品德与生活三年级下册教案第一单元.docx
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品德与生活三年级下册教案第一单元
2013—2014学年度第二学期
学科品德与社会
年级三年级下册
姓名杨友恩
全册教材分析
三年级的《品德与社会》是新型的小学综合课程，体现了新时期对公民素养的新要求。
是以小学社会生活为基础，以品德教育为核心，目的在于提高学生的社会行动能力。
本册书在上册书的基础上，按照儿童认知生活的顺序，将学生的视野从自我、家庭、学校、社区等内容逐渐扩展。
将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。
本册教材共四个单元，十六个课题。
第一单元是“学学行路本领”，有四个课题。
第一课是辨别方向行路不难，第二课是平面图我会看，第三课是路标伴我行，第四课是遵守交规从我做起。
第二单元是“安全生活每一天”，有四个课题。
第一课是校园安全是大事，第二课是居家生活讲安全，第三课是安全出行别大意，第四课是意外事故会应对。
第三单元是温暖的社会大家庭，有四个课题。
第一课是大家庭中你我他，第二课时是尊老爱幼是美德。
第三课时是伸出温暖的手。
第四课时大家帮大家。
第四单元是公共生活讲道德，有四个课题。
第一课是公共生活有秩序，第二课时是公共场所讲文明。
第三课时是维护公共卫生靠大家。
第四课时爱护公用设施我有责。
本册教材的基本理念是：
让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。
一、本册书学习目标：
（一）主要教学要求：
1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
2、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。
3、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
4、 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
5、 体验公共设施给人们生活带来的方便。
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
6、 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做个讲文明有教养的人。
7、知道一些社会公益活动。
了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
（二）几项教学要求之间的联系
所有教学要求均以育人为本，重在儿童文明行为、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，培养学生热爱生活、热爱家庭、热爱集体的道德品质；均以学生的生活为基础，密切联系儿童生活实际和社会实际；均以学生的主动参与为表现形式，通过体验、实践等活动，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。
突出了综合性、强调活动性。
4项教学要求还呈现出逐步拓展的侧重趋势。
二、关于本册训练点的措施：
为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。
注意改变了传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。
具体的教学方法包括：
榜样感染法、情景教学法、故事启迪法、道德辨析法、行为训练法、讲述谈话法、对照比较法、讨论交流法等。
在教学中具体设置了“故事会”、“讨论交流会”、“表彰会”，制作家人小专刊、观看收听音/视频资料等活动。
三、关于本册教材能力的培养：
本册教材注重学生以下能力的养成：
1、培养学生的人际交往能力。
2、培养学生适应环境的能力，初步具有解决问题、克服困难的能力。
3、培养学生初步的观察、辨别能力，具有初步的欣赏能力。
4、培养学生的言语表达能力。
5、培养学生对于大量资料的搜集、整理能力。
第一单元 学学行路本领
主题一：
辨别方向行路不难
这一主题的设计就是引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要的认识。
“方向明 路好行”——是提高学生对方向的重要性的认识。
“辨方向 方法多”——让学生了解多种辨别方向的方法。
“活动中辨方向”——安排学生通过一些活动尝试辨别方向的方法。
主题二：
平面图我会看
这一主题目的主要是学生在了解平面图作用的前提下，学会看平面图，会画平面图。
掌握一些简单的与日常生活有关的平面图的知识与技能。
“平面图用处大”——侧重平面图的意义、作用。
“平面图我会用”——侧重学生能够看懂、会用平面图。
“平面图我会画”——侧重学生动手画平面图。
主题三：
路标伴我行
这一主题主要是通过对路标的了解认识，达到会看路标，会用路标。
掌握生活技能，保证生活安全。
“我眼中的路标”——强调的是对路标已有的认识。
“行路要看路标”——强调的是行路看路标的意识。
“我学会用路标”——强调的是用路标，是我们出门行路的向导。
主题四：
遵守交规从我做起
这一主题的宗旨是引导学生认识一些常见的交通标志，学习有关的交通法规，从而达到遵守交通规则的目的。
使学生明确遵守交规既是尊重自己的生命也是尊重他人的生命。
要共同维护公共生活秩序。
“认识交通标志”——了解、认识一些常见的交通标志。
“学习交通法规”——通过生活事例，认识遵守交通法规的重要。
“遵守交通规则”——是本主题的重点和落脚点，落实到生活中。
第二单元 安全生活每一天
主题一：
校园安全是大事
主要是引导学生在学校生活环境中，注意保护自己，关注校园安全问题，了解学校中存在的一些安全隐患。
“关注安全校园平安”——感受校园平安的美好。
“校园安全隐患在哪里”——发现校园的安全隐患。
“不注意安全危害大”——认识校园安全的重要。
“注意安全牢记心中”——在校园中怎样注意安全。
主题二：
居家生活讲安全
主要是引导学生在家注意三防（防火、防盗、防触电）。
并注意饮食卫生，养成良好的居家安全和饮食卫生的习惯。
“防火、防盗、防触电”——居家安全的重要及“三防”常识。
“把好‘病从口入’关”——食物中毒的危险及饮食卫生。
“养成‘防患’好习惯”——安全措施交流及防患习惯培养。
主题三：
安全出行别大意
主要是引导学生懂得出行时要周到考虑，才能有备无患。
注意身边的安全隐患，远离危险。
从案例中懂得乐极生悲的道理。
“有备无患”——外出前做好充分准备的重要性。
“远离危险”——活动过程中的自控、自护。
“乐不可极”——欢愉不可过度，避免乐极生悲。
主题四：
意外事故会应对
主要是引导学生通过生活中的一些案例，学会机智应对意外事故，并在意外事故面前懂得自救、机智勇敢地处理一些突发事件，掌握自我保护的技能技巧。
“不该发生的悲剧”——意外事故的危害性。
“意外事故发生会自救”——自救的一般常识。
“机智勇敢巧处理”——机智勇敢应对万变。
第三单元 温暖的社会大家庭
主题一：
大家庭中你我他
这一主题设计，旨在引导学生通过本主题的学习，去关注他们身边的各行各业的劳动者。
通过学生自己的生活体验以及对生活中劳动者的观察，认识不同行业的劳动者与人们生活的关系，懂得正是有了劳动者，才使我们的生活变得方便、愉快、幸福、安康等。
“大家庭中都有谁”——通过观察了解生活中都有哪些为我们服务的各行各业的劳动者。
“谁也离不开谁”——通过调查、讨论等活动，懂得不同行业的劳动者与我们生活密不可分的关系，从而理解人们之间互相依赖、彼此依存的关系。
“尊重劳动者”——主要是增强学生尊重劳动者的感情，珍惜他们的劳动成果。
“感谢每一位劳动者”——是引导学生不仅从内心而且用行动去感谢劳动者为我们的付出。
主题二：
尊老爱幼是美德
引导学生去了解、关心老年人的过去、现在、需求，增进对老年人的感激、尊重之情，并在实际生活中能做到尊老爱幼。
“了解爷爷奶奶”——主要是引导学生通过调查、观察的方式来了解爷爷奶奶曾经和现在所做的贡献，了解爷爷奶奶的共同特点和现在的需求，从而激发学生对爷爷奶奶的关心的情感。
“关心爷爷奶奶”——则让学生在了解古代、现在人们对老人的关心、帮助的基础上，懂得尊敬老人历来是我们国家的传统美德，值得推崇。
“尊老爱幼献爱心”——则主要引导学生从自己力所能及的事情做起，来关心、帮助老人，增进他们对老人的尊重和孝敬之情。
主题三：
伸出温暖的手
在社区单元中，学生已经了解了一些社区里的公益事业，但并没有作为重点进行讲述，而且仅仅是局限在社区范围内。
但这个单元中“伸出温暖的手”则引导学生全面了解社会中的弱势群体和需要帮助的人群，在此基础上引导学生理解社会的公益活动，并能从自己力所能及的角度关心、帮助他们。
“他们更需要关怀”——旨在引导学生了解在我们的社会中有哪些人需要我们的关怀和帮助，他们有哪些需要和困难值得我们关注，从而增进对他们尊重、友爱的情感。
“传递人间的爱”——则主要让学生通过调查、收集资料的方式，了解社会对弱势群体的关怀和帮助，从而引导学生从自身做起，力所能及地关心、帮助他们。
主题四 ：
大家帮助大家
与前一个主题不同，这个主题没有特定的人群，也不是针对某一个弱势群体，而是泛指社会这个大家庭的每一个成员。
在社会生活中，我们每个人都可能遇到困难。
如果有了热心人的及时帮助，我们的世界将会更美好。
“社会需要热心肠”——旨在引导学生在了解、表演热心人故事的过程中，体会大家帮助大家的美好情感，懂得社会需要热心肠的真正含义。
“我也尽份力”——则主要侧重于让学生将自己的爱心落实在行为中。
第四单元 公共生活讲道德
主题一：
公共生活有秩序
通过做游戏、观察、分析事例引导学生认识秩序的重要性，了解身边生活中处处存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和学习中如何自觉遵守秩序、维护秩序。
“秩序伴随着我们”——让学生感受生活中处处离不开秩序。
“扰乱秩序危害大”——使学生认识到不遵守秩序会造成怎样的严重后果和危害。
“你能止步吗”——引导学生在生活中自觉遵守秩序、维护秩序。
主题二：
公共场所讲文明
引导学生通过调查、观察、反思、动手写一写和事例认识生活中文明的行为和种种不文明的现象，知道如何规范自己的行为，做一个讲文明、懂礼貌的学生。
“生活中还有陋习”——观察生活中的文明习惯和不良现象，进行分析。
“‘礼’字要当头”——引导学生认识到公共场所讲文明要从小事做起。
“文明伴我每一天”——在生活中自觉维护社会公德。
主题三：
维护公共卫生靠大家
让学生通过观察、事例分析、讨论等活动认识公共卫生与每个人息息相关，在公共场所遵守公共卫生道德，是利己利他的事情，搞好公共场所的卫生人人有责任。
“公共场所要讲卫生”——认识和了解公共卫生设施，观察和思考怎样搞好公共卫生。
“公共卫生靠大家维护”——通过生活中的小事，让学生从正反两方面来认识怎样维护公共卫生。
“公共卫生人人有责”——加强学生对公共卫生重要性的认识。
主题四：
爱护公用设施我有责
让学生通过故事、观察分析、反思等活动了解公共设施的重要性，从正反两个方面认识应该怎样爱护公共设施。
“公用设施为大家”——认识一些公共设施及作用。
“听听他们的诉说”——通过表演、模拟活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高爱护公用设施的自觉性。
“精心维护靠大家”——课后延伸活动（提示语、设计公约、倡议书……）
进度安排：
周次
内容
课时
1、
主题一：
辨别方向行路不难
2课时
2、
主题二：
平面图我会看
2课时
3、
主题三：
路标伴我行
2课时
4、
主题四：
遵守交规从我做起
2课时
5
主题一：
校园安全是大事
1课时
6
主题二：
居家生活讲安全
2课时
7
主题三：
安全出行别大意
2课时
8
主题四：
意外事故会应对（月考）
2课时
9
主题一：
大家庭中你我他
2课时
10
主题二：
尊老爱幼是美德
1课时
11
主题三：
伸出温暖的手
12
期中考试
2课时
13
主题四：
大家帮助大家
2课时
14
主题一：
公共生活有秩序
2课时
15
主题二：
公共场所讲文明
2课时
16
主题三：
维护公共卫生靠大家
1课时
17
主题四：
爱护公用设施我有责
2课时
18
期末复习考试
2课时
19
期末复习考试
2课时
20
1课时
单元备课
第一单元学学行路本领
一、本单元在全册教材中的位置及作用
本单元教学内容位于品德与社会三年级下册第一单元。
根据《品德与社会》课程标准中提出的“能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图”和“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”的有关内容标准编写了本单元的学习内容。
本单元主要是对学生进行行路及交通安全教育，这一教育内容在品德与生活品德与社会课程中首次出现，本单元的学习内容在适应三年级学生的认知特点和生活经验的基础上，以“学学行路本领”为综合主题呈现学习和探究活动，有一定的难度，但贴近生活，可操作向强。
本单元内容重点体现新课标的思想：
本单元是学学行路本领。
主要是掌握科学合理的行路本领，首先有利于自己，使自己顺利安全到达目的地。
同时也有利于他人，有利于社会。
这个社会就是一个安全的社会和谐的社会。
本单元的目的就是在此强化学生的意识，了解和掌握一些简单的行路本领。
引领学生学习行路本领就是从社会的角度，了解和掌握更高层次的行路本领。
二、本单元的教学内容：
本单元共有四个主题组成：
本单元教材安排了4个学习主题：
主题一：
《辨别方向行路不难》包括“方向明路好行”；“辨方向方法多”和“活动中辨方向”三个主题。
主题二：
《平面图我会看》包括“平面图用处大”；“平面图我会用”和“平面图我会画”三个主题。
主题三：
《路标伴我行》包括“我眼中的路标”；“行路要看路标”和“我学会用路标”三个主题。
主题四：
《遵守交规从我做起》包括“认识交通标志”；“学习交通法规”和“遵守交通规则”三个主题。
三、本单元教学目标
1．引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。
2．学生在了解平面图作用的前提下，学会看平面图，会画平面图。
掌握一些简单的与日常生活有关的平面图的知识与技能。
3．通过对路标的了解认识，达到会看路标，会用路标。
掌握生活技能，保证生活安全。
4．引导学生认识一些常见的交通标志，学习有关的交通法规，从而达到遵守交通规则的目的。
使学生明确遵守交规既是尊重自己的生命也是遵守他人的生命。
四、本单元教学重点
1．引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。
2．学生在了解平面图作用的前提下，学会看平面图，会画平面图。
掌握一些简单的与日常生活有关的平面图的知识与技能。
3．通过对路标的了解认识，达到会看路标，会用路标。
掌握生活技能，保证生活安全。
4．引导学生认识一些常见的交通标志，学习有关的交通法规。
五、本单元教学难点
1．引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。
2．学生在了解平面图作用的前提下，学会看平面图，会画平面图。
掌握一些简单的与日常生活有关的平面图的知识与技能。
3．知道各种常见路标的意义，会用简单的路标；懂得基本的交通法规，能够讲出交通安全的一些法规和措施，并初步具备辨别对错的能力；辨别违反交通法规的行为，并树立自觉遵守的意识。
课时备课
教学内容
主题一辨别方向行路不难
课型
□新授课□练习课□训练课□作业课□
全册备课人
杨友恩
单元备课人
杨友恩
复备人
杨友恩
教学目标
1．认识到日常生活中方向的重要。
2．了解多种辨别方向的方法。
3．提高辨别方向的能力，掌握3—4种辨别方向的简单方法。
知识点
1.知识
辨别方向在生活中的作用。
简单的辨别方向的方法
2.技能
辨别方向的能力、训练学生动手操作与绘画能力
教学重点
了解利用太阳、指南针、树木、山川河流等多种辨别方向的方法。
教学难点
指导学生提高辨别方向的能力，掌握辨别方向的简单方法。
教学过程
（写清每个层次及环节的设计意图、预计时间）
（一）情景导入：
（2分钟）
设计意图：
通过创设情景，初步感受辨别方向的重要性。
在学校门口的十字路口，遇到了一个陌生人，他问去京克隆超市怎么走？
怎么跟他说呢？
在日常生活中你和你的家人遇到过由于方向不清，没找到或者是好不容易才找到要去的地方的事情吗？
小结：
辨别方向是我们日常生活中不可缺少的，它的作用可大了，能准确辨别方向，就能避免很多问题。
（二）方向明路好行（5分钟）
设计意图：
进一步感受辨别放向的重要性。
过渡：
为了避免再遇到像这样的问题，我们今天就来学习如何辨别方向。
师：
在咱们北京有这么一位义务指路的老爷爷。
（学生看第4页小力的日记）指名请一学生读。
问：
通过小力的日记，你有什么想法？
（辨别方向很重要）
那么你知道生活中哪些情况下辨别方向非常重要吗？
（在沙漠中旅行、在野外旅游、飞机航行、轮船在大海上航行……）
师：
我这里有一个故事：
1714年，英国有一艘轮船“森图因号”在茫茫的大海上航行时，由于迷失了航向，70多名海员都因长期吃不到蔬菜而患败血症死亡。
（三）辨方向方法多（17分钟）
设计意图：
探究辨别方向的方法多。
1、掌握看太阳辨别方向的方法。
（1）讲解、教师示范：
太阳每天东升西落。
伸平双臂，右臂向东，左臂
向西，这时你面对的一方就是北方，你背对的一方是南方。
可以记作“面北背南”“左东右西”。
（2）学生实践。
2、掌握看北极星辨别方向的方法：
（1）讲解：
晚上，先在天空中像勺子形状的北斗七星，勺口对着的一
颗亮星就是北京星，北极星所在的位置就是正北方。
（2）学生看图观察。
3、了解司南、指南针辨别方向。
（1）讲解：
很久以前，中国古代的劳动人民就发明了指示方向的工具，既简单又实用。
（2）学生观察
4、了解GPS
（1）讲解介绍：
随着科学技术的不断发展，辨别方向的方法和手段也有了巨
大的变化。
GPS全球卫星定位系统，就是通过卫星的帮助，使地球上的任何一点都可以用一组数字准确表示。
（2）学生看图观察。
（3）设问：
关于GPS全球卫星定位你还听说过应用于哪些方面？
A：
船舶鸳鸯导航和进港引导
B：
飞机航路引导和进场降落
C：
汽车自主导航
D：
地面车辆跟踪和城市智能未能跟交通管理。
F：
紧急救生
G：
个人旅游及野外探险。
………..
（4）学生学习链接内容。
5、了解在北方其他辨别方向的方法
（1）小组讨论：
在北方你还知道其他辨别方向的方法吗？
（2）小组讨论后汇报。
（四）课堂总结（1分钟）
今天，我们学习了一些辨别方向的方法，希望大家在到一个陌生的地方去的时候，用上这些方法辨别方向，用以提高自己的实际生活的能力。
（复备）
检
测
辨别方向有哪些方法？
说出至少三种。
板
书
设
计
辨别方向行路不难
看太阳
看北极星
看指南针
看年轮
看手表
GPS全球卫星定位系统
课
后
小
记
1.学生掌握情况：
2.主要问题及原因：
3.解决策略：
教学内容
主题二平面图我会看
课型
□新授课□练习课□训练课□作业课□
全册备课人
杨友恩
单元备课人
杨友恩
复备人
杨友恩
教学目标
1．知道平面图的重要性，学会看简单的平面图。
2．结合所学的辨认方向的指示，学会读平面图、识图、看懂图例。
知识点
1.知识：
平面图的概念、图例的概念
2.技能：
学会读平面图、识图、看懂图例
教学重点
明白平面图的重要，能看懂和会用简单的平面图，知道图例的作用。
教学难点
能看懂和会用简单的平面图，看懂图例。
教学过程
（写清每个层次及环节的设计意图、预计时间）
一、创设情境，了解平面图用处大：
（10分钟）
设计意图：
创设情境，了解平面图用处大
1、初步了解平面图作用大
（1）讲解：
在一次春游活动中，小明第一次来到动物园，他迫不及待的想到猴山去看看小猴子，但他第一次来这里，你能帮帮他，他如何才能快速的找到猴山？
（2）小结（出示动物园平面图）：
遇到这种情况，我们可以请平面图来帮忙。
2、进一步了解平面图的作用
（1）设问：
出示图2、3、4：
你一定去过博物馆、超市或是朋友家吧，遇到过这样的问题吗？
（2）学生举例
（3）小结：
当我们面对一个新环境时，我们可以借助平面图来帮忙。
（4）出示平面图概念：
从空中往下看，把看到的物体画出来，这就是平面图。
（5）思考举例：
你还在那些地方见过平面图？
3、过渡语：
平面图该如何看呢？
二、观察图片、掌握使用平面图的方法。
（25分钟）
设计意图：
通过观察图片，掌握使用平面图的方法。
。
1、初步了解、掌握看平面图的方法。
（1）设问：
（出示育人小学平面图）从这幅图中你能看出什么？
（2）学生观察后回答。
（3）小结：
从平面图中我们可以看出方向、图例、路线，看出自己所在的位置和要去的地方。
（4）设问：
谁能说一说这所学校各种建筑的方向？
（5）小结：
看平面图要注意：
面对平面图，上北下南，左西右东。
在有指向标的地图上，可根据图上的指向标来确定方向，指向标的箭头一般指向北方。
用N来表示。
2、学习对平面图的灵活应用
（1）设问：
如何用平面图迅速找到应该去的地方的？
（2）小组自主探究
（3）小组汇报探究成果
（4）小结：
第一步：
先找到北或者标志性建筑物
第二步：
然后找到要去地方的位置
第三步：
寻找最便捷的路线
……..
3、学习图例
（1）设问：
你知道什么是图例吗？
（2）出示图片学生观察后回答
（3）小结：
在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号表示什么，要在旁边加以说明，这就叫图例。
（4）猜一猜：
下面的图例表示什么意思？
（三）总结提升：
（2分钟）
通过今天的学习，你学到了哪些知识？
平面图是地图的一种形式，在生活中很好的掌握平面图可以帮助我们解决寻找路线等问题。
（复备）
检
测
1、什么是平面图？
什么是图例？
2、找到要去的地方的方法是什么？
板
书
设
计
平面图我会看
1、从空中往下看，把看到的物体画出来，这就是平面图。
2、在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号表示什么，要在旁边加以说明，这就叫图例。
3、迅速找到要去的地方的方法：
第一步：
先找到北或者标志性建筑物
第二步：
然后找到要去地方的位置
第三步：
寻找最便捷的路线
课
后
小
记
1学生掌握情况：
2主要问题及原因：
3解决策略：
教学内容
主题二平面图我会看第二课时平面图我会画
课型
□新授课□练习课□训练课□作业课□
全册备课人
杨友恩
单元备课人
杨友恩
复备人
杨友恩
教学目标
1．知道平面图的重要性，学会看简单的
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