通顺1分）
（2）在这时就攻破了秦军，项羽召见诸侯军的将领，他们进入辕门，没有不跪在地上前行的，都不敢抬头仰视。
（于是、膝行、前各1分）
（3）项羽就在宋义的帐中斩下了宋义的头，在军中发布命令说：
“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！
”（每句1分）
【解析】
1．
试题分析：
本题考查文言实词的意思和用法。
C项，“立羽为假上将军”中的“假”如解释为“假扮”，就与后面的“项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”不合；文中是说当时宋义被杀，结合后来项羽做了上将军，可以推测他是暂时代理。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
2．
试题分析：
本题考查学生筛选概括的能力。
先要审清题干，明确要求，对象是“项羽”，特点是“有勇有谋”，认真研读原文可知：
①③是项羽杀宋义的原因，⑤是楚王任命项羽为鲁公，为次将。
选择B项。
考点：
筛选文中的信息。
能力层级为C。
3．
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
4．
试题分析：
可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。
结合原文语境分析可知，A．此句是宋义骂项羽鲁莽的话。
B．此项是宋义的话，“项羽心里不服宋义为上将军”也是无中生有。
D．“诸侯的军队”是楚军的盟军，“臣服”也不对。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
5．
（1）吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。
（5分）
（2）于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
（3）即其帐中斩宋义头，出令军中曰：
“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。
（4分）试题分析：
翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。
第一句中，疾，尽快；引，带领；必，必定。
第二句中，于是，在这时候；膝行，跪在地上前行；前，名词用作动词，前行。
第三句中，阴，私下。
同时要关注句中的人名、官职等专有名词，比如“秦军”“赵王”“巨鹿”“楚”赵”“项羽”“诸侯将”“宋义”“齐”“楚王”。
考点：
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考译文】
章邯击败了项梁军队以后，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵兵。
这时，赵歇作赵王，陈余为大将，张耳任相国，都逃进了巨鹿城。
楚王召见宋义，与他议事，非常喜欢他。
因此任命他为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，出兵救赵。
其他将领都为宋义部属，号为卿子冠军。
行军到安阳，停留四十六天，不再前进。
项羽对宋义说：
“我听说秦军在巨鹿围住赵王，我们应该尽快带兵渡过黄河，楚军攻打他们的外围，赵军在里面响应，必定可以击破秦军。
”宋义说：
“不对。
现在秦国进攻赵国，打胜了，军队一定疲惫，我们可以趁他们的疲惫之机（攻打他们）；打不胜，我们就率领大军，擂鼓长驱西向，必定推翻秦朝，所以不如先让秦、赵相斗。
披甲胄，执兵器，我不如你，但坐下来运用策略，你不如我。
”于是给军中下达命令说：
“势如猛虎，违逆如羊，性贪如狼，倔强不听指挥的，一律斩首。
”于是派遣他的儿子宋襄去辅助齐王，亲自送到无盐，大宴宾客。
当时天寒大雨，士兵冻饿交加。
项羽说：
“正当合力攻秦，我们却久留而不前进。
今年收成不好，百姓穷困，士卒只能吃芋头、豆子，军中无存粮。
况且，（楚王）把全国兵力集中起来交给上将军。
国家安危在此一举。
现在上将军不体恤士兵，却徇私情，这不是国家的大臣。
”项羽就在宋义的帐中斩下了宋义的头，在军中发布命令说：
“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！
”这时，诸将都畏服，不敢有异议。
于是拥立项羽为代理上将军。
项羽就引兵全部渡过黄河，把船沉入河中，砸破做饭的锅，烧了住处，只带三天的干粮，用以表示一定战死，不准备再回来（的决心）。
在这时就包围了王离，与秦军相遇，打了九次战斗，断绝了他们的通道，打败了他们，杀死了苏角，活捉了王离。
这时，楚兵为诸侯军中最强大的。
在城下的有十余支救巨鹿的诸侯军，没有敢放纵自己的军队的。
到楚军进攻秦军时，诸将都在城上观看。
楚军战士没有一个不是以一当十的，楚兵呼声震动天地，诸侯军没有哪个不恐惧。
在这时就攻破了秦军，项羽召见诸侯军的将领，他们进入辕门，没有不跪在地上前行的，都不敢抬头仰视。
项羽从此开始为诸侯中的上将军，诸侯都听从他了。
二古代诗歌阅读（共11分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
西楼子
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】曾巩（1019—1083），北宋政治家，文学家，散文家，“唐宋八大家”之一。
其各体诗中以七绝的成就最高，精深，工密，颇有风致。
如《西楼》、《城南》、《咏柳》等，称得上宋代近体诗中写景抒情的佳作。
②钩疏箔：
把帘子挂起。
6．这首诗描写了什么景象？
诗的前两句写景有什么特点？
（5分）
7．这首诗表达了诗人怎样的情感？
请结合诗句简要赏析。
（6分）
【答案】
6．这首诗描写了连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，（1分）在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去的画面，（1分）渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟、壮阔的气势。
（1）分诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
（2分）
7．这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
（2分）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，（2分）但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
（2分）
【解析】
6．
试题分析：
题干问的是“这首诗描写了什么景象？
诗的前两句写景有什么特点”这是考查诗歌中的景物形象。
考生应抓住诗歌中的景物，再抓住景物的特点进行描述。
开头两句写海上的风浪，首句写海浪，用“如云”的明喻；二句写风声，用“数声雷”之暗喻，维妙维肖地将海上的风浪描绘出来：
潮头如云，去而复回，北风呼啸，震耳欲聋，惊涛拍岸，声如雷鸣。
诗人抓住最富于孕育性的顷刻，描绘出一幅极其壮美的“惊涛拍岸”油画，极富震撼人心的作用。
考点：
鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
7．
试题分析：
题干问的是“这首诗表达了诗人怎样的情感？
请结合诗句简要赏析”这是考查诗歌的情感。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
8．根据课文内容填空（7分，每空1分。
）
（1），濯清涟而不妖。
（《爱莲说》）
（2），问苍茫大地，谁主沉浮？
（《沁园春长沙》）
（3）但我不能放歌，。
（《再别康桥》）
（4）复为慷慨羽声，，。
（《荆轲刺秦王》）
（5）她静默地远了，远了，，走尽这雨巷。
（《雨巷》）
（6）惨象，已使我目不忍视了；流言，。
（《记念刘和珍君》）
【答案】
（1）出淤泥而不染
（2）怅寥廓
（3）悄悄是别离的笙箫
（4）士皆瞋目、发尽上指冠
（5）到了颓圮的篱墙
（6）尤使我耳不忍闻
【试题分析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“淤”“寥廓”“迸”“笙箫”“瞋”“颓圮”等要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
每句1分，句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
名句默写答题技巧：
（一）要突破生僻难写字。
（二）要注意同音异义词。
（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、实用类文本阅读（25分）
9．阅读下面的文字，完成小题。
开中国漫画先河
刘敏慧
1919年，22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。
他来到上海和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。
丰子恺在上海专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全豹，想去西洋画盛行的日本留学。
就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。
在短短的10个月求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面学习了西洋画，还熟练掌握了日语。
丰子恺回国后，受到夏丏尊的邀请，来到了上虞春晖中学任教。
作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。
每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。
不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。
一日授课，丰子恺教导学生：
“不论画什么都要抓着其特点。
比如，你们画一张我的头像，就抓着我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。
”边说着随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。
随即又把眼角嘴边修改几笔，然后对大家说：
“你们看这是因为你们画得好，丰子恺笑了。
”说完重新改了几笔说：
“这是因为你们画得不好，丰子恺哭了。
”1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了丰子恺的画，其后，《文学周报》等报刊也陆续发表，并冠以“漫画”的题头。
自此中国开始真正有了“漫画”这一名称，“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。
丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’”。
他曾说：
“我在世间，永没有逢到像你们（孩子们）样出肺肝相示的人。
世间的人群结合，永没有像你们（孩子们）样的彻底的真实而纯洁。
”“他生性爱真善美，歌颂真善美。
反对虚伪凶暴丑恶。
他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性善良，孩子活泼可爱。
所以他歌颂孩子。
”丰一吟在回忆父亲时深情地说。
“我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事来。
例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。
有来人走过，就劝他们跨过小凳子。
”丰一吟说。
丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在“狼爸”、“鹰妈”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。
丰子恺爱孩子。
然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不是毫无原则的溺爱。
他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。
丰子恺共有七个儿女。
1947年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下“约法”。
“父母供给子女，至大学毕业为止。
大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女义务。
”从这份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。
既不向儿女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。
丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的子女们。
据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。
“当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。
”
（节选自《丰子恺：
文心画意 寄情予真》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．丰子恺在教上海艺术专科师范学校时，感觉自己知识和能力都不足，为了全面深刻地了解西洋画，为了更好地掌握日语，他毅然去日本留学。
B．丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技巧来表现中国人的形象，中国真正有“漫画”这一名称，是起于1924年的文艺刊物《我们的七月》。
C．丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们；丰羽搬出家后对父亲的理解，这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。
D．丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。
E．本文通过记叙丰子恺教书育人、创立中国漫画以及对子女教育等情节，从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。
（2）丰子恺作为教师有哪些可贵的品质？
请简要概括。
（6分）
（3）丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法？
（6分）
（4）在教育子女上丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式，当今社会很多人赞同“狼爸”“鹰妈”的高压式教育，你同意哪一种？
请结合原文谈谈你的理由。
（8分）
（背景链接虎妈式教育：
“每科成绩必须拿A．不好好练琴就骂女儿垃圾、不准参加玩伴聚会。
”新年伊始，亚裔虎妈、美国耶鲁大学教授蔡美儿制定十条家规、采用高压手段管教女儿的故事，引发了中美育儿理念的大讨论。
狼爸式教育：
“狼爸”，名为萧百佑，香港商人，自称“中国狼爸”，用“打”的教育方式，将三个孩子送进北大。
）
【答案】
（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分，答AB不给分。
[A项，“为了更好地掌握日语”错；B项，“起于1924年的文艺刊物《我们的七月》”错；D项，“这为中国传统的‘孝道’增添了新的内涵”不严密。
]
（2）①勤学不辍 ②为人师表 ③认真严谨
（3）①教学：
与学生建立平等互助的教学关系。
②绘画：
用西洋画技巧表现中国人物。
③教子：
用“约定”方式促孩子独立思想、独立生活。
（4）观点一：
同意丰子恺的教育方式。
①有助于呵护孩子的童真。
②有利于子女形成端正、高尚的人格。
③有利于培养孩子独立思想、独立生活的能力。
观点二：
同意“狼爸”、“鹰妈”式教育①童真虽可爱，却是一种幼稚，不利于孩子融入社会。
②任孩子自由发展，就是在溺爱孩子，不利于孩子健康成长。
③孩子自制力差，需立规管束，以避免误入歧途。
【解析】
（1）试题分析：
本题综合考查文章的内容和手法。
题干问的是“对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。
A项，“为了更好的掌握日语”错；B项，“起于1924年的文艺刊物《我们的七月》”错；D项，“这为中国传统的‘孝道’增添了新的内涵”不严密。
考点：
把握文章结构。
能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：
本题考查欣赏作品的形象和筛选、概括信息的能力。
答题区间在第2．3段。
分析人
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：
此题要在整体感知文意的基础上，从文章中找到与“教学、绘画、教子三个方面”相关的语段，分析概括丰子恺突破传统的做法。
如在教学方面，如文章第四段，“不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱”可概括为与学生建立平等互助的教学关系。
文章第五段，“丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形－－以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。
”“从这份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。
”可以用自己的话进行概括即可。
考点：
欣赏作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：
注意观点句要明确且具有高度概括性，不能只写一个关键词。
列举理由时，要分点，条理清晰。
同意第一种观点的针对性要强，必须联系丰子恺的教育方式，不能脱离文章的内容谈自己的理解。
题目给出了两种观点，一是丰子恺主张采取的根据儿童兴趣自由发展的教育方式，一是当今社会很多人赞同“狼爸”、“鹰妈”的高压式教育。
无论你同意哪种观点，都要明确理由。
考点：
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
能力层级为探究F。
四语言文字运用
10．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分） （ ）
A．他这人很有意思，喜则开怀大笑，怒则切齿拊心，悲则发上指冠，乐则得意而忘形。
B．全国道德模范龚全珍老人建国初随丈夫甘其昌将军回到江西老家，当时农村条件极为艰苦，她却安之若素，在乡村教师岗位上几十年如一日，为乡亲们办了很多好事。
C．许多经济专家指出，皖江城市电子商务带发展论坛不能只是坐而论道，“论”完了就走，而是要通过论坛达成共识，搭建平台，最终变成实体的项目。
D．2013年，广州恒大足球队问鼎亚冠联赛，结束了中国俱乐部足球队二十余年无缘亚洲冠军的局面，这对处于低谷之中的中国足球来说弥足珍贵。
【答案】A
【解析】
试题分析：
本题考查的是成语掌握及运用的情况。
成语本身是没有问题的，关键是与语境合不合、对象修饰当不当、褒贬色彩当不当、适用范围当不当、谦敬对象当不当等等。
所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。
发上指冠：
毛发竖起貌。
形容极度愤怒。
与前面的“悲”不搭配。
坐而论道：
坐着空谈大道理。
指口头说说，不见行动。
坐而论道：
坐着空谈大道理。
指口头说说，不见行动。
弥足珍贵，形容十分珍贵、非常珍贵。
含褒义。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
11．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
B一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。
C．中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
D．新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。
【答案】B
【解析】
试题分析：
此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。
A项，否定不当，“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。
C项，搭配不当。
“要求”和“具有”之间应该有个词语作“具有”的主语。
D项，成分残缺。
修改方法，“从过去”前加“经历”。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
12．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（3分）（ ）
“奉献有大小，精神无高下”，我们不会拒绝平凡的奉献。
。
。
， 。
，只要人人“帮一点”，世界就会充满爱。
①“一点”固然微小，但滴滴雨露润心田，涓涓细流汇成海
②社会的温暖与和谐，正是由一点一滴的爱心汇聚而成的
③轰轰烈烈的奉献固然可贵，普通普通的奉献同样精彩
④更不能吝啬自己的爱心
⑤由此而言，我们每一个人都不能藐视自己的力量
A．③②⑤④① B．④②③⑤①
C．④①②⑤④D．④①②③⑤
【答案】A
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
13．为下面上联选配下联恰当的一项是（3分）（）
楼台藏绿柳斜阳鸟外落远渡孤烟起木落山觉瘦
雨晴天似高
篱落露红桃
前村夕照明
新日树端升
A．
B．
C．
D．
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查对联。
一幅对联，结构必须完整统一，语言鲜明简练，才能很好地表现一个事物，或说明一个道理，或抒发一种感情。
1．字数相等。
字数不论多少，上下联字数要相等，这是最基本的要求。
2．内容相关。
上下联内容要相关，相反相成或相辅相成，或山水景物，或军事战争，或商贾贸易，或求学应考，或怀古咏史等。
3．结构相同。
结构主要指语法结构。
结构相同，如主谓、动宾、偏正等，上联下联应相对。
4．词类相对。
这比较复杂。
词类应包括词性，如名词、动词、形容词、副词等相
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